
- •Как научиться понимать людей
- •Современная соционика
- •Теория информационного
- •Метаболизма психики
- •Теун Марез
- •1. Предпосылки теории информационного метаболизма психики
- •1.1. Феноменология, классификация и типологии психики.
- •1.2. Моделирование психики. Типология моделей.
- •Затем, как результат приложения системного подхода к психике и взаимодействию психики с миром, изложен обзор системной концепции современной теории информационного метаболизма психики (соционика).
- •2. Человек и мир – системные взаимодействия
- •2.1. Модели и системы.
- •Система “человек – окружающий мир”
- •2.3. Прицип информационного метаболизма психики.
- •3. Структура и функционирование психики
- •А.Аугустинавичюте
- •Системная структура психики.
- •Условно полная структура психики
- •Параметры обработки информации
- •Структура модели тим психики
- •Наблюдение у. Джерма
- •4.Структура информационного потока
- •И. Прусс
- •Человек в реальном мире.
- •Семантика информационных макроаспектов
- •4.3.Семантика информационных аспектов
- •Информационные аспекты в реальных контекстах
- •4.5. Язык и семантика аспектов информационного потока взаимодействия психики с окружающим миром.
- •4.6. Информационная аспектная структура субъективных представлений о мире
- •4.6.1. Ощущения, восприятия, представления,...Модели .
- •4.6.2. Образы и смыслы – правое и левое полушария мозга
- •4.6.3. Аспектная структура субъективных представлений.
- •Некоторые выводы и приложения аспектной структуры представлений.
- •Р.Декарт
- •5. Модели типов информационного метаболизма психики
- •5.1. Модели тим психики
- •А. Аугустинавичюте
- •5.2. Знаки психических функций в модели тим психики
- •Американская мудрость
- •Категории психики
- •5.3.1. Рациональность – иррациональность
- •5.3.2. Экстраверсия – интроверсия
- •Описания моделей тим психики
- •6. Тип информационного метаболизма психики
- •6.1. Периодизация возрастного развития психики.
- •Информационное наполнение психических функций
- •6.3. Этапы и особенности наполнения психических функций.
- •Заданность тим психики от рождения человека
- •7. Интегральный тип информационного
- •8. Процессы в соционе и социуме.
- •8.1. Отношения как система – модель взаимодействия моделей тим психики.
- •8.2. Диады. Моделирование межтипных отношений.
- •8.2.1. Операционально-функциональные описания моделей отношений в диадах.
- •8.2.2. Функционально-аспектные описания моделей отношений в диадах.
- •8.2.3. Межтипные отношения и отношения реальных людей.
- •Группы в соционе. Квадры. Октавы. Моделирование социума.
- •8.4. Функциональная ориентация тим психики в соционе.
- •9.1.Гипотеза типа психики
- •Верификация модели тим психики
- •10. Обучение соционике (соционическое образование)
- •11. Прикладная соционика*
- •Библиография
- •Системы, системные принципы и системный подход* .
- •1. "Системное мышление ?.. Зачем это нужно ?.."
- •2. Реальности, модели, системы .
- •2.1 . Реальности .
- •2.2. Модели .
- •2.3. Системы .
- •4. Системный подход – что же это такое ?
- •Приложение 2 Ермак в.Д., Росланкина ю.В.
- •1. Первая квадра социона
- •2. Вторая квадра социона
- •3. Третья квадра социона
- •4. Четвертая квадра социона
- •1. Предисловие
- •2. Сведения, необходимые для пользующихся словарем
- •2.1. Человек и мир – системные взаимодействия
- •2.2. Структура информационной составляющей взаимодействия человека с миром.
- •2.2.1. Семантика макроаспектов
- •2.2.2. Семантика аспектов
- •Идентификация тим психики и семантика аспектов.
- •3. Семантика аспектов в словах языка
- •4. Слова языка в семантике аспектов
- •Концепция
- •Что же необходимо сделать для воплощения “Концепции” в жизнь?
