- •Одеський національний медичний університет Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології методичні вказівки
- •1. Актуальність теми:
- •3. Цілі заняття:
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі:
- •4. Матеріали доаудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна інтеграція).
- •6. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •6.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань-вмінь
- •6.3.Орієнтуюча карта щодо самостійної роботи з літературою з теми
- •8.Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •1. Актуальність теми:
- •3. Цілі заняття:
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі:
- •4. Матеріали доаудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна інтеграція).
- •6.3.Орієнтуюча карта щодо самостійної роботи з літературою з теми
- •8.Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •11.Тема наступного заняття: «Клініко-психологічні аспекти пізнавальної діяльності та емоційно-вольової сфери. Свідомість, самосвідомість, їх рівні, стани свідомості у хворого».
- •1. Актуальність теми:
- •3. Цілі заняття:
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі:
- •4. Матеріали доаудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна інтеграція).
- •6. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •6.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань-вмінь
- •1).Які емоційні стани охарактеризовані у наступних прикладах:
- •2).Відчуття виникають при:
- •3).Які якості відчуттів охарактеризовані в наступних епізодах:
- •6.3.Орієнтуюча карта щодо самостійної роботи з літературою з теми
- •1).Які емоційні стани охарактеризовані у наступних прикладах:
- •2).Відчуття виникають при:
- •3).Які якості відчуттів охарактеризовані в наступних епізодах:
- •1).Які емоційні стани охарактеризовані у наступних прикладах:
- •2).Відчуття виникають при:
- •3).Які якості відчуттів охарактеризовані в наступних епізодах:
- •8.Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •1. Актуальність теми:
- •3. Цілі заняття:
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі:
- •4. Матеріали доаудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна інтеграція).
- •6. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •6.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань-вмінь
- •6.3.Орієнтуюча карта щодо самостійної роботи з літературою з теми
- •8.Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
8.Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
8.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного (лабораторного) заняття:
1. Розробіть план первинного інтервью з пацієнтом
2.Проведіть дослідження з використанням будь-якого психологічного опитувальника
9. Інструктивні матеріали для оволодіння професійними вміннями, навичками:
9.1. Методика виконання роботи, етапи виконання.
10. Матеріали для самоконтролю оволодіння знаннями, вміннями, навичками, передбаченими даною роботою.
10.1. Тести різних рівнів (або тести, які входять до складу банку для ректорського контролю).
Вимоги до особистості медичних працівників.
Поняття «лікарський обов'язок» і «лікарська таємниця».
Лікарські помилки: причини і види.
Психологічні типи лікарів.
Професійна деформація, «синдром вигорання» та шляхи його попередження
Правила деонтології і субординації у медичному середовищі.
Види та особливості спілкування у медичному середовищі.
Психологічні особливості етапів діагностичного процесу.
Принципи спілкування лікаря з хворими та їх родичами.
Конфлікти в медичному середовищі, їх різновиди, способи вирішення та попередження.
11.Тема наступного заняття: «Психосоматичні взаємозв'язки. Вплив психологічних факторів па перебіг соматичних розладів. Поняття адаптації та дезадаптації. Класифікація психосоматичних розладів. Теорії психосоматичних взаємовідношень. Механізми психологічного захисту особистості. Принципи профілактики психосоматичних розладів».
Методичні рекомендації склала_______________________Кривоногова О.В.