Модуль самостійної роботи

Самостійна робота передбачає формування у студентів наступних вмінь та навичок:

• уміння самостійно вивчати ті розділи курсу, які не розглядалися на лекціях;

• уміння працювати з довідковою і критичною літературою (літературними енциклопедіями, словниками, бібліографічними довідниками);

• навички реферування і конспектування літературознавчої та критичної літератури;

• уміння складати бібліографічний список за конкретною темою курсу;

• уміння аналізувати художні твори з рисами некласичної естетики.

Перелік питань та види самостійної робіти

Методичні зауваження. Підсумкова оцінка формується із таких складових: 1) відвідування і робота на практичних заняттях; 2) самостійна робота над опрацюванням історико-літературних питать (письмово у зошиті); відповіді на запитання щодо знання художніх текстів; письмова відповідь на запитання, що розглядалися під час лекцій та практичних занять. Під час контрольної роботи студент має право користуватися своїм читацьким щоденником.

Завдання для самостійної роботи і модульного контролю

І. Уважно прочитати художні тексти і підготуватися до модульної контрольної роботи, мета якої – перевірка знання художніх творів (N.B. Для відповідей на високу оцінку недостатньо ознайомлення тільки з літературознавчими та літературно-критичними джерелами).

Список текстів для обов´язкового читання

1. Кафка Ф. Перевтілення. Притчі

2. Манн Т. Тоніо Крьогер. Трістан. Смерть у Венеції

3. Стейнбек Дж. Перлина. Про мишей та людей

4. Хемінгвей Е. Прощавай, зброє! Старий та море

5. Ремарк Е.М. Три товарищи

6. Белль Г. «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»

7. Булгаков М. Майстер і Маргаріта

8. Орвелл Дж. Ферма тварин.

9. Хакслі О. Чудовий новий світ

10. Брехт Б. Матінка Кураж та її діти

ІІ. усно та письмово підготувати відповіді на питання за наступними темами

Завдання 1. Тема війни у творчості Генріха Белля (оповідання «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»)

1. Ідейно-художнє навантаження заголовка оповідання. Проблематика, особливості композиції.

2. Характеристика головного героя твору, його можливе майбутнє. Роль художніх засобів у розкритті психологічного стану скаліченого війною юнака.

3. Символіка в оповіданні.

4. Антивоєнний та гуманістичний пафос твору.

Література

1. Белль Г. Каждый день умирает частица свободы: Пер. с нем. –М., 1989.

2. Рожновский С.В. Генрих Белль. – М., 1965.

3. Фрадкин И.М. Генрих Белль – писатель и больше, чем писатель. Вступ. ст. // Белль Г. Собр. соч. – В 5 т., Т.1. – М., 1989.

4. Роднянская И. Мир Г.Белля // Вопросы литературы. – 1966. – № 10.

5. Лейтес Н.С. Черты поэтики немецкой литературы нового времени. Учеб. пособие по спецкурсу. – Пермский ун-т, 1984.

Завдання 2. Е.М. Хемінгвей. Повість-притча «Старий і море»: жанрово-стильові особливості твору

1. Жанрова своєрідність повісті. Реалістичний та алегоричний плани повісті «Старий і море».

2. Концепція особистості у творі. Образ Сантьяго та хлопчика Маноліна.

3. Роль позасюжетних елементів твору.

4. Засоби вираження авторської позиції.

5. Особливості мови й стилю повісті «Старий і море».

Література

1. Анастасьев Н. Творчество Эрнеста Хемингуэя. – М., 1981.

2. Грибанов Б. Э. Хемингуэй: герой и время. – М., 1980.

3. Дмитриев А. О юморе и оптимизме во что бы то ни стало // Вопросы литературы. – 1963. – № 6.

4. Затонський Д. Шляхи переоцінок // Всесвіт. – 1960.– № 5.

5. Гиленсон Б. Хемингуэй // Писатели США. – М.: Радуга, 1990.