Змістові модулі навчального курсу
Змістовий модуль 1. Зміст, суб’єкти і завдання реалізації прав дитини
Лекційний модуль
Зміст, форми і напрями реалізації прав дітей в Україні (2 год.)
Суб’єкти реалізації прав дитини в Україні: функції, форми роботи, взаємодія (2 год.)
Організація надання соціальних послуг з метою реалізації прав дітей (4 год.)
Семінарський модуль
Семінар 1. Зміст, форми і напрями реалізації прав дітей в Україні (2 год.)
Семінар 2. Суб’єкти реалізації прав дитини в Україні: функції, форми роботи, взаємодія (2 год.)
Семінар 3. Організація надання соціальних послуг з метою реалізації прав дітей (2 год.)
Змістовий модуль 2. Організація взаємодії суб’єктів забезпечення прав дитини
Лекційний модуль
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою адаптації життєвого середовища дитини для реалізації її прав (2 год.)
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою корекції ситуації, що загрожує порушенням прав дитини (2 год.)
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою реабілітації прав дітей (2 год.)
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою профілактики правопорушень щодо дітей (2 год.)
Організаційно-методичні умови створення нових форм взаємодії суб’єктів суспільства з метою реалізації прав дітей (2 год.)
Семінарський модуль
Семінар 4. Організація взаємодії соціальних інститутів з метою адаптації життєвого середовища дитини для реалізації її прав (2 год.)
Семінар 5. Організація взаємодії соціальних інститутів з метою корекції ситуації, що загрожує порушенням прав дитини (2 год.)
Семінар 6. Організація взаємодії соціальних інститутів з метою реабілітації прав дитини (2 год.)
Семінар 7. Організація взаємодії соціальних інститутів з метою профілактики порушення прав дитини (2 год.)
Змістові модулі навчального курсу
Змістовий модуль 1. Зміст, суб’єкти і завдання реалізації прав дитини
Лекційний модуль
Зміст, форми і напрями реалізації прав дітей в Україні (2 год.)
Суб’єкти реалізації прав дитини в Україні: функції, форми роботи, взаємодія (4 год.)
Організація надання соціальних послуг з метою реалізації прав дітей (2 год.)
Семінар 1. Зміст, форми і напрями реалізації прав дітей в Україні (2 год.)
Проілюструйте актуальність проблеми дотримання прав дітей прикладами з офіційних джерел та ЗМІ.
Визначте зміст і завдання з реалізації положень прав дитини в Україні (на матеріалі Національного плану дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини на період до 2016 року від 5 березня 2009 року).
Рокрийте на прикладах сутність принципів соціально-педагогічної діяльності у галузі прав дитини.
Дайте за фаховими словниками визначення понять соціальне виховання, соціальне навчання, соціальна освіта.
Запропонуйте модель профілактики правопорушень у сфері дитинства у школі (у вигляді схеми взаємодії внутрішніх та зовнішніх суб’єктів профілактики).
Розкрийте на прикладах зміст різних напрямків соціальної реабілітації дітей. Визначте роль і завдання соціального педагога із забезпечення прав дитини в рамках кожного з них.
Семінар 2. Суб’єкти реалізації прав дитини в Україні: функції, форми роботи, взаємодія (2 год.)
Цілі, функції та завдання соціального педагога щодо забезпечення прав дитини.
Охоронно-захисна функція соціально-педагогічної діяльності.
Міжнародні організації, що забезпечують міжнародне співробітництво у галузі прав дитини.
Інститут омбудсменів. Процедури, що застосовуються для забезпечення поваги прав дитини.
Уповноважений Президента України з прав дитини: повноваження із забезпечення дотримання конституційних прав дитини.
Суб’єкти соціально-педагогічної діяльності з попереджувально-профілактичної роботи. Структура взаємодії.
Суб’єкти соціально-педагогічної діяльності з реабілітації прав неповнолітніх. Структура взаємодії.
Практичне завдання
Законспектувати: Позакласний час [Текст] : на допомогу вчителю. – Киiв : "Редакція газети "Позакласний час". – 2006. N 23/24
Розвиток концепції діяльності омбудсмена. – С.3. Правовий статус омбудсмена. – С.4-10 Європейська мережа уповноважених у справах дітей. – С.11-15
Ознайомтесь з інформацією:
Система роботи щодо захисту прав дітей у регіонах вимагає глибокої корекції. Про це 12 вересня 2011р., коментуючи підсумки першого особистого прийому громадян та у цілому першого місяця роботи, заявив Уповноважений Президента України з прав дитини Юрій Павленко.
«Переважна більшість звернень за характером порушених у них питань свідчить про неякісно організовану роботу на місцевому рівні, що змушує громадян звертатися у центральні органи влади і навіть до Президента України. З іншого боку, основна мета нашої роботи – реагувати на такі випадки, що стимулює місцеві органи влади та органи місцевого самоврядування до перегляду методів та інтенсивності своєї роботи, а громадянам забезпечити право на звернення, оперативний та адекватний розгляд питань по суті», – сказав Уповноважений Президента України з прав дитини.
