6. Что же необходимо сделать для воплощения “Концепции” в жизнь?

Современное (2001 год) состояние соционических знаний сформировано работами основателей соционики А.Аугустинавичюте и её школы, а также в значительной степени киевской шеолой специалистов по соционике, которая сегодня занимает ведущие позиции в соционике. На основе сделанного, используя опыт Центра системологии и соционики, Международного института соционики, других специалистов, уже можно было бы развернуть поэтапную работу по созданию факультета, кафедры или специализации по соционике в одном из вузов. В сегодняшних условиях и тех позициях, которые занимают так называемые гуманитарные науки, вряд ли будет воспринят психологами и социологами тот системно-информационный подход, который лежит в основе Концепции современной соционики. Жаль, но опыт прошедшего десятилетия об этом свидетельствует… Кроме того, “инструментальный” характер соционики ставит её, некоторым образом, в независимое положение от гуманитарных наук в отношении приложений – модели соционики как эффективный “инструмент” исследования характеристик Индивидуальности и Личности дают новые, нетривиальные, полезные результаты везде, где есть человек – от семейных проблем и кадровой деятельности до научных исследований в психологии и социологии. Именно поэтому соционика вполне отвечает лозунгу гуманитаризации образования, который является основанием современных технических (…и не только!) университетов, вузов, разнообразных лицеев, коледжей и т.п.

Создание факультета или кафедры соционики позволило бы не только ускорить подготовку специалистов, но и укрепить базу для научно-исследовательской работы в области соционики, активизировать приложение соционических методов в других гуманитарных исследованиях.

В условиях формирующегося рынка рабочей силы важным участком должна быть консультативная работа по адаптации и профориентации молодёжи, а также экспертная работа в службах занятости. Но для этого соответствующие государственные органы должны поддержать Концепцию и программу соционического образования. Целесообразным был бы учёт ряда положений Концепции и программы соционического образования в проектах Национальной программы реформы народного образования, в Программе создания социально-психологических служб и т.п. Кстати, Центром системологии и соционики на основе системного подхода и эволюционных моделей развития Личности разработаны принципиально новые подходы к воспитанию и обучению человека, которые охватывают возрастной диапазон от 1,5 лет до социальной зрелости и далее.

2. Программа

1. Программа системы соционического образования определяется целью системы (см.раздел.1.5.1) и имеет структуру, которая соответствует структуре системы воспитания и образования (см.разд.1.5.3).

2. Программам подготовки специалистов или переподготовки кадров должны предшествовать характеристики (описания) специальностей, которые обеспечивают (1) обучение в соответствии с конкретной программой, (2) объём знаний, который специалист получает в соответствии с программой переподготовки. То же касается спецкурсов для специалистов других (кроме “соционики”) профессий.

3. Структура программы соционического образования, программы и программно-методические материалы могут быть такими: