Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
семинары 3, 4 модуль 2012.doc
Скачиваний:
3
Добавлен:
09.11.2019
Размер:
177.66 Кб
Скачать

Литература

  1. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2008. – С. 288-290.

  2. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008. – Раздел 2, глава 10.

  3. Педагогика: теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2008. – Глава 11.

  4. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб., 2001. – С. 418 – 440.

Занятие 5. Урок как основная форма организации учебного процесса План

  1. Понятие об уроке. Противоречия урока.

  2. Требования к современному уроку.

  3. Типология и структура уроков.

  4. Фронтальная, групповая и индивидуальная работа с учащимися на уроке.

  5. Подготовка учителя к уроку.

  6. Нестандартные уроки (экскурсии, деловые и ролевые игры, дискуссии, конференции, конкурсы и др.).

  7. Внеурочные формы организации учебного процесса (факультативы, предметные кружки, олимпиады, научные сообщества и др.).

Задания

  1. Выписать и проанализировать определения категории «урок» различных авторов.

  2. Выявить и объяснить ведущие противоречия урока.

  3. Перечислить основные требования к современному уроку. Систематизировать их.

  4. Составить схему «Общая структура урока».

  5. Пояснить, может ли быть урок бесструктурным.

  6. Пояснить, чем определяется тип урока.

  7. Перечислить типы уроков, выделяемых в современной дидактике. Указать, на основе какого признака они выделяются.

  8. Заполнить таблицу «Достоинства и недостатки комбинированного урока»:

    Достоинства комбинированного урока

    Недостатки комбинированного урока

  9. Объяснить, в чем состоит фронтальная, групповая и индивидуальная работа на уроке.

  10. Указать этапы подготовки учителя к уроку. Раскрыть суть каждого этапа.

  11. Перечислить моменты, которые должны быть отражены в плане-конспекте урока.

  12. Должен ли учитель готовиться к каждому уроку, если он работает в школе много лет? Пояснить свою точку зрения.

  13. Объяснить, какие уроки называют нестандартными, каково их назначение.

  14. Разработайте алгоритм подготовки учителя к уроку.

  15. Разработайте правила подготовки учащихся к уроку.

Индивидуальные задания

  1. Подготовить доклад «Нестандартные уроки». – 1 человек, 10 мин.

  2. Задания по книге М.И. Махмутова «Современный урок» (М., 1985):

Задание 1. Найти в книге ответы на следующие вопросы:

  • Как определяет автор понятие «урок»? (С.44)

  • Какие условия организации урока он выделяет? (С.62)

  • Какие правила организации урока выводит автор? (С.66-67)

Задание 2. Найти в книге ответы на следующие вопросы:

  • Какую типологию уроков предлагает автор? (С.72-73)

  • Какие виды уроков он выделяет? (С.77)

  • Какие структуры уроков приводит автор? В чем суть каждой из них? (С.93-95)

Задание 3. Законспектировать схему подготовки учителя к уроку, предложенную М.И. Махмутовым. (С.131-138)

Литература

  1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2006. – С. 134-143.

  2. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2002. – С. 300-304.

  3. Сластенин В.А. и др. Педагогика.— М., 2008.

  4. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008.

  5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. — М., 2008.

  6. Подласый И.П. Педагогика. — М., 2008.

  7. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб., 2001. – С. 418 – 440.