В цілому, за підсумками першого місяця роботи, до Уповноваженого Президента з прав дитини надійшло 55 звернень. Найбільш поширена тематика звернень – питання захисту житлових та майнових прав дітей, скарги на роботу місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування, захист прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківської опіки, прав дітей у багатодітних сім’ях, неповнолітніх, які перебувають у конфлікті з законом, представництво інтересів дітей у судах, інші питання соціально-правового захисту дітей. І найголовніше – реалізація права дитини бути почутою.
За результатами проведеної роботи задоволені питання, викладені у 20 зверненнях, надані аргументовані роз'яснення у 7 випадках, направлені грунтовні клопотання, триває робота щодо розгляду 17 звернень.
Павленко переконаний, що практика проведення особистого прийому громадян, який відтепер буде проходити щотижня, стане ще одним ефективним інструментом захисту прав дитини. За його словами, саме налагодження дієвої комунікації з громадянами на всіх рівнях забезпечить адекватну і своєчасну реакцію держави на існуючі виклики.
Уповноважений Президента з прав дитини Юрій Павленко заявляє, що 27 вересня буде створено громадсько-консультативну раду при уповноваженому. З його слів, до складу ради ввійдуть експерти в сфері захисту прав дитини й представники різних громадських організацій.
Запропонуйте, як має виглядати виконавча вертикаль у сфері захисту прав дітей, і яке місце має бути не тільки у Міністерства освіти й науки, молоді та спорту, а й Міністерства праці та соціального захисту та інших відомств?
Семінар 3. Організація надання соціальних послуг з метою реалізації прав дітей (2 год.)
Організаторська робота соціального педагога із забезпечення прав дитини.
Захист прав дитини в галузі охорони здоров’я
Функції соціального педагога-валеолога, організатора валеологічної служби:
Захист прав дитини в галузі освіти та навчання власним правам у різних типах освітніх установ.
Захист прав дитини в системі соціального контролю з огляду на функції соціальних служб.
Структура установ, центрів, служб Міністерства праці й соціального захисту.
Формування центрів допомоги дітям, що залишилися без піклування батьків, центрів соціальної допомоги родині й дітям.
Завдання, що стоять перед співробітниками соціального притулку.
Захист прав дитини в системі правоохоронних органів.
Соціальний педагог в установах пенітенціарної системи.
Захист прав дитини у системі недержавних закладів позашкільного виховання, СССДМ.
Практичне завдання
Складіть таблицю «Сфери дії соціального педагога – спеціаліста із реалізації прав дитини».
Заповніть таблицю «Потреба у соціальному педагогі – спеціалісті із забезпечення прав дитини згідно сфер діяльності»
Охорона здоров’я |
Освіта |
Соціальний захист (система соціального контролю) |
Правоохоронні органи |
СССДМ, недержавні заклади позашкільного виховання,
|
Складіть схему співпраці установ та закладів з метою попередження насилля щодо дитини (див. ІНСТРУКЦІЯ щодо порядку взаємодії управлінь (відділів) у справах сім'ї та молоді, служб у справах неповнолітніх, центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді та органів внутрішніх справ з питань здійснення заходів з попередження насильства в сім'ї)
Змістовий модуль 2. Організація взаємодії суб’єктів забезпечення прав дитини
Лекційний модуль
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою адаптації життєвого середовища дитини для реалізації її прав (2 год.)
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою корекції ситуації, що загрожує порушенням прав дитини (2 год.)
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою реабілітації прав дітей (2 год.)
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою профілактики правопорушень щодо дітей (2 год.)
Організаційно-методичні умови створення нових форм взаємодії суб’єктів суспільства з метою реалізації прав дітей (2 год.)
Семінар 4. Організація взаємодії соціальних інститутів з метою адаптації життєвого середовища дитини для реалізації її прав (2 год.)
Методи виявлення та аналізу проблемних питань реалізації прав дитини.
Визначення заходів для адаптації життєвого середовища дитини до завдань реалізації її прав; визначення пріоритетів.
Форми роботи зі сімейним середовищем дітей з метою організації надання соціально-правової допомоги.
Цільові групи, які задіються для підтримки соціального педагога/працівника з метою забезпечення прав дитини.
Оцінка соціально-правової діяльності соціального педагога.
Напрями та функції адаптаційної соціально-правової діяльності соціального педагога у дошкільному і загальноосвітньому навчальному закладі.
Практичне завдання
Семінар 5. Організація взаємодії соціальних інститутів з метою корекції ситуації, що загрожує порушенням прав дитини (2 год.)
Основні функції органів опіки та піклування? Рамки їх компетенції з питань реалізації прав дітей.
