Аннотация

В дипломной работе раскрываются теоретические аспекты психологического менеджмента как одной из составляющих управленческого контроля в учреждении образования. Описывается понятие коллектива учреждения дошкольного образования, а также принципы реализации психологического менеджмента. Описываются особенности функционирования конкретного педколлектива, проведено исследование психологического климата учреждения дошкольного образования.

Ключевые слова: психологический менеджмент, коллектив, управление коллективом, психологический микроклимат, учреждение дошкольного образования, проблема, менеджмент.

Анатацыя

У дыпломнай працы раскрываюцца тэарэтычныя аспекты псіхалагічнага менеджменту як адной з складнікаў кіраўніцкага кантролю ў установе адукацыі. Апісваецца паняцце калектыву ўстановы дашкольнай адукацыі, а таксама прынцыпы рэалізацыі псіхалагічнага менеджменту. Апісваюцца асаблівасці функцыянавання канкрэтнага педкалектыву, праведзена даследаванне псіхалагічнага клімату установы дашкольнай адукацыі.

Ключавыя словы: псіхалагічны менеджмент, калектыў, кіраванне калектывам, псіхалагічны мікраклімат, установа дашкольнай адукацыі, праблема, менеджмент.

ANNOTATION

The thesis reveals the theoretical aspects of psychological management as one of the components of managerial control in an educational institution. The concept of the collective of the institution of preschool education is described, as well as the principles of the implementation of psychological management. The features of the functioning of a particular pedagogical collective are described, the psychological climate of the institution of preschool education is studied.

Keywords: psychological management, collective, collective management, psychological microclimate, institution of preschool education, problem, management.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 4

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ КАК ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ 7

1.1Понятие психологического менеджмента 7

1.2 Компоненты психологического менеджмента и условия его реализации 10

Глава 2 14

КОЛЛЕКТИВ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА 14

2.1 Понятие коллектива учреждения дошкольного образования 14

2.2 Принципы реализации психологического менеджмента с учётом особенностей конкретного педагогического коллектива 18

Глава 3 24

РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ 24

3.1 Особенности функционирования конкретного педколлектива 24

3.2 Психологический микроклимат в педколлективе и связанные с ним проблемы 30

3.3 План психологического менеджмента сроком на 1 год в учреждении дошкольного образования 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 48

ПРИЛОЖЕНИЯ 51

Введение

Психологический менеджмент как наука продуцирует психологические знания, применяемые при решении проблемы управления деятельностью трудового коллектива.

Личность работника изучается рядом психологических дисциплин, таких как общая психология, психология труда, инженерная психология. Вместе с тем рабочая группа или трудовой коллектив изучается социальной и педагогической психологией.

Отличительную особенность психологический менеджмент составляет то, что ее объектом является организованная деятельность людей. Организованная деятельность — это непросто совместная деятельность людей, объединенных общими интересами или целями, симпатиями или ценностями, это деятельность людей, объединенных в одну организацию, подчиняющихся правилам и нормам этой организации и выполняющих заданную им совместную работу в соответствии с экономическими, технологическими, правовыми, организационными и корпоративными требованиями.

В современных условиях всё больше внимания уделяется такому явлению как социально-психологический климат. Педагогический коллектив — это достаточно сложная социальная система, в которой сотрудничают люди с самыми различными индивидуальными чертами, темпераментами, характерами. В ходе работы неизбежно возникают сложные проблемы, а порой и конфликты, из которых нужно уметь достойно выходить. Выбор правильного варианта действия требует от руководителя знаний, мудрости и педагогического такта.

Социально-психологический климат является показателем уровня социального развития коллектива и его психологических резервов, способных к более полной реализации. А это, в свою очередь, связанно с перспективой возрастания социальных факторов в структуре производства, с усовершенствованием как работы самой организации, так и условий труда. От уровня оптимальности социально-психологического климата каждого отдельного трудового коллектива зависит и общая социально - политическая, идеологическая атмосфера общества, страны в целом.

Социально-психологический климат в учреждении дошкольного образования играет значительную роль в формировании воспитательного процесса, влияет на качество обучения и воспитания подрастающего поколения.

Актуальность исследования особенностей функционирования коллектива учреждения дошкольного образования, а также принципов реализации психологического менеджмента с учетом особенностей конкретного педколлектива обусловлена не только желанием руководителя повысить собственный профессиональный уровень, но и, как правило, стремлением повышать качество образовательных услуг, а также создать спокойную рабочую атмосферу в коллективе учреждения с тем, чтобы усилия работников не распылялись на решение конфликтных ситуаций, а всецело были направлены на достижение целей, повышение эффективности ее работы.

На научно-методическом уровне актуальность исследования заключается в необходимости выстраивания работы руководителя с коллективом дошкольного образовательного учреждения. В своей работе заведующий руководствуется тремя основными документами министерства образования, кодексом «Об образовании», устава дошкольного учреждения и другими нормативными актами. На основании этих документов руководитель организует работу коллектива педагогов. В данных документах отражена работа руководителя с коллективом, при этом недостаточно разработаны содержание и формы работы с коллективом, направленные на эффективное управление педагогическим коллективом.

Изучение коллектива учреждений дошкольного образования, принципов реализации психологического менеджмента — всё это и многое другое составляют актуальность данной работы, подтолкнувшие к более тщательному изучению психологического менеджмента.

Социальная значимость определенной проблемы обусловило выбор темы: «Исследование специфики реализации психологического менеджмента в управлении педагогическим коллективом».

Цель исследования – теоретически обосновать и раскрыть специфику реализации психологического менеджмента на примере ГУО «Ясли-сад № 33 «Почемучки» г. Солигорска».

Объект исследования – коллектив учреждения дошкольного образования.

Предмет исследования – реализация психологического менеджмента в учреждении дошкольного образования.

Для достижения цели работы поставлены следующие задачи:

• изучить понятие психологического менеджмента;

• представить компоненты психологического менеджмента и условия его реализации;

• раскрыть понятие коллектива учреждения дошкольного образования;

• исследовать принципы реализации психологического менеджмента с учетом особенностей конкретного педагогического коллектива;

• рассмотреть особенности функционирования конкретного педколлектива;

• провести исследование психологического микроклимата в педколлективе и связанные с ним проблемы.

• составить план психологического менеджмента сроком на 1 год в учреждении дошкольного образования.

Для опытно-экспериментальной работы были применены методики:

– «Экспресс-диагностика социально-психологического климата в коллективе» (О.С. Михалюк, А.Ю. Шалыто);

– «Социометрия» Дж. Морено;

– опросник «Профессиональное выгорание» (К.Маслач, С.Джексон, в адаптации Н.Е.Водопьяновой).