
- •Как научиться понимать людей
- •Современная соционика
- •Теория информационного
- •Метаболизма психики
- •Теун Марез
- •1. Предпосылки теории информационного метаболизма психики
- •1.1. Феноменология, классификация и типологии психики.
- •1.2. Моделирование психики. Типология моделей.
- •Затем, как результат приложения системного подхода к психике и взаимодействию психики с миром, изложен обзор системной концепции современной теории информационного метаболизма психики (соционика).
- •2. Человек и мир – системные взаимодействия
- •2.1. Модели и системы.
- •Система “человек – окружающий мир”
- •2.3. Прицип информационного метаболизма психики.
- •3. Структура и функционирование психики
- •А.Аугустинавичюте
- •Системная структура психики.
- •Условно полная структура психики
- •Параметры обработки информации
- •Структура модели тим психики
- •Наблюдение у. Джерма
- •4.Структура информационного потока
- •И. Прусс
- •Человек в реальном мире.
- •Семантика информационных макроаспектов
- •4.3.Семантика информационных аспектов
- •Информационные аспекты в реальных контекстах
- •4.5. Язык и семантика аспектов информационного потока взаимодействия психики с окружающим миром.
- •4.6. Информационная аспектная структура субъективных представлений о мире
- •4.6.1. Ощущения, восприятия, представления,...Модели .
- •4.6.2. Образы и смыслы – правое и левое полушария мозга
- •4.6.3. Аспектная структура субъективных представлений.
- •Некоторые выводы и приложения аспектной структуры представлений.
- •Р.Декарт
- •5. Модели типов информационного метаболизма психики
- •5.1. Модели тим психики
- •А. Аугустинавичюте
- •5.2. Знаки психических функций в модели тим психики
- •Американская мудрость
- •Категории психики
- •5.3.1. Рациональность – иррациональность
- •5.3.2. Экстраверсия – интроверсия
- •Описания моделей тим психики
- •6. Тип информационного метаболизма психики
- •6.1. Периодизация возрастного развития психики.
- •Информационное наполнение психических функций
- •6.3. Этапы и особенности наполнения психических функций.
- •Заданность тим психики от рождения человека
- •7. Интегральный тип информационного
- •8. Процессы в соционе и социуме.
- •8.1. Отношения как система – модель взаимодействия моделей тим психики.
- •8.2. Диады. Моделирование межтипных отношений.
- •8.2.1. Операционально-функциональные описания моделей отношений в диадах.
- •8.2.2. Функционально-аспектные описания моделей отношений в диадах.
- •8.2.3. Межтипные отношения и отношения реальных людей.
- •Группы в соционе. Квадры. Октавы. Моделирование социума.
- •8.4. Функциональная ориентация тим психики в соционе.
- •9.1.Гипотеза типа психики
- •Верификация модели тим психики
- •10. Обучение соционике (соционическое образование)
- •11. Прикладная соционика*
- •Библиография
- •Системы, системные принципы и системный подход* .
- •1. "Системное мышление ?.. Зачем это нужно ?.."
- •2. Реальности, модели, системы .
- •2.1 . Реальности .
- •2.2. Модели .
- •2.3. Системы .
- •4. Системный подход – что же это такое ?
- •Приложение 2 Ермак в.Д., Росланкина ю.В.
- •1. Первая квадра социона
- •2. Вторая квадра социона
- •3. Третья квадра социона
- •4. Четвертая квадра социона
- •1. Предисловие
- •2. Сведения, необходимые для пользующихся словарем
- •2.1. Человек и мир – системные взаимодействия
- •2.2. Структура информационной составляющей взаимодействия человека с миром.
- •2.2.1. Семантика макроаспектов
- •2.2.2. Семантика аспектов
- •Идентификация тим психики и семантика аспектов.
- •3. Семантика аспектов в словах языка
- •4. Слова языка в семантике аспектов
- •Концепция
- •Что же необходимо сделать для воплощения “Концепции” в жизнь?
- •Программа
- •Факультет (кафедра) соционики вуза:
- •Кабинеты соционики в общеобразовательных школах, методисты-соционики дошкольных учреждений, консультанты семейных центров:
- •Кафедры и кабинеты соционики в высшей школе (вузе, академии, училище):
- •Система переподготовки и усовершенствования специалистов, центры образования взрослых, система последипломного образования и т.П.:
- •Массовое соционическое образование
- •3. Литература по соционике
- •Учебная литература.
- •Популярная литература
- •Монографии
- •Приложения:
- •Гуманитарная специальность “Соционика”.
- •Тематическое содержание профилирующей дисциплины “Соционика”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Психология”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Социология”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Системология”
- •Тематическое содержание базовой дисциплины “Основы компютерных знаний”
- •Дополнительные дисциплины.
- •Специальные дисциплины
- •Ермак в.Д.
- •Базовый цикл лекций по основам теории информационного метаболизма психики (соционика)*
- •Программа базового лекционного цикла " Основы теории информационного метаболизма психики " (Основы соционики)
- •"Основы теории информационного метаболизма психики" (Основы соционики)
- •Ермак в.Д.
- •Литература
- •Соционика – эффективный инструмент экспертно-консультативной работы*
- •Общие положения
- •Обязательные дисциплины:
- •2.3. Дополнительные дисциплины :
- •3.1. Обязательные дисциплины:
- •3.1.4. Основы системологии.
- •3.1.5. Основы компютерных знаний
- •3.3.Практикумы и стажировка.
- •Специальные дисциплины.
- •Феноменология, классификация и моделирование в исследовании психики*
- •1.Человек в мире…
- •2.Феноменология
- •3. Классификация.
- •3.1. Типология. Типоведение.
- •Моделирование. Наука соционика.
- •4.1. Модели типов информационного метаболизма психики
- •4.2. Идентификация типа информационного метаболизма психики
- •4.2.1. Гипотеза типа информационного метаболизма психики
- •4.2.2. Верификация модели типа информационного метаболизма психики
- •Соционика – “новое мышление” для исследователей психики
- •Литература
- •Ермак в.Д.
- •К проблеме интегрального типа информационного метаболизма социетальной психики неслучайной группы*
- •Ермак в.Д.
- •Литература
- •Некоторые рекомендации по применению соционики при подборе персонала*
- •Не разделяйте профессиональное и соционическое интервью.
- •Задавайте "дурацкие" вопросы.
- •Не доверяйте "правдоподобным" гипотезам.
- •Все фиксируйте (записывайте).
- •По возможности, не интервьюируйте в одиночку.
- •Профессионализм – главный критерий.
- •Избегайте односторонности.
- •Подбирайте человека "под коллектив".
- •Учитывайте специфику фирмы и её системы управления.
- •При подготовке рекомендаций использованы, в основном, перечисленные ниже источники:
- •Гуманитарный "инструмент" для бизнесмена*
- •Ермак в.Д.
- •Современные основания соционики достаточно прочны * ... Реплика по поводу сомнений в.В.Гуленко162
- •Ермак в.Д.
- •Методика расчёта относительного рейтинга экспертов по результатам группового эксперимента идентификации типов информационного метаболизма (тим) психики
- •Ермак в.Д.
- •Некоторые впечатления о днепропетровском эксперименте*
- •Литература
- •О полезности знаний для критики
- •10. Обучение соционике (соционическое образование)
- •11. Прикладная соционика Литература
- • К проблеме интегрального типа информационного метаболизма социетальной психики неслучайной группы.
Верификация модели тим психики
Знание должно соотноситься с объективной
действительностью, чтобы быть истинным.
Аристотель
Однако самым важным является второй этап идентификации – верификация модели ТИМ психики (рис.17). Многие, даже считающие себя специалистами в соционике, самоуверенно игнорируют этот этап и … часто впадают в ошибку, неверно идентифицируя ТИМ психики конкретного человека. Верификация, осуществляемая, как правило, на основе, так называемого, принципа “черного ящика”, заключается в том, что эксперт целенаправленно воздействует (вопросом в беседе, наблюдая за ситуацией или иначе) на человека и на модель. Смысл целенаправленного воздействия – формулируя вопрос в рамках определенного информационного аспекта, воздействовать на психику человека и на психическую функцию гипотетической модели ТИМ психики, обрабатывающую информацию того же аспекта. Информационный анализ реакции (ответа, поведенческого акта или др.) позволяет судить, достиг ли вопрос цели, т.е.“сработала” ли заданная функция; после нескольких итераций можно судить о верности или неверности гипотезы и, если необходимо, внести коррективы. При этом, важно учитывать, что реагируют на воздействие, как правило, блоки функций [4]; поэтому в анализе реакции следует различать “звучание” исходной (в модели это 1,3, 5 и 7) и исполнительной (2,4, 6 и 8) функции блока.
Пожалуй, наиболее характерными ошибками начинаюших экспертов в процессе идентификации и, в частности, выяснения смысла (семантики) той или иной мысли, высказанной собеседником, или ответа на заданный вопрос, являются следующие: (1) боязнь задавать уточняющие вопросы (наверное, исходя из установки: “Как бы не подумали, что я чего-то не понимаю”…) и (2) нормальная человеческая реакция на высказывание собеседника – “Ну, это само-собой понятно”… Не следует полагаться на буквальное понимание высказываний собеседника…133 Правильным поведением эксперта является обязательное уточнение смысла, вкладываемого в высказывание собеседником, а не собственное понимание… Поэтому необходимо, по возможности, ненавязчиво уточнять смысл сказанного собеседником для того, чтобы правильно определить соответствующий информационный аспект.
