В) після вирішення завдань, особа, що досліджується, отримує статистично нормативну оцінку;

31. Психологія як наука, головним чином вивчає:

а) внутрішній світ людини;

32. Математика як наука пов'язана з психологією і головним чином вивчає:

в) кількісні засоби описання світу;

33. Фізика як наука пов'язана з психологією і головним чином вивчає:

б) зовнішній, природній світ;

34. Філологія як наука пов'язана з психологією і головним чином вивчає:

г) якісні засоби описання світу та засоби спілкування.

35. Під терміном "ситуація" в психології розуміється:

в) ситуація включає суб'єкта і обставини, які його оточують.

36. До ситуацій минулого часу відносяться:

а) які вже стали досвідом особистості,

37. До ситуацій теперішнього часу відносяться:

б) в яких треба досягти мети;

38. До ситуацій майбутнього часу відносяться:

в) які передують наочній ситуації.

39. До ситуацій глибинного минулого відносяться:

а) які є змістом колективного несвідомого та спадкоємного;

40. До ситуацій актуального минулого та особистісного досвіду відносяться:

б) які є змістом набутого та засвоєного;

41. До ситуацій теперішньою часу відносять:

в) які інтеріоризуються в процесі досягнення мети;

42. До ситуацій майбутнього відносяться:

г) які ще треба засвоїти в майбутнього.

43. Провідними методами дослідження для ситуацій минулого є:

а) констатуючий експеримент;

44. Провідними методами дослідження для ситуацій теперішнього часу є:

б) формуючий експеримент;

45. Провідним методом дослідження для ситуацій майбутнього є:

в) евінтуальний (можливий) експеримент.

46. В ситуаціях глибинного минулого вирішуються питання:

а) проблеми особистості та науки;

47. В ситуаціях набутого минулого вирішується питання:

б) предмету вирішення проблем;

48. В ситуаціях теперішнього часу вирішуються питання:

в) методи вирішення проблем;

49. В ситуаціях майбутнього часу вирішуються питання:

г) формування ідеї та теорії.

50. Виберіть визначення предмету психології, яке на вашу думку є найбільш повним та суттєвим:

в) психологія - це наука про факти, закономірності та механізми психіки, які утворюють у мозку образи дійсності на основі та за допомогою яких здійснюється діяльність, яка має у людини особистісний характер;

51. Виберіть визначення предмету психології, яке на вашу думку є найбільш повним та суттєвим:

б) психологія — це галузь психологічної науки, предметом дослідження якої є загальні закономірності, тенденції, особливості розвитку психіки у філогенезі та онтогенезі, а також теоретичні поняття та категоріальна будова;

52. Виберіть визначення предмету психології, яке на вашу думку є найбільш повним та суттєвим:

а) психологія - це наука про факти, закономірності та механізми психіки які утворюють у мозку образи дійсності на основі та за допомогою яких здійснюється діяльність, яка має у людини особистісний характер;

53. Для фізичного рівня відображення дійсності суттєвим є:

а) установити закономірності об'єктивної дійсності;

54. Для біологічного рівня дійсності суттєвим є:

б) підтримання життя;

55. Для психічного рівня відображання дійсності суттєвим є:

в) наявність суб'єктивного світу.

56. Для рослинного світу характерним є:

а) роздратованість;

57. Для простіших тварин характерним способом реагування є:

б) тропізми;

58. Для психічного рівня відображання дійсності характерним є:

в) чутливість.

59. Подразливість це є реакція на:

а) біологічно значущий подразник;

60. Тропізми це є реакція на:

б) біологічно значущий подразник шляхом зміни руху;

61. Чутливість є реакція на:

в) біологічно незначущий подразник, який виконує сигнальну функцію біологічно значущого.

62. Безумовний рефлекс - це:

а) спадкоємне та відображене колективне несвідоме;

63. Умовний рефлекс-це:

б) набутий в процесі оволодіння дійсністю;

64. Орієнтовний рефлекс це:

в) реакція на новину;

65. Дослідний рефлекс - це:

г) пошук несвідомого.

