Лексическая тема: Мебель

Развитие речи.

Речевые и словесно- логические игры и упражнения.

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

• Проведение беседы «Времена года. Весна».

• «Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объ­яснить свой выбор. (Три картинки одного времени года, одна — другого времени года.)

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• «Где прячется весна?» Выбор картинок с изображениями при­мет весны.

• «Объяснялка». Объяснить смысл поговорок и пословиц.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

• «Что изменилось?» Сравнение двух времен года: весны и зимы, весны и лета, весны и осени.

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• «Что можно подарить маме и бабушке?» Составление предло­жений по образцу: «Маме и бабушке можно подарить много цветов и улыбок».

• Составление рассказов по представлению (из личного опыта) («Как мы поздравим мам и бабушек»).

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• «Весенний праздник мам». Составление рассказов по представ­лению (из личного опыта) по теме.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

День недели

Содержание

Произношение

и обучение грамоте

ПН

____________

(число)

• Узнавание по картинкам и называние предме­тов посуды:

в единственном и множественном чис­ле (чашка — чашки, чашек; тарелка — тарелки, тарелок...);

-ласково (чашечка, чайничек, тарелочка...).

• Называние размера, цвета различных предме­тов посуды и частей, из которых они состоят (у чайника есть донышко, стенки, ручка, но­сик, крышка...).

• Название материалов, из которых сделана по­суда (глиняный кувшин, стеклянный стакан, фарфоровая чашка, чугунная сковорода...).

• Обучение детей правильному согласованию имен существительных с именами числитель­ными один (одна, одно), два (две), три и пять (один чайник, три чайника, пять чайников).

• Объяснение значений многозначных слов и об­разных выражений: стенки, дно, крышка...; «вести себя, как слон в посудной лавке»; «блес­теть, как начищенный самовар» и т.п.

• Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений различных предметов по­суды.

• Составление творческих рассказов по вообра­жению на темы «Путешествие посуды», «Если бы посуда могла говорить», «Чудесные превра­щения» и т.п.

ВТ

____________

(число)

СР

____________

(число)

ЧТ

____________

(число)

ПТ

____________

(число)