Литература

1. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2008. – С. 288-290.

2. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008. – Раздел 2, глава 10.

3. Педагогика: теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2008. – Глава 11.

4. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб., 2001. – С. 418 – 440.

Занятие 5. Урок как основная форма организации учебного процесса План

1. Понятие об уроке. Противоречия урока.

2. Требования к современному уроку.

3. Типология и структура уроков.

4. Фронтальная, групповая и индивидуальная работа с учащимися на уроке.

5. Подготовка учителя к уроку.

6. Нестандартные уроки (экскурсии, деловые и ролевые игры, дискуссии, конференции, конкурсы и др.).

7. Внеурочные формы организации учебного процесса (факультативы, предметные кружки, олимпиады, научные сообщества и др.).

Задания

1. Выписать и проанализировать определения категории «урок» различных авторов.

2. Выявить и объяснить ведущие противоречия урока.

3. Перечислить основные требования к современному уроку. Систематизировать их.

4. Составить схему «Общая структура урока».

5. Пояснить, может ли быть урок бесструктурным.

6. Пояснить, чем определяется тип урока.

7. Перечислить типы уроков, выделяемых в современной дидактике. Указать, на основе какого признака они выделяются.

8. Заполнить таблицу «Достоинства и недостатки комбинированного урока»:

   Достоинства комбинированного урока	Недостатки комбинированного урока

9. Объяснить, в чем состоит фронтальная, групповая и индивидуальная работа на уроке.

10. Указать этапы подготовки учителя к уроку. Раскрыть суть каждого этапа.

11. Перечислить моменты, которые должны быть отражены в плане-конспекте урока.

12. Должен ли учитель готовиться к каждому уроку, если он работает в школе много лет? Пояснить свою точку зрения.

13. Объяснить, какие уроки называют нестандартными, каково их назначение.

14. Разработайте алгоритм подготовки учителя к уроку.

15. Разработайте правила подготовки учащихся к уроку.

Индивидуальные задания

1. Подготовить доклад «Нестандартные уроки». – 1 человек, 10 мин.

2. Задания по книге М.И. Махмутова «Современный урок» (М., 1985):

Задание 1. Найти в книге ответы на следующие вопросы:

• Как определяет автор понятие «урок»? (С.44)

• Какие условия организации урока он выделяет? (С.62)

• Какие правила организации урока выводит автор? (С.66-67)

Задание 2. Найти в книге ответы на следующие вопросы:

• Какую типологию уроков предлагает автор? (С.72-73)

• Какие виды уроков он выделяет? (С.77)

• Какие структуры уроков приводит автор? В чем суть каждой из них? (С.93-95)

Задание 3. Законспектировать схему подготовки учителя к уроку, предложенную М.И. Махмутовым. (С.131-138)

Литература

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2006. – С. 134-143.

2. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2002. – С. 300-304.

3. Сластенин В.А. и др. Педагогика.— М., 2008.

4. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008.

5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. — М., 2008.

6. Подласый И.П. Педагогика. — М., 2008.

7. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб., 2001. – С. 418 – 440.