66. Ситуації глибинного минулого базуються на:

а) безумовному рефлексі;

67. Ситуації актуального минулого базуються на:

б) умовному рефлексі,

68. Ситуації теперішнього часу базуються на:

в) орієнтовному рефлексі;

69. Ситуації майбутнього часу базуються на:

г) дослідному рефлексі.

70. Інстинктивна форма поведінки базується на:

а) безумовному рефлексі;

71. Індивідуально-пристосувальна поведінка базується на:

б) умовному рефлексі;

72. Інтелектуальна форма поведінки базується на:

в) орієнтовно-дослідному рефлексі.

73. Для інстинктивної форми поведінки характерним є то, що:

а) суб'єкт реагує на чітко визначені подразники чітко визначеними рухами;

74. Для індивідуально-пристосувальної поведінки характерним є те, що:

б) суб'єкт формує нові дії по досягненню певної мети, але не враховує умови її досягнення;

75. Для інтелектуальної форми поведінки характерно те, що:

в) суб'єкт формує нові дії по досягненню певної мети, але при цьому враховує суттєві ознаки умов.

76. Інстинктивна форма поведінки виникає в процесі:

а) філогенезу як спадково закріплених видових способів поведінки;

77. Індивідуально-пристосувальна форма поведінки виникає в процесі:

б) онтогенезу як набутий індивідуальний досвід;

78. Інтелектуальна форма поведінки виникає в процесі:

в) онтогенезу як вища форма психічної діяльності.

79. Інстинктивна форма поведінки функціонує як:

а) реакція на "ключові подразники" і не потребує виконання вправ та без періодичного підкріплення;

80. Індивідуально-пристосувальна форма поведінки функціонує як:

б) відпрацювання в процесі вправ навичок та потребує періодичного підкріплення;

81. Інтелектуальна форма поведінки функціонує як:

в) вирішення проблем за рахунок відображення не тільки предметних компонентів середи, а й відносин та зв'язків.

82. Навички - це:

б) дії доведені до автоматизму;

83. При індивідуально-пристосувальній форми поведінки "крива навичок" має вигляд:

б) поступово знижується і має три фази;

84. При інтелектуальній формі поведінки "крива навичок" має вигляд:

в) різко спадає після розв'язання проблеми.

85. Ситуації глибинного минулого базуються на:

а) інстинктивних формах поведінки;

86. Ситуації актуального минулого базуються на:

б) індивідуально-пристосувальних формах поведінки;

87. Ситуації теперішнього часу базуються на:

в) інтелектуальних формах поведінки.

88. Інтелектуальна форма поведінки тварин характеризується:

б) відображенням суттєвих просторових відносин та зв'язків;

89. Інтелектуальна форма поведінки тварин:

б) спирається на процеси мислення;

90. Думають тварини?

б) Мислять, але не думають;

92. Інтелектуальна форма поведінки тварин спирається на:

б) тільки на мову,

93. Мова людини спирається на:

в) знакове відображення тексту.

94. Мовлення людини виникло в процесі:

в) спілкування.

95. Мислення людини спирається в більшій мірі на:

в) мовлення.

96. Мислення людини спирається в більшій мірі на:

в) поняття.

97. Яка форма мислення пов'язана з формуванням понять:

в) абстрактна.

98. Пам'ять людини спирається на:

а) образи уявлення;

99. Мислення людини спирається у більшій мірі на:

б) абстрактні поняття;

100. Уява людини в більшій мірі спирається на:

в) імагинативні образи.

101. Поняття характеризується тим, що в більшій мірі спираються на:

б) абстрактні поняття;

102. Імагинативні слова характеризуються тим, що:

б) з ними неможливо здійснити операцію "підведення під поняття".

