IV. Контрольні питання

1. Розкрийте сутність понять: “якість знань”, “якість навчання”, “якість освіти”.

2. Охарактеризуйте поняття: “об’єкт оцінювання”, “суб’єкт оцінювання”.

3. Що означає: “процес навчання”, “процес самонавчання”.

4. Охарактеризуйте критеріально-орієнтований підхід визначення рівня досягнень студента у навчально-виховному процесі.

5. Охарактеризуйте нормативно-орієнтований підхід визначення рівня досягнень студента у навчально-виховному процесі.

6. Охарактеризуйте підхід визначення рівня досягнень студента у навчально-виховному процесі, який орієнтований на індивідуальні норми конкретного студента.

7. Розкрийте сутність поняття “освітній стандарт”.

8. Яка роль відводиться педагогічній діагностиці при визначенні рівня досягнень студента у навчально-виховному процесі?

9. Розкрийте сутність поняття “тестування” при визначенні рівня досягнень студента у навчально-виховному процесі.

10. Охарактеризуйте методику підготовки майбутніх викладачів до визначенні рівня досягнень студента у навчально-виховному процесі за А.С. Бєлкіним.

11. Охарактеризуйте методику підготовки майбутніх викладачів до визначенні рівня досягнень студента у навчально-виховному процесі за П.Є. Решетніковим.

12. Охарактеризуйте методику підготовки майбутніх викладачів до визначенні рівня досягнень студента у навчально-виховному процесі за В.І. Лозовою.

Методичні засади та педагогічне діагностування

оцінювання навчальних досягнень студентів

Методичні матеріали

Розробник:

Анатолій Олексійович Андрющук

Виготовлення оригінал-макету Андрющук А.О.

Підписано до друку __.__.____ р. Формат 60х84 ¹/₈

Друк-Rizo. Гарнітура Times New Roman - 14

Обсяг – 0,7 др. арк. Наклад ___ прим.

Замовлення № ____

Державний вищий навчальний заклад

“Донбаський державний педагогічний університет”

Видавництво ДДПУ

Адреса університету і видавництва:

84116, М. Слов’янськ, Донецька область, вул. Генерала Батюка, 19

тел. (06262) 3-97-50, 3-23-54, e-mail: sgpi@slav.dn.ua