Лабораторное занятие № 1-2

Тема: «Структура коммуникативного акта и иерархия функций языка» (4 ч)

Цель: определить основные понятия дисциплины «Речевая коммуникация»; систематизировать представления о функциях языка в соответствии со структурой коммуникативного акта.

Литература:

1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник.- М.: ИНФРА-М, 2—8. – 272 с.

2. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика: Пособие для студентов гуманит. вузов и учащихся лицеев. – М.: аспект Пресс, 2000. – 207 с.

3. Речевая коммуникация как способ межсубъектного взаимодействия http://rspu.edu.ru/university/publish/schools/9/gl1_p2.html

4. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 544с.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятию «речевая коммуникация». Какова главная цель речевой коммуникации? Почему в данном терминологическом словосочетании используется слово «речевая», а не «языковая»?

2. Как соотносятся речь и мышление? Назовите виды речи, которые можно выделить на основе данного соотношения. С каким из этих видов речи связано понятие «речевая деятельность»? Перечислите виды речевой деятельности.

3. Опишите этапы реализации речевого действия в соответствии с механизмами кодирования / декодирования информации. На основе каких процессов судят о результате речевого действия?

4. Назовите основные единицы речевого общения, охарактеризуйте каждую из них.

5. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные принципы речевой коммуникации.

6. Назовите формы и типы речевой коммуникации (в зависимости от условий общения, количества участников, цели общения, характера ситуации).

Задания:

1. Запишите определения следующих базовых понятий курса: «речевая коммуникация», «речевая деятельность», «речевая ситуация», «речевое событие», «речевое взаимодействие» (коммуникативный речевой акт).

2. Кратко опишите типы речевой коммуникации, выделяемые на основе разных признаков.

3. Ознакомьтесь с содержанием пособия Н.Б. Мечковской. Как автором систематизированы представления о функциях языка в соответствии со структурой коммуникативного акта?

4. На основе данного материала (с. 14-26) заполните таблицу

Функции языка	Адресант	Референция Сообщение	Контакт Код	Адресат

Лабораторное занятие № 3

Тема: «Причины и типы коммуникативных неудач» (2 ч)

Цель: выявить условия, определяющие успешность речевого общения; проанализировать основные причины возникновения коммуникативных неудач.

Литература:

1. Ермакова О.Н., Земская Е.А. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного русского диалога) // Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. – М., 1993. – С. 30-63.

2. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи: Монография. - 5-е изд. - М.: ЛКИ, 2008. - 288 с.

3. Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: НОРМА, 2003. – 560 с.

Вопросы для самопроверки:

1. Чем обусловливается успешность речевого общения?

2. Дайте определение понятию «речевая стратегия». Охарактеризуйте кооперативные и некооперативные речевые стратегии.

3. Какую функцию в осуществлении речевой стратегии выполняют речевые тактики? Назовите речевые тактики, характерные для: а) кооперативной стратегии; б) некооперативной стратегии.

4. Какие приемы речевого воплощения стратегий и тактик называются тривиальными и нетривиальными?

5. Дайте определение понятию «коммуникативная неудача». В чем заключаются причины ее возникновения? Какие типы коммуникативных неудач выделяются в специальной литературе?