- •Лекция 13
- •Предметность восприятия. Исследование восприятия в искаженных условиях.
- •Пределы непосредственного восприятия:
- •2. Восприятие речи (фонетика речи). Роль и функции правого и левого полушария гм в восприятии речи.
- •Роль и функции левого и правого полушария головного мозга в восприятии речи
- •3. Теории порождения и понимания речи. Трансформационная модель порождения и понимания речевых высказываний.
Роль и функции левого и правого полушария головного мозга в восприятии речи
Оба полушария обеспечивают процессы, относящиеся к восприятию и использованию слов. Но, правое полушарие обеспечивает автоматическое восприятие и использование слов, а левое полушарие обеспечивает наряду с автоматическим и произвольное использование слов (то есть мотивированное).
Левое полушарие позволяет говорить.
Правое полушарие – позволяет воспринимать речь.
В процессе восприятии речи автоматически активируются артикуляционные движения, необходимые для понимания слов правым полушарием.
В левом полушарии возникает легкое возбуждение высших нервных артикуляционных процессов, необходимых для формулирования речи.
Функции в восприятии речи |
|
Левое полушарие |
Правое полушарие |
1) выделение и классификация звуков речи по дифференциальным признакам в классы. 2) формирует языковые обобщения, связанные со статической организацией языка. 3) обеспечивает врожденный, специализированно лингвистический анализ речи. |
1) оказывает тоническое тормозящее влияние на деятельность сенсорных и моторных речевых центров левого доминантного полушария. 2) регулирует помехоустойчивость речевого слуха. 3) обеспечивает восприятие интонационных голосовых компонентов звуков речи. 4) формирует просодические способности (ударение, тон, паузы, темп и др.) 5) обеспечивает нелингвистическую компетенцию (базовые, абстрактные правила языка) |
То есть левое полушарие обеспечивает категориальное восприятие и выявление фонетических признаков, а правое полушарие – восприятие и декодирование слуховых паттернов.
Таким образом,
- только левое полушарие принимает участие в использовании слов для речи;
- левое полушарие обеспечивает автоматическое и произвольное использование слов;
- доминантное по речи левое полушарие обеспечивает объединение отдельных звуков в фонемы;
- левое полушарие обеспечивает статическую организацию языка (связь между звуком и значением);
- недоминантное праве полушарие обеспечивает опознание интонационно-голосовых характеристик речи;
- эмоциональные состояния регулируются преимущественно левым полушарием, а эмоциональная экспрессия в моторной и сенсорной части – правым полушарием.
3. Теории порождения и понимания речи. Трансформационная модель порождения и понимания речевых высказываний.
1. Самая древняя (хронологически) теория восприятия речи – моторная теория.
Согласно этой теории: когда человек слышит речь, то он ее повторяет или едва заметно произносит. Человек удачно опознает речь, так как у него есть акустические единицы речи, которые соответствуют артикуляционным характеристикам.
Иногда такие артикуляционные единицы называют категориями. Например, произношение букв Б и П различно, есть специфика работы артикуляционного аппарата по которой можно определить категорию звука (для этого примера: звонкий или глухой).
В этой теории время включения фонемы (или слова) – это время подключения артикуляционного аппарата при произнесении звука. Именно по времени включения фонемы можно определить категорию звука.
Итак, основа моторных теорий: человек может понимать речь потому, что он способен порождать ее.
2. Семантические теории.
Рубинштейн С.Л. использует понятие «анализ через синтез»: анализ предъявляемых условий через синтез с ее требованиями.
В отношении восприятия речи это означает, что когда человек анализирует звучащую или читаемую речь, он неизбежно в анализе фонемы, слога учитывает целостный контекст. То есть человек пытается синтезировать более общее целое.
Например, когда человек читает, то он постоянно забегает вперед. Время восприятие текста и время его понимания не совпадают. У. Джеймс называл этот механизм преперцепция – предвосхищение.
То есть суть семантических теорий – анализ речи путем учета контекста.
3. Теория (трансформационная модель) Наума Хомского (кон. 50-х, нач. 60-х гг. XX века) внесла огромный вклад в когнитивную психологию.
Сравнительный анализ показывает что было до Хомского и что появилось, что стало после него в когнитивной психологии.
до |
после |
Речь понималась либо как набор словесных единиц: из фонем – слоги, из слогов – слова, из слов – конструкции.
|
Речь порождается и понимается на нескольких уровнях: - поверхностная структура речи; - ядерная (базовая) структура; - уровень глубинной семантики. Основная идея: есть ядерные предложения и есть правила их трансформации. Ядерные предложения – это активные утвердительные предложения. Правила трансформации (по Хомскому):
Обе трансформации требуют времени, поэтому можно измерить экспериментально сколько времени необходимо для опознания предложения. Трансформация может быть одна, а может быть и две. Если две, то и времени потребуется больше. Эти позиции трансформационной модели были подтверждены экспериментально Миллером под руководством Хомского. Далее Хомский, перейдя от психолингвистики к психосемантике, предположил, что помимо поверхностных структур речи (см. первые 2 уровня), в языках есть глобальные универсальные семантические единицы. Они редко появляются на поверхности языка, они его фондируют. Выявлять их место можно только косвенно. В эксперименте это были попытки определить положение предъявляемых помех. В результате Хомский определил, что испытуемые всегда смещали положение помехи и назвал это границей глубинных семантических единиц. Далее этот термин трансформировался перцептивные универсалии, которые уходят корнями в эволюционное прошлое человека. По мнению Хомского о наличии глобальных семантических единиц свидетельствует такое явление как синестезия – здесь это восприятие речи не только при помощи слуха, но и зрения и др. органов чувств. За счет синестезии человек легко и с готовностью описывает те объекты, для восприятия которых у него нет реальных чувственных оснований (например, абстрактные фигуры, или незнакомые слова). В психологии порождения и понимания речи универсалии помогают понимать иностранную речь, помогают пережить, почувствовать речь, почувствовать среду языка, ощутить «знакомость» речи за счет работы всех органов чувств. Суть трансформационной модели: человек погружается в языковую среду, поэтому может понимать речь постепенно! |