- •Методика развития слухового восприятия у дошкольников с нарушениями слуха
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •Содержание курса
- •Раздел 1. Общие основы развития слухового восприятия дошкольников с нарушениями слуха
- •Тема 1. Методика развития слухового восприятия, ее предмет, задачи и значение. Основы формирования речевого слуха
- •Тема 2. Методы исследования слуховой функции у детей с нарушениями слуха
- •Тема 3. Классификации нарушений слуха у детей
- •Тема 4. Система работы по формированию восприятия и воспроизведения устной речи
- •Слабослышащих детей
- •Тема 4. Обучение восприятию на слух речевого материала
- •Раздел 3. Организация и планирование работы по развитию слухового восприятия
- •Тема 1. Фронтальные и индивидуальные занятия по развитию слухового восприятия
- •Тема 2. Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам
- •Тема 3. Планирование и учет работы по развитию слухового восприятия
- •Тема 4. Использование звукоусиливающей аппаратуры (зуа)
- •5. Темы практических и семинарских занятий Форма обучения очная
- •Методика развития слухового восприятия детей с нарушениями слуха
- •История и современные проблемы классификации детей с нарушениями слуха: теоретические и методические аспекты
- •Знакомство со звуками окружающего мира
- •Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам
- •Планирование и учет работы по развитию слухового восприятия
- •Использование звукоусиливающей аппаратуры (зуа)
- •Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплин
- •Методические указания студентам
- •Раздел 1. Общие основы развития слухового восприятия дошкольников с нарушениями слуха
- •Тема 1. Методика рсв, ее предмет, задачи и значение. Основы формирования речевого слуха
- •Тема 2. Методы исследования слуховой функции
- •Тема 3. Классификации нарушений слуха
- •Тема 4. Система работы по формированию восприятия и воспроизведения устной речи
- •Раздел 2. Методика развития слухового восприятия у глухих и слабослышащих детей
- •Тема 5. Выработка условной двигательной реакции на звук
- •Тема 7. Обучение восприятию на слух неречевых и речевых сигналов
- •Тема 8. Обучение восприятию на слух речевого материала
- •Раздел 3. Организация и планирование работы по развитию слухового восприятия
- •Тема 9. Фронтальные и индивидуальные занятия
- •Тема 10. Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам
- •Тема 11. Планирование и учет работы по развитию слухового восприятия
- •Тема 12. Использование звукоусиливающей аппаратуры
- •II. Материалы, устанавливающие содержание
- •Примерные вопросы для письменного опроса в рамках входного контроля:
- •Вопросы к зачету
- •Методическое издание методика развития слухового восприятия у дошкольников с нарушениями слуха
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
3. Объем дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения |
|
Очная |
Заочная |
|
Номер семестра |
8 |
10 |
Аудиторные занятия: |
36 |
12 |
лекции |
18 |
8 |
практические и семинарские занятия |
14 |
4 |
лабораторные работы (лабораторный практикум) |
4 |
– |
Самостоятельная работа |
36 |
60 |
Всего часов на дисциплину |
72 |
72 |
Текущий контроль
|
Входной контроль: письменный опрос. Рубежный: по разделу «Общие основы развития слухового восприятия с нарушениями слуха» тестирование; по разделу «Методика развития слухового восприятия у глухих и слабослышащих детей» – тестирование; по разделу «Организация и планирование работы по развитию слухового восприятия» – тестирование. |
|
Курсовая работа (№ семестра) |
– |
|
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) – № семестров |
Зачет – 8 семестр |
Зачет – 10 семестр |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий |
|||
Аудиторные занятия, в том числе |
СРС
|
||||
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы |
|||
Раздел 1. Общие основы развития слухового восприятия дошкольников с нарушениями слуха |
|||||
1. Методика развития слухового восприятия, ее предмет, задачи и значение. Основы формирования речевого слуха |
8 |
2 |
– |
– |
6 |
2. Методы исследования слуховой функции у детей с нарушениями слуха |
8 |
2 |
4 |
– |
2 |
3.Классификация нарушений слуха у детей |
6 |
1 |
2 |
- |
3 |
4.Система работы по формированию восприятия и воспроизведения устной речи |
5 |
2 |
- |
- |
3 |
Раздел 2. Методика РСВ у глухих и слабослышащих детей |
|||||
5. Выработка условной двигательной реакции на звук |
3 |
1 |
– |
– |
2 |
6. Знакомство со звуками окружающего мира |
4 |
- |
2 |
– |
2 |
7.Обучение восприятию на слух неречевых и речевых сигналов |
7 |
2 |
- |
2 |
3 |
8. Обучение восприятию на слух речевого материала |
8 |
3 |
- |
2 |
3 |
Раздел 3. Организация и планирование работы по развитию слухового восприятия |
|||||
9. Фронтальные и индивидуальные занятия |
5 |
2 |
- |
– |
3 |
10. РСВ на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам |
6 |
1 |
2 |
– |
3 |
11. Планирование и учет работы по РСВ |
6 |
1 |
2 |
– |
3 |
12. Использование звукоусиливающей аппаратуры |
6 |
1 |
2 |
– |
3 |
ИТОГО |
72 |
18 |
14 |
4 |
36 |