Тестовые задания:

1. Проведение беседы с пациентом по вопросам гигиены полости рта на стоматологическом приеме - это форма проведения стоматологического просвещения:

1. индивидуальная

2. групповая

3. массовая

2. Активным методом стоматологического просвещения является:

1 издание научно-популярной литературы

2. проведение выставок средств гигиены полости рта

3. занятия по обучению гигиене полости рта в группе детского сада

4. телевизионная реклама

3. Пассивным методом стоматологического просвещения является:

1. проведение бесед, лекций, докладов

2. издание научно-популярной литературы

3. проведение "урока здоровья" в школе

4. беседа с пациентом по вопросам гигиены полости рта на стоматологическом приеме

4. Эффективность стоматологического просвещения может быть оценена:

1. по результатам анкетирования населения

2. по количеству поставленных пломб

3. по количеству стоматологических клиник

4. по качеству оказания стоматологической помощи населению

5. Что не относиться к активным формам санитарно-просветильной работы:

1. проведение бесед

2. выступления

3. чтение лекций

4. подготовка санбюллетней

5. проведение уроков здоровья

6. Какой компонент входит в гигиеническое воспитание населения:

1. санитарно-просветительная работа

2. комплексная программа профилактики

3. санитарно-эпидемиологическое образование

4. выявление кариесогенной ситуации

5. валеология

7. Телевизионная реклама средств  гигиены   полости   рта  -это форма  проведения   стоматологического   просвещения: 

1. индивидуальная

2. групповая

3.массовая

8.  Проведение  " урока   здоровья " в организованном детском коллективе -

это форма  проведения   стоматологического   просвещения:

1. индивидуальная

2. групповая

3. массовая

9. Анкетирование дает возможность оценить:

1. уровень знаний населения о профилактике стоматологических заболеваний

2. гигиеническое состояние полости рта пациентов

3. качество оказания стоматологической помощи населению

5.качество работы фирм-производителей средств гигиены полости рта

10. Объективную оценку эффективности стоматологического просвещения проводят

1. определению гигиенического состояния полости рта пациентов

2. результатам анкетирования населения

3. количеству стоматологических учреждений

4. количеству поставленных пломб

5. количеству и качеству рекламы средств гигиены полости рта в СМИ

Рекомендуемая литература:

1. Э.М Кузьмина Профилактика стоматологических заболеваний.: Учебное пособие. М., 2001.

2. Сунцов в.Г., Леонтьев в.К. Стоматологическая профилактика у детей . — Москва: мед.Книга; н.Новгород: изд-во нгма, 2001.

3. Т.В. Попруженко. Т.Н. Терехова Профилактика основных стоматологических заболеваний.  М.: МЕДпресс-информ, 2009

4. Персин Л.С, Елизарова В.М., Дьякова СВ. Стоматология детского возраста. — Изд. 5-е, перераб. и доп. — М.: Медицина, 2006.

5. Энциклопедия профилактической стоматологии / Под ред. С.Б. Улитовского. -СПб.: Человек, 2004.

Занятие №2.

Тема: Индивидуальные и групповые беседы с детьми разного возраста, родителями по вопросам гигиены полости рта и профилактики кариеса.

Цель занятия: Научиться проводить индивидуальные и групповые беседы с детьми разного возраста, родителями по вопросам гигиены полости рта и профилактики кариеса.

СРС: Разработать план индивидуальной и групповой беседы по вопросам гигиены полости рта и профилактике кариеса с детьми и родителями разного возраста.

Материальное оснащение: таблицы, наглядные пособия.

Контрольные вопросы для усвоения темы:

1. Понятие «обучение гигиене полости рта»?

2. Проведение индивидуальных и групповых бесед с детьми по вопросам гигиены полости рта.

4. Проведение индивидуальных и групповых бесед с родителями по вопросам гигиены полости рта.

5. Понятие «профилактика кариеса зубов»?

Содержание темы:

ОБУЧЕНИЕ ГИГИЕНЕ ПОЛОСТИ РТА — метод санитарно-профилактической работы в стоматологии по обучению населения мероприятиям по гигиене полости рта. Обучение гигиене полости рта является частью мероприятий по профи­лактике заболеваний полости рта.

Обучение гигиене полости рта детей:

2-4 года. Необходимо использовать склонность в этом возрасте к подражанию, коллективным за­нятиям, внушаемость. В этот период дети слиш­ком малы, чтобы понять необходимость ухода за полостью рта, вместе с тем приобретенные в этом возрасте навыки становятся особенно прочны­ми. Важно создать у ребенка позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Этому способствует непосредственное общение с ним, соответствую­щие цвет и форма срелств индивидуальной гигиены полости рта.

Обучение чистке зубов рекомендуется проводить в детском саду (7 занятий по 15 мин) в следующей последовательности:

- I занятие — осмотр полости рта детей с помощью стоматологического зеркала и шпателя;

- II занятие — обучение ребенка полосканию полос­ти рта с последующим закреплением навыка и конт­ролем его после еды;

- III занятие — рассказ о зубной щетке, ее назначе­нии, демонстрация пользования на модели;

- IV занятие — обучение детей пользованию щеткой на моделях челюстей и контроль этого навыка;

- V занятие — чистка зубов детьми без пасты зубной с последующим мытьем щетки водой, высушивани­ем и хранением в стакане с закреплением в даль­нейшем этого навыка.

- VI занятие — чистка зубов детьми без пасты утром и вечером (дома) под контролем родителей (воспи­тателей, медицинского работника);

- VII занятие (дома) — чистка зубов детьми утром и вечером с пастой, осуществление ухода за зубной щеткой, полоскание рта.

