Распределение заданий по уровням усвоения:

Иметь представление		Знать		Уметь
Число	%	Число	%	Число	%
20	50%	26	65%	13	32,5%

Форма КМ: тестовая, в открытой и закрытой формах. Тест содержит 40 заданий:

27 заданий множественного выбора (с выбором одного правильного, одного неправильного, всех правильных и наиболее правильного ответа из 3-6 возможных);

12 заданий открытого типа (дополнение и вставка пропущенного)

1 задание на установление соответствия.

Шкала измерений: дихотомичная (0,5 и 0)

Среднее время, отводимое на выполнение заданий теста – 90 минут (два академических часа)

Приложение № 1

Вопросы и задания семинарских занятий

Семинар № 1: Сущность старости и старения.

Основные понятия: календарный, биологический, психологический, социальный возраст, старость, старение

Практикум:

1.Студеты должны написать на доске цифры 18-19 и 65 (возраст) и охарактеризовать данные возраста с помощью различных слов. После этого обсуждается, то какими словами мы описываем старость (физические, психологические, социальные измерения)

2. Студенты делятся на 4 группы. 1-я группа должна написать 5 позитивных сторон молодости, а 2-я группа- 5 отрицательных сторон молодости. 3-я группа пишет 5 позитивных сторон старости, а 4-я группа - 5 негативных сторон старости.

3. По поводу каждой из отмеченных в задании 1 и 2 характеристик старости нужно отметить источники получения знаний о пожилых людях, благодаря которым складывается зафиксированное отношение к ним.

Список источников информации:

- личный опыт и личное взаимодействие

- СМИ

- представление о старых людях и старости;

Вопросы:

1. Перечислите основные проявления старения.

2. Дайте определение календарного, био­логического и социально-психологического возраста.

3. Перечислите различные вариации возрастных границы и периодизаций поздне­го возраста. Изменяются ли они с течением времени, какие на Ваш взгляд изменения происходят в последнее время?

4. Перечислите факторы, влияющие на продолжительность жизни и, расположите их в порядке убывания их значимости. Как Вы считаете, почему процесс старения на всех людей влияет по-разному?

5. Какие изменения происходят с феноменом старости в современном мире?

Письменное задание: Выполните письменно эссе по теме: «Образ старости для меня». Вспомните свое детство. Что помогло становлению Вашего понимания роли пожилых людей в обществе? Кто повлиял на Вашу точку зрения относительно пожилых людей, которой вы придерживались до поступления в ВУЗ? Изменились ли Ваши взгляды с тех пор? Если да, то можете ли Вы определить: В каком направлении? Что или кто повлиял на изменение Ваших взглядов?

Дополнительная литература: см. Ридер к семинару № 1

Семинар № 2: Проблемы демографического старения мира

Основные понятия: демографическая старость

Вопросы:

1. Дайте характеристику старения населения как социально-демографического процесса (по данным ВОЗ, ООН, Россета и др.);

2. Сравните и выделите черты сходства и отличия демографического старения в различных странах (на примере России, Японии, Германии и др. стран);

Письменное задание:

Составьте таблицу основных последствий демографического старения и предложите возможные пути их преодоления:

Сфера последствий дем. старения	Позитивные последствия	Негативные последствия	Действия по преодолению и/или работе с последствиями демографического старения
Демографические	…	…	…
Экономические	…	…	…
Политические	…	…	…
Экологические	…	…	…
Социальные	…	…	…

(Сдача таблицы в конце семинара № 2 или в начале семинара № 3)

Дополнительная литература: