Досягнення української школи красномовства

/. Пригадайте, який навчальний заклад поклав початок Києво-Могилянської академії та які впливові сили того часу підтримували ідею створення першого вищого загальноосвітнього навчального закладу в Україні, р]

2. Прочитайте текст і з'ясуйте, хто був фундатором Києво-Могилянсько'іакадемії.

Серед пам'яток архітектури Подолу привертає увагу будинок Києво-Могилянської академії – взірець українського бароко XVIII століття з його точними пропорціями, стриманими формами, приємним пластичним вирішенням фасадів, оригінальним заломом даху. На фасаді, що дивиться на площу, дві меморіальні дошки, які сповіщають, що тут свого часу навчалися такі видатні уми, як Михайло Ломоносов і Григорій Сковорода. Академія, заснована на початку XVII століття, була світильником, звідки струменіло світло по всіх обширах слов'янських. З 1615 по 1632 рік це була Братська школа. 1632 року з його ініціативи об'єдналися Лаврська школа на Печерську і Братська на Подолі. Новий навчальний заклад, названий іменем свого фундатора Петра Могили Києво-Могилянською колегією, здобув статус вищої школи. Це був водночас університет (оскільки викладалися ті ж дисципліни й за тією ж системою, що і в західноєвропейських університетах), і Академія наук (майже всі професори водночас були і вченими), і Академія мистецтв (викладалися поетика, ораторське мистецтво, музика, театр, образотворче мистецтво). Усе робилося для того, щоб з обдарованого підлітка зробити освічену й інтелігентну людину. Навчалися в колегії 12 років.

Об'єднуючи Лаврську і Братську школи, він запровадив одну з найдемократичніших для XVII століття систему екзаменування учнів при переході з нижчого класу у вищий або при закінченні повного курсу навчання (Д. Степовик).

Києво-Могилянська академія довгий час була єдиним вищим навчальним закладом Східної Європи. Академія відіграла визначну роль у розвитку науки, культурного й літературного процесу в Україні в XVII-XVIII ст. Тут сформувався один із центрів філософської думки (Й.Кононович-Горбацький, І.Гізель, И.Кроковський, М.Козачинський, Г.Кониський, Г.Сковорода та ін.), склалася літературна й поетична школа (К.Сакович, Л.Баранович, Д.Туптало, Ф.Прокопович, М.Довгалевський таін.), розроблялася теорія українського поетичного мистецтва (Ф.Прокопович, М.Довгалевський, Г.Кониський та ін.).

Гуманістичною спрямованістю відзначалися курси риторики. Найдавніший курс риторики "Оратор Могилянський" підготував у 1635 р. Й.Кононович-Горбацький, найдавнішу поетику створив А.Стерновецький ("Книга про поетичне мистецтво", 1637). Автором "Риторики" (в десяти книгах) був Ф.Прокопович (1681-1736). Його називали "сучасним Горацієм" за красу латинської мови, якою він писав більшість своїх філософських праць і поезій. В усіх вищих навчальних закладах Європи курси поетики, риторики, філософії майже до 40-х років XIX ст. викладалися латинською мовою. Таке правило існувало і в Києво-Могилянській академії. Спираючись на Лукіана, Цицерона, Квінтіліана, Ф.Прокопович доводив, що красномовство - важливий чинник розвитку історії, національної самосвідомості й культури. Найголовніше призначення красномовства, за Ф.Прокоповичем, -утвердження блага вітчизни. Звертаючись до українських юнаків, він закликає їх наполегливо опановувати красномовство як мистецтво почесне й корисне.

Викладачі академії плідно працювали в галузі лінгвістики. Розвиток вітчизняної і європейської теоретико-практичної лінгвістики до початку XIX ст. характеризує тісний зв'язок з потребами шкільної освіти.

Є.Славинецький уклав найбільший староукраїнський словник "Лексикон латинський", дав перекладачам і студентам не тільки словник двох мов- латинської й церковнослов'янської, а також наочно продемонстрував лексичні можливості слов'янської системи.

Я.Блоницький створив короткий курс грецької граматики. О.Павловський відомий як основоположник новоукраїнської граматичної традиції.

Перший вітчизняний курс гомілетики (теорії проповіді) створив І.Галятовський (?-1688). Він був одним з найосвіченіших в Україні, закінчив Київську колегію, згодом викладав риторику в академії, у 1659-1664 роках був її ректором. Визнанням сучасників користувалася більшість його творів, особливо збірка проповідей "Ключъ разумънія..." (де він виклав теоретичні засади барокової проповіді) і "фундаменти" (спрямовані проти католицизму та унії). У своїх працях І.Галятовський використовує джерела від античності до нової доби, коментує твори Овідія, Вергілія, Цицерона, Сенеки, Йосифа Флавія, Климента Александрійського (II ст. н.е), християнських письменників ІІ-Х ст., західноєвропейських авторів XII-XVII ст., німецьких істориків Альберта Кранція і Яна Слейдена, польських істориків Яна Длугоша і Мацея Стрийковського та ін.; посилається на вітчизняні джерела- "Палінодію" З.Копистенського , "Четьї Мінеї", "Житіє князя Володимира", фольклорні пам'ятки тощо.

Плідними були наукові зв'язки Києво-Могилянської академії з освітніми закладами Кракова, Магдебурга, Константинополя та ін.

З кінця XVIII ст. академія поступово втрачає роль культурноосвітнього центру (закрита 1817 p.), її функції перейняли Київська духовна академія (1819) і Київський університет (1834).