5-7 лет целесообразно начать с беседы о роли зу­бов для здоровья, необходимости ухода за ними, т.к. в этом возрасте дети уже способны воспринять эти знания. Дальнейшие занятия также необходимо строить в форме интересной, занимательной игры.

Обучение чистке зубов детей 5-7 лет произво­дится аналогично (в 7 занятий), однако больше вни­мания уделяется объяснению правил чистки зубов, проведению ее на игрушках, а главное — контролю за усвоением правил чистки каждым ребенком. По­этому детям нужно объяснить роль окрашивания зубного налета и значение его удаления при чистке зубов.

Младший школьный возраст (1-4 классы) про­водится в 5 уроков. В этом возрасте больше внима­ния следует уделить рассказу о роли зубов в жизни человека, их заболеваниях, возможности их предо­твращения, мероприятиях по профилактике забо­леваний полости рта. Детей целесообразно позна­комить с более широким кругом средств индивиду­альной гигиены полости рта.

Обучение гигиене полости рта взрослых заключается в совместной с па­циентом разработке индивидуальной программы ги­гиенической профилактики, в т.ч. в подборе средств индивидуальной гигиены полости рта, обучении правилам их использования, выработке схемы про­ведения гигиено-профилактической проиедуры. Обучение родителей в системе гигиенического воспитания должно быть минимальным. Чаще всего оно проводится после лекций и бесед в комнате гигиены. Родителям также нужно показать, как правильно чистить зубы, чтобы в домашних условиях они могли контролировать продолжительность, кратность и правильность ухода за полостью рта у своих детей. Здесь же еще раз заостряется внимание родителей на их ответственности за культуру потребления углеводов детьми, т.е. сочетание обучения с санпросветработой. Обучение родителей, пришедших с детьми в поликлинику по обращаемости, проводится по тем же принципам параллельно с обучением детей в комнате гигиены или перед раковиной с зеркалом в лечебном кабинете.

Обучение родителей детей до года достаточно сложно организовать в рамках стоматологического приема, так как дети этого возраста редко являются нашими пациентами. Чтобы просветить эту важную в стратегическом профилактическом плане группу, стоматолог должен выступать инициатором сотрудничества с теми врачами, к которым неизбежно обращаются будущие, а затем — молодые родители.

Стоматолог должен активно участвовать в работе лекториев для беременных, организуемых в женских консультациях, и школ молодых родителей при детских поликлиниках, выступая с лекциями, беседами и т.д. Идеальным вариантом, реализованным в ряде стран, является привлечение к обучению родителей малышей основам гигиенического ухода за полостью рта педиатров и патронажных педиатрических медицинских сестер, которые раньше других специалистов входят в семью новорожденного; этих специалистов должен мотивировать, просветить и обучить стоматолог.

Обучение родителей детей в возрасте от 1 до 3 лет проводит стоматолог. Педиатр обязан направить ребенка на консультацию к стоматологу в возрасте 1, 2, 3 лет, и стоматолог должен проводить на приеме соответствующие беседы и обучать родителей практическим приемам чистки зубов ребенка.

Обучение самих детей элементам гигиенического ухода за полостью рта ложится в основном на плечи родителей, которым стоматолог должен объяснить основные правила: опора на личный пример, обеспечение психологического комфорта во время гигиенических процедур, предложение интересных моделей детских щеток, игровая форма «уроков», ограничения во времени (не более 3—5 мин) и в объеме нового материала, поощрение ребенка за усердие и успехи.

ПРОФИЛАКТИКА КАРИЕСА ЗУБОВ — система ме­роприятий по снижению заболеваемости кариесом зубов. По В.К. Леонтьеву и О.Г. Аврамовой (2001), по механизму мероприятия по профилактике карие­са зубов можно разделить на 3 группы:

- общеукрепляющие (оздоровительные);

- патогенетические — направленные на различные звенья патогенеза кариеса зубов и на повышение кариесреэистентности;

- этиологические — воздействующие на этиологи­ческий фактор (микробную флору полости рта).

Все этиопатогенетические методы также мож­но разделить на:

- коммунальные — фторирование воды, пищевой соли, молока и других продуктов; санитарное про­свещение по вопросам П. к. з.;

- групповые — обучение мероприятиям по гигиене полости рта и контроль за их проведением; санация очагов ка­риеса; рациональное питание: применение фторирован­ной воды (оптимальное содержание фтора в пить­евой воде — 0,7-1,3 мг/л), контроль потребления легкоферментируемых углеводов (ребенок получа­ет сладкое один раз в неделю с обязательной чист­кой зубов после), наличие в рационе белков (лизин, аргинин, метионин и др.), витаминов (С, D, группа В), микроэлементов (фтор, медь, селен и др.), ко­торые имеют существенное значение в обмене ве­ществ тканей зуба;

- индивидуальные — мероприятия с ис­пользованием противокариесных средств (каль­ций и фтор) — фторсодержащих зубных паст и ополаскивателей (для детей — безалкогольных) — и средств, содержащих противомикробные вещества; подбор средств индивидуальной гигиены полости рта специалистом-сто­матологом (детским врачом, врачом общей практи­ки, гигиенистом стоматологическим) с учетом инди­видуального стоматологического и гигиенического статусов, разработка «Индивидуальной Гигиени­ческой Программы Профилактики Кариеса Зубов» и мониторинг и, при необ­ходимости, корректировка ее проведения; профес­сиональная гигиена полости рта с использованием фторсодержащих средств — лаков, гелей и др.