Що входить до основних функцій служби у справах дітей обласної державної адміністрації? (див. Постанова КМУ «Про затвердження типових положень про службу у справах дітей», N 1068, 30.08.2007).
Функції та завдання з реалізації прав дитини кримінальної міліції у справах дітей (див. ЗУ «Про органи і служби у справах дітей та спеціальні установи для дітей», N 20/95-ВР, 24.01.1995).
Що входить до основних функцій щодо забезпечення прав дітей районних відділів соціального захисту населення, освіти і науки, охорони здоров'я?
Практичне завдання
Складіть схему співпраці установ та закладів, залучених до роботи з дітьми групи ризику, визначте їх функції у випадку: а) знаходження безпритульної дитини-мігранта; б) влаштування «дитини вулиці» до прийомної родини; в) супроводу неповнолітнього правопорушника під час відбуття умовного строку; г) дитини неповнолітніх батьків −
1. Органи опіки та піклування
2. Служби у справах дітей.
3. Центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді.
4. Кримінальна міліція у справах дітей.
5. Суди.
6. Інші задіяні органи: районний відділ соціального захисту населення, районний відділ освіти, дільничні інспектори міліції, заклади охорони здоров'я, прокуратура.
7. Комісія (координаційна рада) з питань захисту прав дитини (див. Постанова КМУ «Питання діяльності органів опіки та піклування, пов'язаної із захистом прав дитини», N 866, 28.09.2008).
Семінар 6. Організація взаємодії соціальних інститутів з метою реабілітації прав дитини (2 год.)
Спеціальні установи для дітей (термін перебування, категорії дітей, функції, завдання фахівця із забезпечення прав дитини):
Приймальники-розподільники для дітей.
Загальноосвітні школи та професійні училища соціальної реабілітації.
Центри медико-соціальної реабілітації дітей.
Спеціальні виховні установи Державної кримінально-виконавчої служби України.
Притулки для дітей служб у справах дітей.
Центри соціально-психологічної реабілітації дітей.
Соціально-реабілітаційні центри (дитячі містечка)
Практичне завдання
Семінар 7. Організація взаємодії соціальних інститутів з метою профілактики порушення прав дитини (2 год.)
Шкільні служби розв’язання конфліктів
Практичне завдання
Спираючись на посилання нижче, визначте особливості організації взаємодії соціальних інститутів з метою профілактики порушення прав дитини на прикладі шкільних служб розв’язання конфліктів (ШСРК):
- організаційні засади створення ШСРК;
- завдання, що ставляться перед ШСРК
- структуру ШСРК, кваліфікацію її співробітників, навчання колективу ШСРК;
- методику роботи ШСРК, її співпрацю з іншими суб’єктами профілактики.
Український Центр Порозуміння - http://www.commonground.org.ua/ukr/uccg_main.shtml
Відновні практики у школах - http://www.safeschool.org.ua/main.htm
Створення шкільного центру розв'язання конфліктів у м. Києві (2007) - http://www.commonground.org.ua/ukr/uccg_sccr_project.shtml
Методичні рекомендації щодо виконання самостійної роботи
Для виконання завдань модуля самостійного модуля необхідно уважно проштудіювати вказані закони та інші нормативні документи. Визначтесь згідно з ними з термінами, що стосуються практичних завдань: види клієнтів, форми і методи роботи, умови надання допомоги, послуг, обслуговування і т.п. Аналізуючи практичні завдання, порівнюйте ситуації із нормами законодавчих актів.
Вирішуючи проблему участі фахівця у розв’язанні завдання, зважуйте на форму установи, організації, функціональні обов’язки та компетенції соціального педагога. Робить висновки, спираючись на положення відповідних нормативних документів.
Розплануйте роботу над модулем самостійної роботи так, щоб вона слідувала темам семінарських занять із схожих проблемних питань. Виконуючи роботу поетапно, вам буде легше завершити її вчасно. Одержати консультацію викладача ви можете під час відведених для цього годин згідно графіку індивідуальних занять.
Модуль самостійної роботи
Форма звітності – письмові відповіді. Форма контролю – колоквіум.
Опираючись на Наказ 14.06.2006 N 1983/388/452/221/556/596/106 «Про затвердження Порядку взаємодії суб'єктів соціальної роботи із сім'ями, які опинилися у складних життєвих обставинах», визначте:
1) суб’єктів виконання Порядку, цільову групу клієнтів;
2) умови і порядок отримання інформації про сім'ї, які опинилися у складних життєвих обставинах;
3) методи і суб’єкти перевірки інформації, актування, обліку;
4) склад і функції дорадчого органу;
5) організаційно-методичні умови взаємодії суб'єктів соціальної роботи із сім'ями, які опинилися у складних життєвих обставинах.
Складіть наочну схему взаємодії суб'єктів соціальної роботи із сім'ями, які опинилися у складних життєвих обставинах.
Література
Законодавчі акти
Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей: Указ Президента України, 11 лип. 2005 р., № 1086 // Уряд кур’єр.– 2005.– 20 лип.– С. 8–9.– Вкл.
Про утворення Державного департаменту з усиновлення та захисту прав дитини: Постанова Каб. Міністрів України, 25 берез. 2006 р., № 367 // Уряд. кур’єр.– 2006.– 1 квіт.– С. 12.
Про Загальнодержавну програму «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року: Закон України, 5 березня 2009 року, N 1065-VI
Про схвалення Концепції Загальнодержавної програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини на 2006–2016 роки»: Розпорядження Каб. Міністрів України, 22 квіт. 2006 р., № 229-р.
Про уповноваженого Президента України з прав дитини: Указ Президента N 812/2011 від 11 серпня 2011 року.
Про заходи щодо вдосконалення соціальної роботи із сім’ями, дітьми та молоддю: Постанова Каб. Міністрів України, 27 серп. 2004 р., № 1126 // Уряд. кур’єр.– 2004.– 10 верес.– С. 11.
Про рекомендації парламентських слухань «Про проблему бездомних громадян та безпритульних дітей і шляхи її подолання»: Постанова Верхов. Ради України, 3 лют. 2004 р., № 1428-IV // Голос України.– 2004.– 17 лют.– С. 7; Безпека життєдіяльності.– 2004.– № 3.– С. 44–46; Держ. вісн. України.– 2004.– № 4.– С. 15–16.
Про Рекомендації парламентських слухань «Забезпечення прав дітей в Україні. Охорона материнства та дитинства»: Постанова Верхов. Ради України, 22 верес. 2005 р., № 2894-IV // Голос України.– 2005.– 5 жовт.– С. 8.
Наказ про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення: Затв. наказом Держ. Ком. Укра-їни у справах сім’ї та молоді, М-ва внутр. справ України, М-ва освіти і науки України, М-ва охорони здоров’я України, 16 січ. 2004 р., № 5/34/24/11 // Психолог.– 2004.– № 19, трав.– С. 4.
ІНСТРУКЦІЯ щодо порядку взаємодії управлінь (відділів) у справах сім'ї та молоді, служб у справах неповнолітніх, центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді та органів внутрішніх справ з питань здійснення заходів з попередження насильства в сім'ї (Назва Інструкції із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту N 2089/628 від 21.06.2006)
Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування: Закон України, 13 січ. 2005 р., № 2342-IV // Уряд. кур’єр.– 2005.– 2 лют.– С. 1–7.– Вкл.; Голос України.– 2005.– 8 лют.– С. 6–8.
Про основи соціального захисту бездомних громадян і безпритульних дітей: Закон України, 2 черв. 2005 р., № 2623-IV // Уряд. кур’єр.– 2005.– 1 лип.– С. 10.
Концепція Державної програми подолання дитячої безпритульності та бездоглядності на 2006–2010 роки // Директор шк.– 2006.– № 7.– С. 4–5.
Про затвердження Порядку призначення і виплати державної соціальної допомоги на дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, грошового забезпечення батькам-вихователям і прийомним батькам за надання соціальних послуг у дитячих будинках сімейного типу та прийомних сім’ях за принципом «гроші ходять за дитиною» у 2006 році: Постанова Каб. Міністрів України, 6 лют. 2006 р. , № 106 // Уряд. кур’єр.– 2006.– 23 лют.– С. 22.
Про підвищення рівня пенсійного забезпечення осіб із числа дітей-сиріт: Постанова Каб. Міністрів України, 22 лют. 2006 р., № 186 // Уряд. кур’єр.– 2006.– 2 берез.– С. 22.
Про затвердження Типового положення про соціально-реабілітаційний центр – дитяче містечко: Постанова Каб. Міністрів України, 27 груд. 2005 р., № 1291 // Уряд. кур’єр.– 2006.– 15 лют.– С. 13–14.– Вкл.
Положення про Міністерство України у справах сім’ї, молоді та спорту: Затв. Указом Президента України, 18 серп. 2005 р., № 1176/2005 // Уряд. кур’єр.– 2005.– 7 верес.– С. 5–9.
Сімейний кодекс України: Чинний з 1 січ. 2004 р.– К.: Велес, 2003.– 75 с.
Основна література
Безпалько О. В. Соціальна педагогіка схеми, таблиці, коментарі навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] Безпалько О. В.– К. Цент учбової літератури, 2009. – 208 с.
Караман О. Л. Захист дитинства як соціально-педагогічна категорія, її сутність і зміст // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2004. – № 1. – С. 10–18.
Права дітей з особливими потребами: Посіб.-довід. нормат.-правових док.– К.: РННЦ «ДІНІТ», 2002.– 249 с.