- •Программа
- •Факультет (кафедра) соционики вуза:
- •Кабинеты соционики в общеобразовательных школах, методисты-соционики дошкольных учреждений, консультанты семейных центров:
- •Кафедры и кабинеты соционики в высшей школе (вузе, академии, училище):
- •Система переподготовки и усовершенствования специалистов, центры образования взрослых, система последипломного образования и т.П.:
- •Массовое соционическое образование
- •3. Литература по соционике
- •Учебная литература.
- •Популярная литература
- •Монографии
- •Приложения:
- •Гуманитарная специальность “Соционика”.
- •Тематическое содержание профилирующей дисциплины “Соционика”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Психология”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Социология”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Системология”
- •Тематическое содержание базовой дисциплины “Основы компютерных знаний”
- •Дополнительные дисциплины.
- •Специальные дисциплины
- •Ермак в.Д.
- •Базовый цикл лекций по основам теории информационного метаболизма психики (соционика)*
- •Программа базового лекционного цикла " Основы теории информационного метаболизма психики " (Основы соционики)
- •"Основы теории информационного метаболизма психики" (Основы соционики)
- •Ермак в.Д.
- •Литература
- •Соционика – эффективный инструмент экспертно-консультативной работы*
- •Общие положения
- •Обязательные дисциплины:
- •2.3. Дополнительные дисциплины :
- •3.1. Обязательные дисциплины:
- •3.1.4. Основы системологии.
- •3.1.5. Основы компютерных знаний
- •3.3.Практикумы и стажировка.
- •Специальные дисциплины.
- •Феноменология, классификация и моделирование в исследовании психики*
- •1.Человек в мире…
- •2.Феноменология
- •3. Классификация.
- •3.1. Типология. Типоведение.
- •Моделирование. Наука соционика.
- •4.1. Модели типов информационного метаболизма психики
- •4.2. Идентификация типа информационного метаболизма психики
- •4.2.1. Гипотеза типа информационного метаболизма психики
- •4.2.2. Верификация модели типа информационного метаболизма психики
- •Соционика – “новое мышление” для исследователей психики
- •Литература
- •Ермак в.Д.
- •К проблеме интегрального типа информационного метаболизма социетальной психики неслучайной группы*
- •Ермак в.Д.
- •Литература
- •Некоторые рекомендации по применению соционики при подборе персонала*
- •Не разделяйте профессиональное и соционическое интервью.
- •Задавайте "дурацкие" вопросы.
- •Не доверяйте "правдоподобным" гипотезам.
- •Все фиксируйте (записывайте).
- •По возможности, не интервьюируйте в одиночку.
- •Профессионализм – главный критерий.
- •Избегайте односторонности.
- •Подбирайте человека "под коллектив".
- •Учитывайте специфику фирмы и её системы управления.
- •При подготовке рекомендаций использованы, в основном, перечисленные ниже источники:
- •Гуманитарный "инструмент" для бизнесмена*
- •Ермак в.Д.
- •Современные основания соционики достаточно прочны * ... Реплика по поводу сомнений в.В.Гуленко162
- •Ермак в.Д.
- •Методика расчёта относительного рейтинга экспертов по результатам группового эксперимента идентификации типов информационного метаболизма (тим) психики
- •Ермак в.Д.
- •Некоторые впечатления о днепропетровском эксперименте*
- •Литература
- •О полезности знаний для критики
- •10. Обучение соционике (соционическое образование)
- •11. Прикладная соционика Литература
- • К проблеме интегрального типа информационного метаболизма социетальной психики неслучайной группы.
5.3.2. Экстраверсия – интроверсия
В своей практической врачебной работе… я уже давно заметил, что помимо множества индивидуальных различий в человеческой психологии существует также и целый ряд типических различий. Прежде всего выделяются два различных типа, которые я назвал типом интровертным и типом экстравертным… Гипотеза об интроверсии и экстраверсии позволяет нам прежде всего различать две обширные группы психологических личностей…
К.Г.Юнг
Понятия “экстраверсии” и “интроверсии” в форме соответствующих установок субъекта по отношению к объекту ввел в научный оборот К..Г.Юнг [5]. Собственно, “…Юнг разделял людей на экстравертированных и интровертированных… В психологической литературе взамен громоздких экстравертированный – интровертированный прижились термины экстраверт – интроверт. К сожалению, например, индивиды с экстравертированной установкой у Юнга и экстраверты у других авторов часто являются различными понятиями…”(А.Аугустинавичюте [1]).
