Анализ системы управления персоналом

Вопросы	Ответы
1. Осведомлен ли персонал школы о ее планах?	Хорошо
2. Участвует ли персонал школы в получении части прибыли?	Более чем в 15% прибыли
3. Как школа распределяет полномочия и устанавливает ответственность с помощью составления рабочих инструкций?	Сравнительно хорошо
4. Как школа определяет потребность в кадрах на перспективу?	Частично
5. Сколько работников выполняют точно такую же работу, как и 5 лет назад (в %)?	80%
6. Какова процедура приема на работу?	Простая
7. Какая часть персонала не прошла обучение за последние 2 года (в %)?	95%
8. Как изменился уровень травматизма и пропусков по болезни?	Почти без изменений
9. Как оценивается работа по регулированию оплаты труда в школе?	Вполне удовлетворительно
10. Каков уровень понимания юридических обязательств школы?	Высокий

В организации сформирован сплоченный коллектив сотрудников, налажена система обучения и повышения квалификации, существует эффективная система вознаграждения, созданы условия для наиболее полного использования личных и профессиональных качеств каждого сотрудника. Грамотный персонал (людские ресурсы) является важнейшим, основополагающим фактором для достижения целей организации.

3. Характеристика деятельности работы заместителя директора по увр

В ходе управленческой практики в МОУ «СОШ №23» я познакомился с должностными обязанностями заместителя директора по УВР (Приложение 7). Из данной инструкции видно, что спектр обязанностей зам.директора по УВР очень широкий. Мною как заместителем директора по УВР во время практики была проведена обработка анкет выпускников, разработанных специалистами Института развития регионального образования по заказу Министерства общего и профессионального образования Свердловской области 2 этапа социологического опроса обучающихся учреждений общего, начального и среднего профессионального образования области, сдающих ЕГЭ в 2009 году.(Приложение 8).

Обработка анкет выпускников по егэ

Количество анкет 8

1. Все учащиеся общеобразовательной школы

2. Все сдавали репетиционные экзамены

3.Репетиционные экзамены помогли при сдаче основных ЕГЭ

- скорее да 5 63%

- да 2 25%

- затрудняется 1 13%

4. Репетиционные экзамены помогли, т. к.

- дали точное представление о ЕГЭ, помогли психологически настроиться, определить направление дополнительной подготовки, узнать примерное содержание экзаменов 38%

- учащиеся научились заполнять бланки 25%

- дали возможность определиться в предметах по выбору 13%

6-19.

20-33. Уровень сложности заданий:

очень сложные выполнимые несложные легкие затрудняется

-математика 38% 5о% 13%

- русский 13% 25% 38% 13%

- физика 25% 25% 25% 25%

- обществоз. 25% 50% 25%

- англ. язык 100%

- иформат. 67% 23%

34-45. Соответствие заданий ЕГЭ школьной прграмме

не сответствуют соответствуют не могу оценить

-математика 38% 5о% 13%

- русский 0 75% 13%

- физика 25% 5о% 25%

- обществоз. 75% 25%

- англ. язык 100%

- иформат. 67% 33%

45-50. Достаточность школьной (только занятия по учебному плану) подготовки для успешной сдачи ЕГЭ

да скорее да скорее нет нет затрудняюсь

-математика 13% 25% 38% 13% 13%

- русский 38% 38% 25%

- физика 50% 50%

- обществоз. 50% 25% 25%

- англ. язык 100%

- иформат. 50% 25% 25%

60. Предпочтительные формы итоговой аттестации

- ЕГЭ 50%

- затрудняюсь 25%

- письменный экзамен по билетам 13%

- защита реферата 13%

60. Источники информации о ЕГЭ

- консультации учителей 44%

- опыт участия в репетиционных ЕГЭ 11%

- СМИ 11%

- Сайт РЦОИ 11%

- ребята из класса 11%

- Интернет- источники 5%

-сайт СДО 5%

62-76. Не соблюдены условия в ППЭ:

- подготовленность аудиторий 46%

- инструктаж по апелляции 26%

- инструктаж о получении результатов 13%

- посторонние люди в аудитории 13%

- подробный инструктаж по правилам 6%

- использование сотовых телефонов 6%

77. Недостатки ЕГЭ:

- слишком большой объем материала 22%

- сроки получения информации по результатам 18%

- высокий уровень сложности 18%

- недостаток времени на выполнение 15%

- психологическая неготовность 7%

- отсутствие систематической подготовки 7%

- отсутствие возможности устной формы 7%

- возможность не получить аттестат 4%

78. Преимущества ЕГЭ:

- совмещенный экзамен 66%

- отправка документов в несколько вузов 26%

- более объективная оценка 13%

- стандартизация и одинаковые условия 13%

79. Трудности при сдаче ЕГЭ:

- не хватило времени 35%

- содержание не соответствовало пройденному 23%

- волнение 11%

- противоречие в инструктажах 11%

- незнание о использовании дополн.материалов 6%

- никаких трудностей 6%

80. Продолжат образование

- в вузе 88%

- в ссузе 12%

81. Пол респондентов

муж 38% жен 62%

Также мною была проведена обработка анкет педагогов, предложенных специалистами Института развития регионального образования по заказу Министерства общего и профессионального образования Свердловской области 2 этапа социологического опроса преподавателей общеобразовательных предметов, по которым итоговая аттестация в 2009 году проходит в форме ЕГЭ.