103. Ситуації глибинного минулого спираються на:

а) архетипічні образи;

104. Ситуації актуального минулого спираються на:

а) архетипічні образи;

б) образи уявлення;

105. Ситуації теперішнього часу спираються на:

в) поняття;

106. Ситуації майбутнього спираються на:

г) імагинативні слова.

107.Трудова діяльність сприяла виникненню свідомості завдяки:

в) вартості речей труда.

108. Трудова діяльність у більшій мірі сприяла виникненню свідомості завдяки:

а) спілкуванню під час праці;

109. Трудова діяльність у більшій мірі сприяла виникненню свідомості та абстрактного мислення завдяки:

б) виготовленню знарядь праці;

110. Виникненню свідомості у більшій мірі сприяла:

б) спільна майбутня мета діяльності;

111. Формуванню свідомості у більшій мірі сприяли:

б) фіксація внутрішніх, прихованих якостей речей, у мовлені;

112. Свідомість спирається на: (субъективно-чувственные элементы)

б) образи уявлення;

113. Свідомі дії це:

б) дії, які виконуються у мовній формі або про них можна дати звіт,

114. Несвідоме психічне характеризується тим, що:

а) дії виконуються автоматично;

115. Свідомими є:

г) мовлені дії.

116. Філософська категорія свідомості пов'язана з:

а) виявленням стійких якостей та закономірностей зовнішньої дійсності та протистояння їй;

117. Психологічна категорія свідомості пов'язана з:

б) виконання дій у мовній формі;

118. Медична категорія свідомості пов'язана з:

в) орієнтування у навколишньому середовищі;

119. Педагогічна категорія свідомості пов'язана з:

г) відповідальне відношення до діяльності.

120. З точки зору психоаналізу свідомою є інстанція:

б) я чи его;

121. Фрейд вважав, що:

а) несвідоме виникає з свідомого за допомогою витиснення;

122. Юнг вважав, що:

б) свідоме виникає з несвідомого за допомогою диференціації;

123. Фрейд вважав, що:

а) між свідомим та несвідомим існують антагоністичні відносини;

124. Юнг вважав, що:

б) між свідомим та несвідомим існують компенсаторні відносини;

125. Ситуації глибинного минулого спираються на інстанцію:

а) воно;

126. Ситуації актуального минулого спираються на інстанцію:

а) воно;

127. Ситуації теперішнього часу спираються на інстанцію:

б) Я або его;

128. Ситуації майбутнього спираються на інстанцію:

в) зверх-Я чи Супер-его.

129. За А.Р. Лурія підкоркові відділи мозку відповідають за:

в) підтримку життєдіяльності організму.

130. За А.Р.Лурія задні відділи кори мозку відповідають за:

б) переробку інформації;

131. За А.Р.Лурія лобні долі мозку відповідають за:

а) програмування дій;

132. За П.К. Анохіним аферентний синтез функціональної системи відповідає за:

а) зіставлення досягнення мети з результатами дій;

133. За П.К. Анохіним депо пам'яті функціональної системи відповідає за:

б) збереження набутої інформації;

134. За П.К. Анохіним блок прийняття рішення функціональної системи відповідає за:

в) находження нових засобів досягнення цілей;

135. За П.К.Анохіним блок акцептору дій функціональної системи відповідає за:

г) передбачення можливих розвитків подій.

136. За П.К.Анохіним блок домінуючої мотивації відповідає у функціональній системі за:

в) задоволення потреб;

137. І.П. Павлов розробляв:

а) трьохчленну дугу;

138. М.А. Бернштейн розробляв:

в) рефлекторне кільце.

139. П.К.Анохін розробляв:

б) функціональну систему;

140. Хосе Дальгадо запровадив:

б) вживляння електродів у мозок;

141. Діяльність-це:

в) система дій, яка спрямована на задоволення потреб;

142. Дії - це:

а) система операцій, яка спрямована на досягнення мети;

143. Операція — це:

б) далі нераскладаєма частина дії, яка відповідає умовам;

144. Задача-це:

г) мета, яка дана у певних умовах.

