Глава 2. Анализ системы подготовки специалистов по социальной работе

2.1. Зарубежный опыт подготовки специалистов по социальной работе

Социальная работа – это дисциплина, включающая применение социальной теории и методов для исследования и улучшения жизни людей, групп и общества в целом. Она объединяет и использует другие общественные науки в качестве средств, улучшающих человеческие условия и положительно влияющих на устранение «болезней общества». 

Социальная работа – это профессия, связанная с достижением и поиском социального правосудия, цель, которой также - улучшение качества жизни и развитие полного потенциала каждого индивидуума, группы и общества. Эта работа направлена на решение социальных проблем на каждом уровне общества и экономического развития, но особенно среди бедноты и больных людей. Социальные работники озабочены общественными проблемами их причинами и их решениями. Они работают с конкретными людьми, семьями, группами, организациями и обществами.

Типичная деятельность социального работника. Свыше 50% социальных работников работают с молодежью и их семьями. Они также работают со следующими группами¹²:

 -малоимущие и больные;

- молодые преступники;

- люди с умственными и физическими проблемами;

- прогульщики в школе;

- наркоманы и алкоголезависимые. 

Типичные задачи социального работника включают: 

- проведение интервью с пострадавшими и их семьями, чтобы оценить и рассмотреть их ситуацию;

- предложение информации и советов для поддержки пострадавших;

- рекомендации о, возможно, предстоящем курсе лечения;

- участие в мультидисциплионарных командах и встречах, например форумах по  вопросам детской защиты, умственного здоровья  и прочее;

- представление пострадавшей стороны в суде, в некоторых случаях.

А теперь поговорим подробнее о работе социальных работников и волонтеров за рубежом. 

Благодаря общественным международным организациям и активному движению за сохранение мира на Земле, уже много лет совершается обмен социальными работниками между более чем 150 странами мира. Социальная работа за рубежом может быть совершенно разной, точно так же как и требования к участникам. Требуются преподаватели, психологи, социологи, врачи и медперсонал, специалисты в области права и просто неравнодушные к проблемам других люди. Попробовать себя в социальной международной программе может каждый человек. Помимо опыта и помощи людям, вы сможете открыть для себя мир, культуру других народов и стран, обрести друзей. Все добровольцы и социальные работники в обязательном порядке должны быть обеспечены жильем и пропитанием, однако это ещё зависит от категории социальной программы. 

Социальная работа имеет свои категории. Первая – это долгосрочная, оплачиваемая работа, вторая категория – как краткосрочная, так и долгосрочная неоплачиваемая добровольная помощь, и третья категория социальной работы - это краткосрочные экспедиционные поездки, которые оплачиваются за счет добровольцев и социальных работников. 

На долгосрочную оплачиваемую работу чаще всего соглашаются врачи, медперсонал, инженеры и другие профессионалы, в чьих специальных услугах нуждается организация.

На неоплачиваемую работу, которая может быть краткосрочной, так и более длительной, набирают студентов, людей, идущих в творческих отпуск (писатели, журналисты), и просто желающих участвовать добровольно.

Обычно, эти люди оплачивают свою поездку заранее, и ежемесячно вносят специальный денежный взнос, покрывающий затраты на помощь. Затраты зависят от страны, в которой работает гуманитарная миссия. Что касается краткосрочных проектов, то в них могут участвовать люди, желающие, к примеру, провести свой отпуск в другой стране, помогая людям или участвуя в программе спасения живой природы.

Социальная работа за рубежом также очень гибкая, вы можете участвовать в программе от нескольких недель до нескольких лет, а можете и вовсе посвятить свою жизнь этому благородному делу.

Социальная и волонтерская работа за рубежом делится на четыре сферы. Первая – это сфера образования, вторая-охрана окружающей среды, и третья - социальная работа (что включает в себя помощь малоимущим и больным), и последняя - это общественная помощь, например, при строительстве школы, или помощь пострадавшим от разрушения или землетрясения.  

Согласно утверждению Бюро трудовой статистики Великобритании, в будущем ожидается, что потребность в социальных работниках возрастет в два раза, особенно это касается специалистов области геронтологии, домашнего здравоохранения, злоупотребления веществ, а также профессиональных социологов и школьных психологов. 

Возможности социальной работы за границей активно предлагает Евросоюз (ЕС), как выпускникам, так и людям со средним образованием или неполным высшим. Швеция и Дания привлекают в свою страну наибольшее число социальных работников среди других европейских стран. Эти страны также предлагают лучшую плату и условия обслуживания. 

Есть много возможностей работать в сфере ухода за детьми в Европе, например, такая программа, как Au-Pair является наиболее популярной. В программе могут принимать участие люди, от 18 до 25 лет, с обязательным опытом работы с детьми. Кроме этого, есть возможности участвовать в социальных программах помощи восточным странам и странам третьего мира, однако для участия в подобных программах, часто необходим опыт и квалификация. Такие организации как,  Международная служба добровольцев,  Международный Комитет Красного Креста, организация «Сохрани детей», Католическая организация международного развития, всегда нуждаются в социальных работниках и добровольцах для своих международных гуманитарных миссий.

Те, кому нужна социальная работа за рубежом, могут посетить вебсайт Международной Федерации Социальных Работников (IFSW) для начала, а также прочие иностранные веб-узлы, предлагающие помощь в поиске подобной работы за границей.

Франция. Обучение социальной работе в стране началось с деятельности нескольких женских школ, выдавших дипломы женщинам – помощникам социальной работы¹³:

– профессиональная школа социального обучения, основанная Марией Гахери в 1907 году;

– социальная школа 1911 года под руководством римско-католической церкви;

– профессиональная школа социальной службы, основанная пастором Донмегью в 1913 году;

– женская школа социальной работы на фабрике, основанная в 1917 году в Париже, где обученные молодые женщины должны были заботиться о физическом и моральном благополучии женщин-работниц.

Курсы получили официальный статус в 1932 году, когда государство утвердило первый диплом для социальной службы. Позже были введены дипломы для семейных помощников, специальных экспертов обучения, персонала детского сада, медико-психологических помощников, дошкольных учителей, семейных консультантов, учителей по специальным методам обучения, для лиц, осуществляющих надзор за условно осужденными, и социальных аниматоров.

В настоящее время во Франции существует около 160 школ социальной работы, большинство из которых содержится частным образом. Только 11 из них имеют общественный или полуобщественный статус. Подавляющее большинство школ предлагает обучение одной специальности. 52 школы готовят помощников социальной службы. Каждую школу посещают от 100 до 200 студентов.

Школа должна представить проект курса, который определяет цели курса и его место в рамках государственной, юридически зафиксированной программы обучения. Курсовая схема описывает задачи курсов и методы овладения профессией. Структура курсов содержит многообразие форм и дает возможность инновациям и экспериментам.

Подразделение социальной работы при Министерстве социальных дел и национальной солидарности осуществляет надзор над школами по всем педагогическим вопросам. Школы в основном финансируются фондами, которые распределяются Министерством социальных дел и национальной солидарности в форме вкладов, распределяемых в соответствии с определенными факторами, такими, как количество студентов и учебный план. В некоторых районах школы получают взносы от местных областных советов или общественных организаций.

Преподавательский состав в школах социальной работы включает в себя постоянный штат и временных преподавателей. Штатные с полной нагрузкой преподаватели заключают бессрочные контракты и имеют зарплату, которая варьируется соответственно различным уровням, зафиксированным в тарифных контрактах. Чтобы не отрываться от практики, штатные преподаватели работают и в школе, и по мере необходимости в социальной службе; они часто тратят 3/4 своего времени на преподавание и 1/4 на деятельность в области социальной работы. Временные преподаватели поступают на работу на ограниченный срок и в качестве заменяющего основного преподавателя, получают почасовую оплату, установленную Министерством социальных дел и национальной солидарности.

В некоторых школах определенные предметы преподаются университетскими профессорами, что является дополнительным видом сотрудничества между профессиональной школой и университетом.

Различные курсы школ социальной работы отличаются своим содержанием и продолжительностью. Их сходство заключается в делении на теоретическую часть и практическую подготовку. Период профессиональной подготовки длится¹⁴:

– 3 года для помощников социальной службы, семейных советчиков, социальных аниматоров и специальных экспертов обучения;

– 2 года для дошкольных социальных педагогов и персонала детского сада;

– 8 месяцев для женщин-домработниц.

Подготовка к профессиональной деятельности в социальных службах требует приобретения точных знаний в области научных дисциплин, необходимых для работы в социальной сфере, овладения специфическими методами каждой из этих дисциплин и анализа области их практического применения.

Эти требования легли в основу построения курсов, включающих в себя 5 основных предметов:

– структура институтов социальной работы;

– социальная экономика;

– социальная среда;

– отношения между людьми;

– здоровье, гигиена и медико-социальная защита населения.

Центральным предметом обучения является «Теория и практика социальной службы». Это – интегрирующий курс, который обеспечивает связь между различными предметами.

Студенты считаются официально закончившими полный курс, когда успешно завершают промежуточные курсы, т.е. сдают все экзамены и другие формы отчетности, определяющие уровень и оценку их знаний. В завершении курса проходят экзамены на получение государственного диплома. Они включают единый для всей страны письменный тест с одной заданной темой, устный доклад по социальной проблеме, выбранной во время практики, и краткое изложение и защиту письменного сообщения. По окончании студенты получают диплом ассистента социальной службы.

Кроме того, в 7 университетах страны может быть выдан второй диплом социального работника, который соответствует диплому аспиранта.

Изложив материал об опыте обучения по социальной работе за рубежом, целесообразно будет обратиться к вопросу, который посвящён подготовке специалистов по социальной работе в России. Поэтому следующий параграф будет посвящен анализу системы подготовки специалистов по социальной работе в России.