Закони та документи збірника згруповано у таких розділах: «Міжнародно-правові стандарти захисту прав дітей з особливими потребами», «Захист дітей з особливими потребами в Україні», «Дії органів державної влади у вирішенні проблем прав дітей з особливими потребами», «Роль дошкільних навчальних закладів в сприянні розвитку дітей з особливими потребами», «Освіта в Україні: нові можливості для дітей з особливими потребами», «Інвайронментальна освіта та інтеграція дітей з особливими потребами в суспільство», «Медико-соціальна реабілітація та оздоровлення дітей з особливими потребами», «Професійна реабілітація та зайнятість осіб з особливими потребами».
Права дітей та молоді: Посіб.-довід. нормат.-правових док.– К.: РННЦ «ДІНІТ», 2002.– 298 с.
Законодавчі та нормативні документи, що стосуються дітей, представлено у таких розділах: «Світова співдружність про права дітей та молоді», «Забезпечення інтересів і прав дітей та молоді в Україні», «Родинне середовище і державна допомога», «Перші кроки малюків та розвиток в ранньому віці», «Сучасна система освіти в сприянні реалізації захисту прав дітей та молоді», «Діти, які потребують особливої уваги», «Захист дітей та молоді від факторів, що загрожують здоров’ю і гармонійному розвитку», «Здоров’я дітей – здоров’я нації», «Оздоровлення і відпочинок дітей та молоді», «Дітям героїв піклування держави», «Сім’я як основа суспільства».
Додаткова література
Агаркова Н. Законодавче забезпечення соціально-педагогічної роботи з дітьми у загальноосвітній школі // Рід. шк.– 2003.– № 1.– С. 28–30.– Бібліогр.: С. 30.
Гардецький О. Захист прав дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування // Вісн. прокуратури.– 2006.– № 1.– С. 12–17.
Гребьонкін А. Потерпілий від втягнення неповнолітніх у злочинну діяльність // Вісн. прокуратури.– 2006.– № 1.– С. 90–101.– Бібліогр.: С. 102.
Корнякова Т. Захист прав дітей – пріоритетний напрям наглядової діяльності // Прокуратура. Людина. Держава.– 2005.– № 11.– С. 20–28.
Мироненко В. Захист інтересів дітей у разі розірвання батьками шлюбу // Підприємство, госп-во і право.– 2005.– № 2.– С. 99–102.
Марцеляк О.В. Омбудсман з прав дитини: проблеми формування і розвитку у світі і в Україні // Право України. – 2003. – № 10. – С. 44-48.
Марцеляк О. В. Запровадження дитячого омбудсмана у світі та Україні // Актуальні проблеми держави і права. – Одеса, 2003. – Вип. 18. – С. 280-284.
На захист прав дітей // Уряд. кур’єр.– 2006.– 8 лип.– С. 4. Про винесені на розгляд Верховної Ради законопроекти щодо ратифікації Україною міжнародних договорів про захист прав дітей.
Основи правового захисту дітей-інвалідів.– Рівне; Луцьк: Вісник, 2003.– 169 с.
Поддубная Т. Н. Социальная защита детства в России и за рубежом. Учеб. пособ. для студ., высш. учеб. заведений – М. Издательский центр Академия, 2008. – 320 с.
Порєва Л. Способи оплати аліментів на дітей // Вісн. прокуратури.– 2006.– № 3.– С. 110–115.
Рабінович П. М. Основи загальної теорії права та держави. Навч. посіб. – 5-те вид., зі змінами. – К. Атака, 2001. – 176 с.
Реліч В. Деякі аспекти усиновлення українських дітей громадянами США // Право України.– 2004.– № 5.– С. 40–43.– Бібліогр.: С. 43.
Тарасенко В.С. До питання про доцільність запровадження в Україні посади уповноваженого з прав дитини // Актуальні проблеми держави і права. – Одеса, 2003. – Вип. 18. – С. 737–741.
ДІТИ У СІМ’Ї
Атаев К.Б. Проблемы правового воспитания и взаимодействия семьи и школы // Пед. науки.– 2005.– № 3.– С. 9–10.
Дотримання прав людини в дитячих будинках сімейного типу // Права людини в Україні-2004: Доп. правозахисних орг.– Х., 2005.– С. 265–273.
Куриленко О. Права людини на різних етапах розвитку сім’ї // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 21–24.
Машіка В. Сімейний кодекс України: Дидакт. матеріали // Історія України.– 2004.– № 15.– С. 27–29; № 17.– С. 28–31.
Основні новели Сімейного кодексу України // Історія в шк. України.– 2004.– № 1.– С. 8–11.
Реалізація права дитини на сімейне виховання: досвід, проблеми, перспективи: Зб. матеріалів наук.-практ. конф. / Упоряд. О.С.Шепіленко, А.В.Гулевська-Черниш; Передм. Г.М.Лактіонової.— К.: Наук. світ, 2006.— 159 с.
Семейное право Украины: Учебник / Ю. Червоный, Г.С. Волосатый, О.М. Калитенко и др.– Харьков: Одиссей, 2005.– 519 с.
Сіданіч І. Правові основи сучасного сімейного виховання // Відкритий урок.– 2005.– № 9–10.– С. 79–83.
Сімейне законодавство України: Зб. законодав. та підзакон. актів / Упоряд. М.І. Камлик.– К.: Атіка, 2003.– 512 с.
Сімейне право України: Підручник / Л.М. Баранова, В.І. Борисова, І.В. Жилінкова та ін.; За заг. ред. В.І. Борисової, І.В. Жилінкової.– К.: Юрінком Інтер, 2004.– 263 с.
Сімейні групові наради як метод розв’язання конфліктних ситуацій: Метод. матеріали / Упоряд. В.П. Лютий та ін.– К.: Наук. світ, 2004.– 86 с.: табл.
СОЦІАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ДІТЕЙ УКРАЇНИ. СОЦІАЛЬНА РОБОТА
Волинець Л. Економіка сирітства, або Як уникнути дискримінації дітей: Інтерв’ю з експертом з прав дитини, заст. директора представництва благодійної організації «Надія і житло для дітей» / Розмову вела Т. Хлєбнікова // Дзеркало тижня.– 2004.– 17–23 лип.– С. 19.
Волинець Л.С. Реабілітаційна робота з «дітьми вулиць» у притулках для неповнолітніх / Л.С. Волинець, О.О. Січкар.– К.: Калита, 2005.– 72 с.: фот.
Галкін О. Діти вулиці: Як захистити їх права? // Прокуратура. Людина. Держава.– 2005.– № 11.– С. 29–32.
Громада як осередок соціальної роботи з дітьми та сім’ями: Метод. матеріали для тренера / Упоряд. О.В. Безпалько та ін.– К.: Наук. світ, 2004.– 69 с.: ілюстр., табл.– (Благополуччя дітей та молоді: можливості соц. роботи).
Дитинство в Україні / Підгот. Л. Шелестова // Шк. світ.– 2004.– № 11, берез.– С. 4–6.
Заросинський О. Запобігання наркоманії і токсикоманії серед неповнолітніх // Право України.– 2005.– № 2.– С. 59–62.– Бібліогр.: С. 62.
Іващенко В.О. Торгівля жінками та дітьми: (Кримін. та кримін.-правові аспекти боротьби).– К.: Атіка, 2004.– 109 с., [2] с.
Ковчина І. Аналіз законодавчої бази щодо соціально-правового захисту дітей від шкідливих звичок // Теорія і практика упр. соц. системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія.– 2003.– № 3.– С. 85–92.
Міщик Л. І. Соціально-психологічні та педагогічні проблеми дезадаптації дітей і підлітків / Л. Міщик, З. Білоусова / За-поріз. пед. ун-т.– Запоріжжя, 2003.– 106 с.: ілюстр.
Міщик Л. І. Сучасні технології в роботі з сім’єю із проблем насильства: досвід, перспективи: (Метод. посіб.) / Л. Міщик, Т. Голованова, З. Білоусова; Запоріз. держ. ун-т.– Запоріжжя, 2003.– 103 с.
Нагребецька І. Як дбаємо про майбутнє // Уряд. кур’єр.– 2004.– 14 жовт.– С. 5. Огляд програми усиновлення дітей, урядова підтримка, фінансування.
Наточій А. М. Соціально-педагогічна реабілітація вихованців загальноосвітніх шкіл-інтернатів: Навч.-метод. посіб.– Миколаїв: ІЛІОН, 2004.– 177 с.: табл.
Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева.– 2-е изд., стер.– М.: Academia, 2004.– 253, [1] с.: табл.– (Высш. образование).
Охрімчук Р.М. Як працювати з агресивною дитиною: Навч.-метод. посіб. / Держ. центр соц. служб для молоді М-ва України у справах сім’ї, дітей та молоді; Ін-т пробл. виховання АПН України.– К., 2004.– 60 с.: табл.
Панок В.Г. Освітня стратегія щодо викоренення дитячої праці в Україні: Метод. рек. / В.Г. Панок, І.І. Цушко.– К.: Ніка-Центр, 2003.– 51 с.: табл.
Петращук О. Захист дітей від найгірших форм праці в законодавстві України: До дня захисту дітей // Адвокат.– 2003.– № 3.– С. 36–38.
Працюючі діти як соціально-педагогічний феномен: Навч. метод. посіб. / О.П. Петращук, З. О.’Донелл, С.Д. Максименко та ін.; За ред. І.І. Цушка.– К.: Ніка-Центр, 2003.– 511 с.: табл.
Психолого-педагогічна реабілітація дітей, вилучених із секс-бізнесу: Навч.-метод. посіб. / Л.І. Гриценко, Т.В. Говорун, Т.С. Гурлєва та ін.– К.: Ніка-Центр, 2003.– 24 с.: ілюстр., табл.– (Між-нар. прогр. з використання найгірших форм дит. праці в Україні).
Соціальна робота з неповнолітніми, які перебувають у місцях позбавлення волі / О.В. Беца, О.В. Вакуленко, І.М. Дубиніна та ін.; Держ. центр соц. служб для молоді, Держ. департамент країни з питань викон. покарань.– К., 2003.– 220 с.: табл.– (Довіра і надія).– (Б-ка соц. працівника).
Стасюк Г. Охорона дітей, позбавлених батьківського піклування, в історичному розвитку // Право України.– 2005.– № 2.– С. 108–111.– Бібліогр.: С. 111.
ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ
Абдель-Хаді Н. Дитина та її права: Система дотримання прав людини в сім’ї та стратегії запобігання дит. психол. травмам / Н. Абдель-Хаді, Т. Кульбачна, О. Куриленко // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 5.–10.
Александрова Т.В. Формування правової компетентності підлітків як соціально-педагогічна проблема // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Зб. наук. праць / Ін-т пробл. виховання АПН України.– К., 2004.– Вип. 6.– Кн. 2.– С. 218–221.
Александрова Т.В. Формування правової компетентності як превентивний напрям соціально-педагогічної роботи з підлітками // Науковий вісник: Зб. наук. праць / Чернів. ун-т.– Чернівці, 2005.– Вип. 225: Педагогіка та психологія.– С. 3–6.
Бойко Д.М. Особливості засвоєння старшокласниками правових знань // Проблеми загальної та педагогічної психології: Зб. наук. праць / Ін-т психології ім. Г.С. Костюка.– К., 2003.– Т. 1. Ч. 1.– С. 27–31.
Відомі педагоги про захист прав дітей: Януш Корчак (1878–1942) // Шк. б-ка.– 2006.– № 5.– С. 42–47.
Володарська М.О. Світ прав дитини: Уроки громад. освіти: Інтеракт. методики.– Х.: Скорпіон, 2005.– 107 с.
Ґудзь І. Правове виховання школярів // Директор шк.– 2004.– № 35.– С. 17–20.
Ґудзь І. Правове виховання школярів // Директор шк.– 2004.– № 36.– С. 21–26.
Дербеньова А.Г. Правова освіта в учбових закладах для обдарованої учнівської молоді / А.Г. Дербеньова, Ю.В. Бутенко // Історія та правознав.– 2005.– № 29.– С. 14.
Дітям про Декларацію та Конвенцію із захисту прав дитини: Захист прав та гідності мал. дитини у системі роботи з дітьми у ДНЗ // Дит. садок.– 2006.– № 22–24.– С. 22–34.
Дорошок Т. Активні форми роботи із запобігання торгівлі дітьми серед старшокласників // Науковий вісник: Зб. наук. праць / Чернів. ун-т.– Чернівці, 2005.– Вип. 244: Педагогіка та психологія.– С. 59–63.
Іванець Н.О. Формування правової культури серед учнівської молоді // Позаклас. час.– 2006.– № 5–6.– С. 73–74.
Иваницкая Е. Как вести себя со стражами порядка?: К встрече с милицией подросток должен быть подготовлен. И здесь без помощи учителя не обойтись // Первое сент.– 2006.– 11 февр.– С. 18.
Іова Ю. В. Про формування правомірної поведінки в контексті правової соціалізації // Вихов. робота в шк.– 2005.– № 11.– С. 2–4.
Кічук Я. Динаміка змісту правової освіти учнівської молоді: деякі історико-пед. аспекти // Науковий вісник: Зб. наук. праць / Чернів. ун-т.– Чернівці, 2003.– Вип. 176: Педагогіка та психологія.– С. 49–53.
Ковчина І.М. Підготовка студентів до соціально-правового захисту школярів: (Навч.-метод. посіб.) / Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова.– К.: Логос, 2003.– 137 с.
Кочергина В. Правовое воспитание дошкольников // Дошк. воспитание.– 2004.– № 6.– С. 2–5.
Куриленко О. Дитині про права людини // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 4.
Кучеренко Т.А. Система правової освіти та виховання // Вихов. робота в шк.– 2005.– № 11.– С. 8–11.
Литовченко О. Профілактика правопорушень у позашкільних закладах // Шк. світ.– 2004.– № 18.– С. 19–20.
Ложкіна Т.І. Право дитини на дружбу: Конспект заняття з розділу «Права дитини» (старш. група) // Розкажіть онуку.– 2004.– № 28–29.– С. 2–4.
Майор Н.С. Дітям про їхні права: Метод. посіб. / Н.С. Майор, О.Ю. Чаварга.– Ужгород, 2005.– 82 с.
Манько Л.А. Правила і закони в твоєму житті // Позаклас. час.– 2006.– № 5–6.– С. 82.
Мовчун А.І. Кожна дитина має право: Вихов. заняття за кн. С. Гавриша «Маленькі історії про великі істини».– Х.: Веста: Ранок, 2004.– 159 с.: ілюстр.
Можайкіна О.С. Формування особистості неповнолітнього в контексті запобігання протиправної поведінки // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Зб. наук. праць / Рівнен. держ. пед. ун.-т.– Рівне, 2003.– Вип. 26.– С. 149–152.
Мяло П.І. Конституційні обов’язки громадян України // Позаклас. час.– 2006.– № 5–6.– С. 83.
Нагорний А. Формування правового мислення учнів: Система роботи [з правового виховання] НВОШК-ліцею № 2 м. Рівного // Директор шк.– 2004.– № 3–4.– С. 19–29.
Парфанович І. Правосвідомість неповнолітніх, які вступають у конфлікт із законом: аспект правового захисту їх державою // Педагогіка: Наук. зап. / Терноп. нац. пед. ун-т.– Т., 2004.– Вип. 6.–С.196–200.
План реалізації Конвенції ООН про права дитини в роботі з педагогами // Дит. садок.– 2006.– № 22–24.– С. 14–22.
Пометун О.І. Практичне право: Навч. посіб.: 8 кл. / О.І. Пометун, Т.О. Ремех, І.М. Гейко; За ред. О.І. Пометун.– 2-ге вид., доповн. і переробл.– К.: Вид-во А.С.К., 2003.– 207 с.
Права дитини: сучасний досвід та інновації: Зб. інформ. і метод. матеріалів / Упоряд. Г. Лактіонова, О. Калібаба, З. Кияниця та ін.; За заг. ред. Г. Лактіонової.– К.: Либідь, 2005.– 250 с.
Права дитини в історичному контексті // Шк. б-ка.– 2006.– № 5.– С. 39–41.
Права неповнолітніх: Якщо тобі немає 18-ти // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 10–20.
Рожнева Ж. Вчимося жити разом / Ж. Рожнева, Л. Давидович // Дит. садок.– 2006.– № 22–24.– С. 53–54. Пропедевтичний курс вивчення дітьми дошкільного і молод-шого шкільного віку прав дитини і прав людини.
С чего начать: Метод. рекомендации для педагогов и психологов дошк. учреждений по воспитанию правовой культуры дошкольников // Дошк. образование.– 2004.– № 20.– С. 6, 19.
Савченко М. Методичні поради до організації навчання правам дитини // Відкритий урок.– 2005.– № 9–10.– С. 28–34.
Свої права ти добре знай, їх шануй і захищай: Адапт. прогр. // Дит. садок.– 2006.– № 22–24.– С. 41–47.
Скворець В.О. Право в нашому житті // Позаклас. час.– 2004.– № 17–18.– С. 49–50.
Терещенко Ю. Щоб людина стала людиною: Виховання молоді в контексті законодав. проекту [«Про виховання дітей та молоді»] // Віче.– 2005.– № 1.– С. 67–70.
Ткачук Р. Якщо тобі немає 18-ти...: 3-є вид., виправл. і доповн.– [К.]: Ін-т громад. сусп-ва, 2003.– 27 с.– (Знайте свої права і вмійте їх захищати).
Українська мова і література. Правовий статус дитини: Нестандарт. уроки. Уроки позаклас. читання.– Т.: Навч. кн.-Богдан, 2004.– 128 с.
Федоренко О.І. Сутність, методи та прийоми профілактично-виховної роботи // Педагогічні науки: Зб. наук. праць / Сум. держ. пед. ун-т.– Суми, 2003.– С. 85–94.
Харківська Н.І. Правова освіта має бути безперервною // Вихов. робота в шк.– 2005.– № 11.– С. 5-7.
Хутиз З. Закон і ми // Шк. світ.– 2004.– № 41.– С. 9–11.
Чаус О. Правило, право, обов’язок: Правова освіта старших дошкільнят // Дошк. виховання.– 2004.– №2. – С. 6-7.
Шевченко Н.Ю. Інформування батьків про права дитини // Діти – батьки – сім’я. – К., 2004. – Вип. 1. – С.39-45. Організаційні та методичні рекомендації, міні-лекції, діагностична гра.
Шевченко Н.Ю. Права дитини – права батьків // Діти – батьки – сім’я. – К., 2006. – Вип. 5. – С.11-16. – Бібліогр.: С.16. Розглядаються підходи до прав дитини, стилі сімейного виховання та умови для реалізації прав дитини.
Шевченко Н.Ю. Ставлення батьків до прав дитини // Діти – батьки – сім’я. – К., 2005. – Вип. 3. – С.16-21. – Бібліогр.: С.21. Результати соціологічного дослідження.
Шишлова Н. Батькам про права дитини // Психолог.– 2004.– № 3–4, січ.– С. 3.
Я – маленька людина: Прогр. з прав. виховання дітей дошк. віку // Дит. садок.–2006.– № 22–24.– С. 2-13.
Як не стати жертвою злочину // Позаклас. час.– 2006.– № 5–6.– С. 84.