- •Семинар №1. Педагогическая система я.А.Коменского - источник поиска нестандартных путей развития образования
- •Задания
- •Источники и литература:
- •Семинар №2-3. История теории и практики "свободного воспитания" и "свободного образования"
- •Задания
- •Источники и литература:
- •Семинар № 4. Воспитание человека в контексте антропологических идей к.Д. Ушинского. Теория и практика просветительской деятельности в истории образования
- •Задания
- •Источники и литература:
- •Семинар №5. История теории и практики семейного воспитания
- •Задания
- •Источники и литература:
- •Семинар № 6 Инновации в современной школе. Историко-педагогический анализ. План:
- •Вопросы и задания к семинару.
- •Источники и литература:
- •Нормативные документы
- •Теория содержания образования План:
- •Вопросы и задания к семинару:
- •Источники и литература:
- •Семинар 9. Современные формы и методы обучения План:
- •Источники и литература:
- •Семинар 10. Характеристика современных концепций воспитания. План:
- •Вопросы и задания: Задание № 1.
- •Источники и литература:
- •Семинар №11 Особенности современных школьников и их учет в воспитании. План
- •Вопросы и задания к семинару.
- •Источники и литература:
- •Семинар №12. Воспитательные системы школ. План:
- •2. Индивидуальные задания.
- •3. Проектное задание для групповой работы.
- •Источники и литература:
- •Семинар № 13. Воспитательная система класса. План:
- •Источники и литература:
- •Семинар 14. Историяи теория отечественного гражданского воспитания. План:
- •Источники и литература.
- •Семинар №15-16.
- •Вопросы и задания к семинару:
- •Источники и литература:
Задания
1. Составьте план статьи К.Д.Ушинского "Труд в его психическом и воспитательном значении". Раскройте смысл названия этой статьи.
2. В статье "О народности в общественном воспитании" найдите ответы на вопросы:
а) Что составляет основу народности?
б) Какое место отводит К.Д.Ушинский характеру человека в общественном воспитании?
в) Какую роль играет родной язык в обеспечении идеи народности?
г) Можно ли и как использовать опыт воспитания другого народа?
3. Разработайте программу просветительской организации, используя исторический опыт России. В программе обязательно должны быть отражены: цель, задачи, условия членства в организации, формы работы, поле деятельности.
Источники и литература:
Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы // Избр. пед. соч. в 2-х томах. - М., 1974. Т.1.
Он же. О народности в общественном воспитании // Там же.
Он же. Труд в его психическом и воспитательном значении // Там же.
Он же. Руководство к преподаванию по "Родному слову" // Там же.
Он же. Человек как предмет воспитания. Педагогическая антропология. Предисловие // Там же.
Он же. Родное слово. // Там же.
Он же. Три элемента школы. // Там же.
Он же. Родное слово. Книга для учащихся и учащих. Любое издание.
Он же. Детский мир. Любое издание.
Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы. Лекции по истории российской педагогики. – СПб.: КАРО, 2003.
Чуркина Н.И. История становления и развития образования в Западной Сибири (XVIII – нач. ХХ вв.): Учеб.-методич. Пособие. – Омск: ОмГПУ, 2006. (9 экз.)
Чуркина Н.И. Педагогическое образование как фактор социокультурного развития Западной Сибири (XVIII-XX века): монография. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010.-222с.
Чуркина Н.И. История общего и педагогического образования в Омской области Омск. 2008.
История отечественного образования: Учебное пособие. Хрестоматия. Части 1и 2.ХШ-нач. ХХ вв./ Сост. С.В.Калинина, В.В.Каширина. – Омск, 2006.
Михайлова М.В. Просветительные и педагогические организации дореволюционной России, М.: Ин-т теоретической педагогики и межд. исслед. в образовании РАО, 1993-164с.
Тебиев Б.К. На рубеже веков Правительственная политика в области образования и ОПД в России конца 19-начала 20 вв, М.: Интеллект, 1996.-256с.
Шевелев А.Н. Школа. Государство. Общество. Очерки социально-политической истории общего школьного образования в России второй половины XIX века. Монография. – СПб.: СПбУПМ, 2001 – 245 с.
Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. М.: Прогресс. 1994. - Т.II, ч.2. -272с.
Семинар №5. История теории и практики семейного воспитания
Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку самому развертываться, все делать самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку с первого дня его появления на свет, как к человеку, с полным признанием его личности...
П.Ф.Лесгафт
План:
1. Становление и развитие семейного воспитания в Древней Руси. Семья в русском народном поэтическом творчестве (сказки, былины, пословицы, поговорки, загадки, считалки, заклички и пр.).
2. Традиции семейного воспитания в отечественной педагогической и публицистической литературе XI-XVIII вв.
3. Проблемы семейного воспитания в трудах прогрессивных западноевропейских педагогов XVII-XX вв. (Я.А.Коменский, Дж.Локк, И.Г.Песталоцци, Я. Корчак и др.).
4. Задачи, содержание и методы семейного воспитания в прогрессивной русской педагогике XVIII-XIX вв. Семейные отношения и их роль в воспитании детей ( А.Н. Радищев, Н.И. Новиков, П.Ф. Лесгафт, А.Н. Острогорский и др.)
5. Проблемы семейного воспитания в педагогическом наследии А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского.
6. Идеи, опыт и проблемы современного семейного воспитания.