Важную проблему достоверности (“достаточной верности”) верификации должен решать сам эксперт, т.е. тот, кто идентифицирует. Решение в каждом конкретном случае зависит от степени важности идентификации, в свою очередь, определяющейся теми последствиями, которые могут иметь место, в связи с последующими прогнозами и рекомендациями эксперта, для человека, ТИМ психики которого определяется. Принципиально методика идентификации, принятая в современной соционике и основанная на верификации модели ТИМ психики, позволяет с любой заданной достоверностью определить ТИМ психики практически любого нормального человека – всё зависит от уровня квалификации эксперта и условий идентификации.
Рис 17. Верификация модели ТИМ психики.
При идентификации ТИМ психики реального человека приходится сталкиваться не только с реализацией модели ТИМ в реальной информационной среде, но и с необходимостью разбираться в реальных жизненных проблемах человека, информационном наполнении психических функций его ТИМ психики с тем, чтобы затем говорить с человеком “на его языке” и о его жизни. Это особенно важно в консультационных и экспертных приложениях соционики. Как говорят американцы: “Добро пожаловать в реальный мир!”..
Для успешной идентификации в реальных условиях безусловно необходимо владеть искусством ведения беседы. В этом отношении идентификация в чём-то близка майеневтике (греч. букв. – повивальное искусство) – предложенному Сократом искусству извлекать скрытое в человеке правильное знание с помощью искусных наводящих вопросов…
Идентификация ТИМ психики, как и любое вмешательство в индивидуально-личностную сферу человека, часто затрагивает интимные, сокровенные проблемы. Выше уже шла речь о необходимости создания для клиента обстановки естественного взаимодействия с экспертом. В связи с этим ещё раз подчеркнём – владеть искусство беседы, приёмами завоевания доверия клиента для эксперта совершенно обязательно. Клиент должен быть уверен в конфиденциальности беседы с экспертом, т.е. в том, что информация, которую он предоставляет эксперту, не будет разглашена. Особенно это касается случаев, когда эксперт пользуется в процессе идентификации диктофоном, видеозаписью и т.п. Клиенту должно быть также понятно, что от степени правдивости его информации прямо зависит эффективность, полезность для него рекомендаций эксперта. Иногда высказываются опасения, что клиент в ответах на вопросы эксперта может лгать и, тем самым, искажать верификацию ТИМ психики. Однако, практика показывает, что врать по всем блокам и психическим функциям модели практически невозможно!.. Это же следует и из самой структуры модели… Кроме того, опытный эксперт нарабатывает приёмы выявления лжи. Так, американский психолог Пол Экман считает, что большинство лжецов выдают себя, совершая 35 определённых ошибок. Как показали исследования, проведенные Экманом и его коллегами среди нескольких категорий профессионалов, сообщает MIGNews, агенты ЦРУ отличают правду от лжи в 73% случаев, психологи-практики – в 67,5%, офицеры полиции – в 67%, а обычные люди – не более, чем в 50% случаев…134 Вывод ясен: хотите стать экспертом – постоянно совершенствуйте профессиональные навыки!..
В связи с проблемой идентификацией ТИМ психики реальных людей важно отметить эмпирически установленный факт – идентифицировать ТИМ психики постороннего, незнакомого человека проще и легче, чем психологически близкого135, и значительно проще, чем свой собственный: “Суждения о собственной личности всегда чрезвычайно трудны”(К..Г.Юнг). Гениальный кинодокументалист Феликс Соболев к своему научно-познавательному фильму “Я и другие” предпослал такой эпиграф из Франсуа Вийона:
Я знаю, как на мёд садятся мухи.
Я знаю смерть, что рыщет, всё губя.
Я знаю книги, истины и слухи.
Я знаю всё, но только не себя.
А великий французский моралист Франсуа де Ларошфуко говорил: “Суждения наших врагов о нас ближе к истине, чем наши собственные”… С этим приходится считаться… Равно как и с убеждениями (вербализованными или по умолчанию) некоторых самоуверенных личностей –“Уж себя-то я хорошо знаю!”. Эти убеждения даже воплощаются в некие максимы: “Скажи мне кто я, и я скажу тебе насколько ты меня недооценил”… В этих случаях бывает полезно сообщить такому человеку результат проведенного американцами лет тридцать назад исследования, который они изложили так: “…Оказывается, каждый из нас знает себя хуже, чем знает нас наш малознакомый знакомый”.