Надо сказать, что основу для различного толкования этих важных в исследовании взаимодействия психики с окружающим миром понятий заложил сам К..Г.Юнг, описав лишь часть взаимодействия психики с миром:
“Наблюдая за течением человеческой жизни, мы замечаем, что судьба одного человека более обусловлена объектами его интереса, тогда как судьба другого более обусловлена его собственной внутренней жизнью… Термины и понятия, под которыми понимался механизм интроверсии и экстраверсии, очень различны и всегда приспособлены к точке зрения индивидуального наблюдателя. Несмотря на различие формулировок, мы постоянно видим один и тот же общий принцип в основном понимании вопроса, а именно: в одном случае движение интереса направлено на объект, а в другом случае оно отвращается от объекта и направляется к субъекту, на его собственные психические процессы, …субъект является и остаётся центром всех интересов…”[5] (выделено мной – В.Е.).
Похоже, мимо внимания К.Г.Юнга как практика прошло незамеченным то, на что обратили внимание практикующие соционики, верифицирующие модель в процессе идентификации ТИМ психики, а именно:
если в одном случае (К..Г.Юнг прав!): “движение интереса направлено на объект”, т.е. исходным в субъект-объектном взаимодействии является понимание сущности объекта (намерений, целей, соображений, ценностей), а результатом – некое отношение (“интерес” к объекту) – экстраверсия,
то в другом случае “центром всех интересов”(отношений!) может быть не только сам субъект, но и любой объект, на который субъект как бы переносит76 свой интерес – проявляет некоторое отношение, исходя из которого и строит субъект-объектные взаимодействия с сущностью собственной или объекта своего интереса – интроверсия.
Такое уточнение интровертной установки мог бы сделать и сам К..Г.Юнг – во всяком случае, через пятнадцать лет после выхода в свет “Психологических типов”, в своих тевистокских лекциях и дискуссиях 1935 года он уже привёл достаточно информации для этого [12].
Таким образом, “две обширные группы психологических личностей”– экстраверты и интроверты во взаимодействии с окружающим миром различаются исходной и результирующей установками:
экстраверт – понимание сущности творение результата в отношениях;
интроверт – понимание отношений творение результата в сущностях.
Как функционируют модели экстравертов и интровертов раличных типов можно видеть в описаниях моделей ТИМ психики – см. разд.5.4.
Во взаимодействии с окружающим миром, в общении реальные люди с экстравертной и интровертной установками отличаются друг от друга, в основном, вербально… Хотя у хорошо реализованного экстраверта (напомним – ориентированного, т.е. действующего, творящего в отношениях) часто бывает внешность, про которую говорят “открытый человек” или “у него открытое лицо”… Это, конечно, не никак не значит, что интроверт – это внешне замкнутый, сосредоточенный человек, погружённый в свой внутренний мир (хотя в психологии, некритично восприняв К..Г.Юнга, интроверта, судя по литературе, часто изображают именно так). Вербальные и невербальные признаки экстравертов и интровертов, конечно, можно использовать в процессе идентификации ТИМ психики для выбора гипотезы ТИМ психики конкретного человека, соблюдая известную осторожность во избежание ошибок.
Таким образом, оказывается, что и шкала “экстраверсия – интроверсия”, как в приложении к ТИМ психики в целом, так и в отношении блоков и элементов модели ТИМ психики является, вторичной и так же, как шкала “рациональнось – иррациональность”, определяется расположением психических функций в модели и блоках. Степень проявленности экстраверсии или интроверсии реального человека также определяется наполненностью соответствующих психических функций модели ТИМ психики реальной, жизненной информацией77. При этом, совершенно очевидно, что экстраверт при любом наполнении психических функций никак не может стать интровертом – структура модели ТИМ психики остаётся неизменной.