Методические рекомендации преподавателю по подготовке к проведению семинара

При подготовке к занятию по каждому учебному вопросу изучить рекомендуемую литературу по теме из основного и дополнительного перечня. Провести консультацию в учебной группе.

Во вводной части занятия (10 мин) проверить наличие курсантов на занятии. Объявить тему, цели занятия, учебные вопросы, актуальность изучаемой темы, а также акцентировать внимание на практическую значимость изучаемого материала в дальнейшей практической деятельности.

Обсуждение первого учебного вопроса (20 мин) «Личностные качества руководителя. Стили руководства» начать с заслушивания доклада, законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления.

Обсуждение второго учебного вопроса (20 мин) «Основные пути формирования и совершенствования педагогического мастерства» начать с заслушивания доклада, законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления.

Обсуждение третьего учебного вопроса (30 мин) «Проблемы деформации профессиональной педагогической культуры руководителей» начать с заслушивания доклада, законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления. Затем провести краткий опрос и по окончании подвести итоги.

В заключительной части (10 мин) - подвести итоги занятия, дать характеристику последующих тем, указав, где будут использоваться обсужденные материалы, оценить работу курсантов, дать задание на самоподготовку.

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук

полковник внутренней службы Д.Н. Церфус

УЧЕБНЫЙ ВОПРОС № 1 Приложение 1

Личностные качества руководителя. Стили руководства.

Качества руководителя можно условно разделить на две группы.

Первая группа - его деловые, профессиональные качества, используемые им методы и приёмы управленческой деятельности.

Вторая группа - интеллектуальные и личностные (психологические) качества: знания, способности, интеллект, эмоционально-волевая сфера, характер. Эта группа качеств обладает двумя особенностями. Во-первых, она является фундаментом, на котором строится профессиональная, управленческая компетентность руководителя. Во-вторых, она гораздо труднее, чем первая, поддаётся коррекции: изменить стиль мышления или характер несравненно сложнее, чум усвоить методику принятия решений или технологию управления.

В психологической науке пока еще отсутствует единая концепция, единое понимание того, что такое личность. Вместе с тем имеется достаточно большое число исследований, посвященных личности руководителя. Обратимся к одному из них. Американский психолог М. Шоу предложил следующую классификацию личностных качеств руководителя. По его мнению, личность руководителя можно «разложить» на три группы характеристик:

— биографические характеристики;

— способности (в том числе управленческие);

— черты личности (личностные качества).

Известный специалист в области психологии управления Р. Л. Кричевский дополнил эту классификацию еще одной группой – менеджерскими характеристиками.

Рассмотрим более подробно каждую из перечисленных групп.

Первая группа включает: Третья группа:

— возраст; - доминантность;

— пол; - уверенность в себе;

— социальный статус; - эмоциональная уравновешенность;

— образование. - стрессоустойчивость;

- креативность;

- стремление к достижениям;

- предприимчивость;

- ответственность;

- надежность;

- независимость;

- общительность.

Вторая группа:

- специальные умения и знания;

- компетентность;

- информированность.

Человек не рождается с набором качеств; они являются сочетанием полученных от природы особенностей и условий его жизни. Формированию нужных качеств могут способствовать специальные формы обучения. Необходимо ежедневно «строить», создавать свою личность.