- •Введение в психологию
- •Раздел 1: психология как наука.
- •2. Отрасли психологии.
- •3. Методы психологических исследований.
- •Анкетирование и тесты
- •Проективные методики
- •Раздел 2: сущность и генезис психики.
- •1. Понятие о психике. Развитие психики в процессе эволюции животного мира.
- •2. Сознание человека.
- •Сознание и бессознательное.
- •Раздел 3: биологические основы психики.
- •1. Строение нервной системы человека.
- •Головной мозг.
- •Асимметрия мозга.
- •2. Клеточные механизмы нервной системы.
- •Раздел 4: психические процессы.
- •1. Ощущение.
- •Классификация ощущений.
- •2. Восприятие.
- •3. Воображение.
- •Виды воображения.
- •Механизмы воображения.
- •4. Представление.
- •5. Память.
- •Теории памяти.
- •Виды памяти.
- •Процессы памяти.
- •6. Внимание.
- •Физиологические основы внимания.
- •7. Мышление.
- •Теории интеллекта.
- •8. Речь.
- •Раздел 5: эмоциональные и волевые процессы.
- •Раздел 6: психология личности.
- •2.1. Темперамент.
- •2.2. Характер.
3. Воображение.
Воображение - психический процесс, позволяющий нам построить образ предмета или ситуации, которые мы никогда не воспринимали.
Функции воображения многообразны:
* оно позволяет представить результат выполняемой деятельности до ее начала и таким образом служит основой творчества;
* оно позволяет составить программу поведения, когда нет достаточно информации для осмысления проблемной ситуации;
* оно позволяет частично снять психическое напряжение, связанное с отсутствием удовлетворения какой-либо потребности;
* оно позволяет нам создавать образы, соответствующие описанию и, таким образом, способствует взаимопониманию в общении.
Виды воображения.
Пассивное воображение - уход от действительности, создание образа поведения, которое никогда не воплотится в действительность.
Пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным.
Преднамеренное пассивное воображение свойственно слабым людям, не способным бороться с жизненными проблемами, имеющими трудности в принятии волевых решений. Такие люди продуцируют воображаемый мир, в котором находят удовлетворение своих насущных потребностей. Также этот вид воображения свойственен для маленьких детей, что связано с особенностями функционирования их психики.
Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении
сознательного контроля, т.е. в полудремотном состоянии, в состоянии сна, при расстройствах сознания, связанных с болезнью или необычными состояниями психики.
Активное воображение бывает творческим или воссоздающим.
Творческое воображение предполагает самостоятельное создание образов
и является неотъемлемой частью процесса творчества.
Воссоздающее воображение необходимо при чтении художественной литературы, при работе с географическими картами или чертежами.
Механизмы воображения.
Сущность механизмов воображения состоит в преобразовании представлений (ранее воспринимаемых образов) различными способами.
Агглютинация - склеивание частей ранее воспринимаемых образов в новых, необычных сочетаниях (например, кентавр).
Гиперболизация - изменение размера предмета (карлик или великан) или количества частей предмета (циклоп или двухголовый Янус).
Заострение - подчеркивание каких-либо признаков (карикатуры).
Схематизация или типизация - выделение нескольких характерных черт и создание на их основе нового образа.
Особую роль фантазия играет в детском возрасте. Для детей фантастические, создаваемые воображением образы ничем не отличаются от образов восприятий - они столь же реальны и это нужно учитывать при общении с ними. Необходимо поощрять творческие процессы, а это невозможно без хорошо развитого воображения. Но иногда ребенок, сталкиваясь со сложными проблемами, предпочитает не искать способы их разрешения, а уходит в воображаемый мир, где эти проблемы разрешаются фантастическими способами. Это обязательно отражается в поведении ребенка. Т.ч. если родители замечают, что ребенок часто "отсутствует", если у него появляется воображаемый друг - это должно насторожить их и заставить обдумать, почему ребенок предпочитает жить в воображаемом, а не в реальном мире. Чрезмерная мечтательность часто свидетельствует о ранимой психике и о неблагополучии в жизни ребенка.