Лексическая тема: Времена года. Лето.

Развитие речи.

Речевые и словесно- логические игры и упражнения.

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

• Проведение беседы «Времена года. Лето». Называние летних примет (в неживой природе, в живой природе, в жизни челове­ка). Разучивание стихов, загадок о лете.

• Составление и распространение предложений о лете по картин­кам.

• «Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объ­яснить свой выбор (три картинки одного времени года, одна — другого времени года.)

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• «Приметы лета» (игра с мячом). Дети передают мяч по кругу, называя приметы лета.

• «Так бывает или нет?» Воспитатель рассказывает о лете, на­меренно допуская ошибки. Дети, определив ошибку, должны затопать ногами и объяснить, почему так не бывает летом.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

• Называние примет лета (повторение).

• «Объяснялка». Объяснить смысл пословиц и поговорок о лете.

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• «Юный художник». Самостоятельное (без опоры) составление рассказов-описаний о лете.

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• «В гостях у Лета». Составление рассказов по представлению («Летом на реке», «Летом в лесу»...).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

День недели

Содержание

Произношение

и обучение грамоте

ПН

____________

(число)

• Проведение беседы о школе.

Первого сентября дети пойдут в школу. В шко­ле учителя будут учить их читать, считать, решать задачи, писать буквы и слова. В детском саду проводят занятия, а в шко­ле — уроки. Каждый урок начинается со школь­ного звонка. После урока школьный звонок при­глашает учеников на небольшие перемены для отдыха. Учителя в школе задают на дом зада­ния, которые дети записывают в дневник. Эти задания нужно прилежно выполнять. Дежурные в классе должны следить за порядком на переменах они вытирают чистой влаж­ной тряпочкой доску от мела. И т.д.

• Называние по картинкам школьных прина­длежностей и школьной мебели:

-во множественном числе (пенал — пеналы,

пеналов, ручка — ручки, ручек, парта — парты, парт, доска — доски, досок...);

-ласково (пенальчик, книжечка, перемен­ка...).

• Собирание предметов в школьный портфель (игра-эстафета).

• Образование новых слов: в школе учатся — школьники, в первом классе — первоклассники, учится на «отлично» — отличник, на «хоро­шо» — хорошист.

• Объяснение значений многозначных слов, пого­ворок и пословиц: звонок, ручка, доска; «Учить­ся — всегда пригодится», «Ученье — свет, а неученье — тьма», «Книга — друг человека», «Кто много читает, тот много знает».

• Составление рассказа по представлению «Как я буду учиться в школе».

ВТ

____________

(число)

СР

____________

(число)

ЧТ

____________

(число)

ПТ

____________

(число)