
- •Как научиться понимать людей
- •Современная соционика
- •Теория информационного
- •Метаболизма психики
- •Теун Марез
- •1. Предпосылки теории информационного метаболизма психики
- •1.1. Феноменология, классификация и типологии психики.
- •1.2. Моделирование психики. Типология моделей.
- •Затем, как результат приложения системного подхода к психике и взаимодействию психики с миром, изложен обзор системной концепции современной теории информационного метаболизма психики (соционика).
- •2. Человек и мир – системные взаимодействия
- •2.1. Модели и системы.
- •Система “человек – окружающий мир”
- •2.3. Прицип информационного метаболизма психики.
- •3. Структура и функционирование психики
- •А.Аугустинавичюте
- •Системная структура психики.
- •Условно полная структура психики
- •Параметры обработки информации
- •Структура модели тим психики
- •Наблюдение у. Джерма
- •4.Структура информационного потока
- •И. Прусс
- •Человек в реальном мире.
- •Семантика информационных макроаспектов
- •4.3.Семантика информационных аспектов
- •Информационные аспекты в реальных контекстах
- •4.5. Язык и семантика аспектов информационного потока взаимодействия психики с окружающим миром.
- •4.6. Информационная аспектная структура субъективных представлений о мире
- •4.6.1. Ощущения, восприятия, представления,...Модели .
- •4.6.2. Образы и смыслы – правое и левое полушария мозга
- •4.6.3. Аспектная структура субъективных представлений.
- •Некоторые выводы и приложения аспектной структуры представлений.
- •Р.Декарт
- •5. Модели типов информационного метаболизма психики
- •5.1. Модели тим психики
- •А. Аугустинавичюте
- •5.2. Знаки психических функций в модели тим психики
- •Американская мудрость
- •Категории психики
- •5.3.1. Рациональность – иррациональность
- •5.3.2. Экстраверсия – интроверсия
- •Описания моделей тим психики
- •6. Тип информационного метаболизма психики
- •6.1. Периодизация возрастного развития психики.
- •Информационное наполнение психических функций
- •6.3. Этапы и особенности наполнения психических функций.
- •Заданность тим психики от рождения человека
- •7. Интегральный тип информационного
- •8. Процессы в соционе и социуме.
- •8.1. Отношения как система – модель взаимодействия моделей тим психики.
- •8.2. Диады. Моделирование межтипных отношений.
- •8.2.1. Операционально-функциональные описания моделей отношений в диадах.
- •8.2.2. Функционально-аспектные описания моделей отношений в диадах.
- •8.2.3. Межтипные отношения и отношения реальных людей.
- •Группы в соционе. Квадры. Октавы. Моделирование социума.
- •8.4. Функциональная ориентация тим психики в соционе.
- •9.1.Гипотеза типа психики
- •Верификация модели тим психики
- •10. Обучение соционике (соционическое образование)
- •11. Прикладная соционика*
- •Библиография
- •Системы, системные принципы и системный подход* .
- •1. "Системное мышление ?.. Зачем это нужно ?.."
- •2. Реальности, модели, системы .
- •2.1 . Реальности .
- •2.2. Модели .
- •2.3. Системы .
- •4. Системный подход – что же это такое ?
- •Приложение 2 Ермак в.Д., Росланкина ю.В.
- •1. Первая квадра социона
- •2. Вторая квадра социона
- •3. Третья квадра социона
- •4. Четвертая квадра социона
- •1. Предисловие
- •2. Сведения, необходимые для пользующихся словарем
- •2.1. Человек и мир – системные взаимодействия
- •2.2. Структура информационной составляющей взаимодействия человека с миром.
- •2.2.1. Семантика макроаспектов
- •2.2.2. Семантика аспектов
- •Идентификация тим психики и семантика аспектов.
- •3. Семантика аспектов в словах языка
- •4. Слова языка в семантике аспектов
- •Концепция
- •Что же необходимо сделать для воплощения “Концепции” в жизнь?
- •Программа
- •Факультет (кафедра) соционики вуза:
- •Кабинеты соционики в общеобразовательных школах, методисты-соционики дошкольных учреждений, консультанты семейных центров:
- •Кафедры и кабинеты соционики в высшей школе (вузе, академии, училище):
- •Система переподготовки и усовершенствования специалистов, центры образования взрослых, система последипломного образования и т.П.:
- •Массовое соционическое образование
- •3. Литература по соционике
- •Учебная литература.
- •Популярная литература
- •Монографии
- •Приложения:
- •Гуманитарная специальность “Соционика”.
- •Тематическое содержание профилирующей дисциплины “Соционика”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Психология”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Социология”
- •Тематическое содержание субпрофилирующей дисциплины “Системология”
- •Тематическое содержание базовой дисциплины “Основы компютерных знаний”
- •Дополнительные дисциплины.
- •Специальные дисциплины
- •Ермак в.Д.
- •Базовый цикл лекций по основам теории информационного метаболизма психики (соционика)*
- •Программа базового лекционного цикла " Основы теории информационного метаболизма психики " (Основы соционики)
- •"Основы теории информационного метаболизма психики" (Основы соционики)
- •Ермак в.Д.
- •Литература
- •Соционика – эффективный инструмент экспертно-консультативной работы*
- •Общие положения
- •Обязательные дисциплины:
- •2.3. Дополнительные дисциплины :
- •3.1. Обязательные дисциплины:
- •3.1.4. Основы системологии.
- •3.1.5. Основы компютерных знаний
- •3.3.Практикумы и стажировка.
- •Специальные дисциплины.
- •Феноменология, классификация и моделирование в исследовании психики*
- •1.Человек в мире…
- •2.Феноменология
- •3. Классификация.
- •3.1. Типология. Типоведение.
- •Моделирование. Наука соционика.
- •4.1. Модели типов информационного метаболизма психики
- •4.2. Идентификация типа информационного метаболизма психики
- •4.2.1. Гипотеза типа информационного метаболизма психики
- •4.2.2. Верификация модели типа информационного метаболизма психики
- •Соционика – “новое мышление” для исследователей психики
- •Литература
- •Ермак в.Д.
- •К проблеме интегрального типа информационного метаболизма социетальной психики неслучайной группы*
- •Ермак в.Д.
- •Литература
- •Некоторые рекомендации по применению соционики при подборе персонала*
- •Не разделяйте профессиональное и соционическое интервью.
- •Задавайте "дурацкие" вопросы.
- •Не доверяйте "правдоподобным" гипотезам.
- •Все фиксируйте (записывайте).
- •По возможности, не интервьюируйте в одиночку.
- •Профессионализм – главный критерий.
- •Избегайте односторонности.
- •Подбирайте человека "под коллектив".
- •Учитывайте специфику фирмы и её системы управления.
- •При подготовке рекомендаций использованы, в основном, перечисленные ниже источники:
- •Гуманитарный "инструмент" для бизнесмена*
- •Ермак в.Д.
- •Современные основания соционики достаточно прочны * ... Реплика по поводу сомнений в.В.Гуленко162
- •Ермак в.Д.
- •Методика расчёта относительного рейтинга экспертов по результатам группового эксперимента идентификации типов информационного метаболизма (тим) психики
- •Ермак в.Д.
- •Некоторые впечатления о днепропетровском эксперименте*
- •Литература
- •О полезности знаний для критики
- •10. Обучение соционике (соционическое образование)
- •11. Прикладная соционика Литература
- • К проблеме интегрального типа информационного метаболизма социетальной психики неслучайной группы.
4.6.3. Аспектная структура субъективных представлений.
Сначала образы; объяснить, как возникают образы в уме, затем слова, отнесенные к образам...
Ф. Ницше
Рассмотрим организацию и характер обработки информации двумя обозначенными выше типами мышления (на рис.9 – верхний текст) с учетом гносеологического подхода к структуре образов и смыслов (на рис.9 – нижний текст). Обратимся к схеме на рис.10.
Итак, наши представления о мире – это единство образов и смыслов. Выше мы уже говорили об образах и смыслах как некотором продукте предшествующих психологических процессов – ощущения и восприятия. Рассмотрим информационную структуру образов и смыслов (примеры и аналогии не претендуют на полноту или однозначность и лишь иллюстрируют теоретические положения)
Образы – это совокупность пространственных и временных информационных характеристик объектов, в определенной степени абстрагированная от реальной действительности.
— Мы говорим: “...образ человека, образ героя...”– это всегда некоторая абстракция. Действительно, торжественно-возвышенное:”Человек – это звучит гордо...”– обобщение, в котором слышны совершенно определенные характеристики: воля, целеустремленность, настойчивость, подвиг, мобилизация, твердость, стойкость, властность и т.п. – явно, волевые (свойства пространства) параметры и, вместе с тем, – качество, гармоничность, приятность и т.п. – “комфортные” (пространственные отношения) параметры – макроаспект “пространство” (“сенсорика”) [3].
— Но в этом же чувствуются и некоторые характеристики возможностей (свойства изменений) и событий (соотношения изменений): что значит “воля”?.. – это еще и способность (возможность) проявить черты сильной личности; что значит “подвиг”?..– это не только способность к выдающемуся поступку, но и событие – “... совершить подвиг!” – макроаспект “время” (“интуиция”) [3].
Для формирования образа психике необходима информация о пространственных характеристиках объекта и о временных (иногда говорят, динамических) характеристиках – макроаспекты информационного потока “пространство” и “время”.
Рассуждая аналогично тому, как мы это делали при рассмотрении аспектной структуры первичного информационного потока (см. разд. 4.1., 4.2. и [3]), для каждого макроаспекта естественно приходим к двум составляющим – аспектам :
для макроаспекта “пространственные характеристики”:
— аспект “воля” (“волевая сенсорика”) – , F ;
— аспект “комфорт” (“сенсорика ощущений”) – , S ;
для макроаспекта “временные характеристики”:
— аспект “возможности“ (“интуиция возможностей“) – , I ;
— аспект “ события “ (“интуиция времени“) – ,T ;
Рис.10. Информационная аспектная структура субъективных представлений о мире
Смыслы – это совокупность системных, структурных, конструктивных информационных характеристик, а также информационных характеристик “энергетических” состояний объектов.
Например, та же фраза: “Человек – это звучит гордо...” Смысловая конкретика этой фразы содержит, во-первых, характеристики человека как объекта: надо потрудиться (свойства объектов), чтобы занять гордую позицию в иерархии человеческих структур (соотношения объектов) – макроаспект “объекты”(“логика”) и, во-вторых, характеристики неких состояний: гордость – это явно позитивное эмоциональное состояние (энергетические состояния), причем возвышенное состояние по отношению к обычному состоянию обывателя (соотношение состояний) – макроаспект “энергия” (“этика”).
Для формирования смысла психике необходима информация о структурных характеристиках и характеристиках состояний –- макроаспекты информационного потока “объекты” и “энергия”.
Рассуждая аналогично тому, как мы это делали при рассмотрении аспектной структуры первичного информационного потока (см. разд. 4.1., 4.2. и [3]), для каждого макроаспекта естественно приходим к двум составляющим – аспектам :
для макроаспекта “структурные характеристики” (“объекты”, “логика”) :
— аспект “работа” (“деловая логика”) , P ;
— аспект “система” (“структурная логика”) , L ;
для макроаспекта “характеристики состояний” (“энергия”, “этика”):
— аспект “эмоции“ (“этика эмоций”) , E ;
— аспект “отношения“ (“этика отношений”) , R .
Накопленный к настоящему времени опыт автора и его коллег показывает достаточную верность предложенной выше концепции информационной аспектной структуры субъективных представлений о мире. Тем не менее мы считаем целесообразным как дальнейшее обсуждение предложенной структуры, так и корректный анализ эмпирических результатов.