145. Хто з авторів почав розвивати діяльнісний підхід у психології:

в) Леонтьев та Рубінштейн;

146. Хто з авторів започаткував теорію планомірного формування розумових дія та понять:

б) Гальперін та Тализіна;

147. Хто з авторів почав розробляти теорію розвиваючого навчання: (Л. В. Занкова, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, И.Г. Песталоцци)

а) Торндайк та Уотсон;

б) Гальперін та Тализіна;

в) Леонтьев та Рубінштейн;

148. Знання - це:

в) система образів та узагальнених образів (понять), які керуються внутрішніми діями;

149. Вміння-це:

б) дії, які спрямовані на досягнення мети, при необхідності контролювати суттєві ознаки умов;

150. Навички-це:

а) дії, які доведені до автоматизму;

151. Звички-це

г) навички, які стали потребами.

152. Частинами дій є:

а) орієнтувальна, виконавча та контролююча;

153. Формами дій є:

б) фізична, матеріалізована, зовнішня мовна, внутрішня мовна, розумова;

154. Орієнтувальна основа дій буває:

в) повна, неповна, недостатня.

155. Інтеріоризація - це перехід дій:

а) від фізичних, матеріалізованих через внутрішньо-зовнішньо мовні і до розумових;

156. Екстеріоризація - це перехід дій:

б) від розумових через мовні і до фізичних;

157. Перенос - це перехід дій:

в) позитивний з одної навички на іншу;

158. Інтерференція — це перехід дій:

г) негативний з одної навички на іншу.

159. Яка з перелічених діяльностей не відноситься до основних:

в) розумова;

160. Індивід-це:

а) суб'єкт як представник біологічного виду;

161. Особистість - це:

б) суб'єкт, який оволодів соціальним досвідом і поступає з урахуванням норм та правил поведінки;

162. Індивідуальність - це:

в) суб'єкт, який проявляє тільки йому притаманні особливості анатомічного, психофізіологічного та психологічного складу,

163. За К.К. Платиновим структура особистості складається з:

а) спрямованості, біологічного блоку, блоків соціального досвіду та особливостей пізнавальних процесів, характеру та здібностей;

164. За З.Фрейдом, структура особистості складається з:

б) воно, я, та Супер-Я;

165. За К. Юнгом структура особистості складається з:

в) архетипів, колективного та особистісного несвідомого і самості.

166. Потреби-це:

а) стан індивіда, який відчуває нестачу в об'єктах, необхідних для його існування і розвитку та є джерелом активності;

167. Спрямованість особистості - це: .

в) ієрархія провідних мотивів.

168. Мотиви-це:

б) упредметнена потреба, яка усвідомлюється індивідом, та спонукає його до дій;

169. Матеріальні потреби - це потреби в:

б) одязі, житлі, засобах пересування;

170. Біологічні потреби - це потреби у:

а) їжі, питній воді, продовженні роду;

171. Соціальні потреби — це потреби у:

в) любові, ніжності, самоствердженні, спілкуванні;

172. Духовні потреби - це потреби у:

г) знаннях, естетичних почуттях, коханні, працелюбстві.

173. Яка мотивація відноситься до зовнішньої меркантильної:

а) орієнтування на утилітарні потреби, близькі цілі;

174. Яка мотивація відноситься до зовнішньої престижної:

б) орієнтування досягнення мети у праці їй на результат;

175. Яка мотивація відноситься до внутрішньої

в) орієнтування на процес діяльності

176. Ситуативний рівень поведінки характеризується:

а) орієнтацію на несуттєві ознаки умов та близькі цілі;

177. Надситуативний рівень поведінки характеризується:

в) виходом за наочні умови ситуацій.

178. Ситуаційний рівень поведінки характеризується:

б) орієнтацію на суттєві ознаки умов та середні цілі;

179. Надситуативний рівень особистості характеризується:

в) альтруїстичною мотивацією, дальніми та високими (загальнолюдськими) цілями.

180. Ситуаційний рівень особистості характеризується:

б) прагматичною та престижною мотивацією, середніми по дальності цілями, але з урахуванням умов їх досягнення;

181. Ситуативний рівень особистості характеризується:

а) меркантильністю та утилітарною мотивацією, близькими цілями без урахування умов їх досягнення;

182. Ситуативний рівень особистості спирається на ситуації:

а) минулого часу;

183. Ситуаційний рівень особистості спирається на ситуації:

б) теперішнього часу;

184. Надситуативний рівень особистості спирається на ситуації:

в) майбутнього часу.

185. Ситуаційний рівень особистості відрізняється:

б) раціоналістичним типом особистості;

186. Ситуативний рівень відрізняється:

а) егоцентричним типом особистості;

187. Надситуативний рівень відрізняється:

в) альтруїстичним типом особистості.

188. Егоцентричний тип особистості характеризується:

б) шизоїдно-параноїдальним синдромом рис та проекцією;

189. Прагматичний тип особистості характеризується: (эпилептоидный синдром, характеризующийся длительными «застреваниями» в деталях и правилах и стремлением обличить тех, кто «живет не по правилам» и «не соответствует традициям»)

в) відсутністю підвищення на клінічних шкалах та раціоналізацією.

190. Альтруїстичний тип особистості характеризується:

а) іпохондро-емотивним синдромом рис та інтроекцією;

191. По Мейлі авторами типологічної структури особистості є:

в) Кречмер, Шелдон.

192. За Мейлі авторами факторної структури особистості є:

б) Кеттелл, Леонгард-Смішек, Айзенк;

193. За Мейлі авторами інстаційної структури особистості є:

а) Фрейд та Юнг;

194. Для ситуацій минулого часу характерний тип особистості:

в) егоцентричний.

195. Для ситуацій теперішнього часу характерний тип особистості:

а) раціональний;

196. Для ситуацій майбутнього часу характерний тип особистості:

б) альтруїстичний;

197. Футурреальність особистості пов’язана з ситуаціями:

в) майбутнього часу.

198. Цілі футурреального (уява, а мрія - це її особлива форма) рівня особистості:

в) дальні та високі (загальнолюдські цінності).

199. Пізнавальні процеси пов'язані з вивченням:

б) закономірностей переробки інформації;

200. До чутливих пізнавальних процесів відносяться:

в) відчуття, сприймання.

201. До раціональних пізнавальних процесів відносяться:

а) мислення, пам'ять;

202. Для уваги, як пізнавального процесу, характерні дії:

д) контролю;

203. Для мислення, як пізнавального процесу, характерні дії:

б) з поняттями;

204. Для пам'яті, як пізнавального процесу, характерні дії:

е) мнемонічні.

205. Для відчуття як пізнавального процесу, характерні дії:

в) сенсорні;

206. Для сприймання як пізнавального процесу, характерні дії:

г) перцептивні;

207. Для уяви, як пізнавального процесу, характерні дії:

а) імагнитивні;

208. Увага, як пізнавальний процес, спрямована на:

е) здійснення контролю за діяльністю, зосередженості на неї.

209. Сприймання, як пізнавальний процес, спрямована на.

г) відображення речей та явищ в цілому;

210. Відчуття, як пізнавальний процес, спрямоване на:

в) відображення окремих якостей предметів та явищ;

211. Пам'ять, як пізнавальний процес, спрямована на:

а) відтворення образів минулого з знаком цього минулого;

212. Мислення, як пізнавальний процес, спрямоване на:

д) виявлення суттєвих ознак і відносин умов задач;

213. Уява, як пізнавальний процес, спрямована на:

б) відтворення образів майбутнього, нового;

214. Для відчуттів та сприймання спільним (загальним) є те, що вони:

б) відображають зовнішню дійсність при безпосередньому відчуттів;

215. Провідними властивостями уваги є:

а) об'єм, стійкість, переключення, розподіл, концентрація;

216. Провідними властивостями відчуттів є: