Политическая культура России

♦ «Вотчинное» государство, культура патриархального типа (дополняемая харизматическим культом государя).

♦ Бесправие крестьян, громадные размеры 23 чувство отдаленности от «верхов» государства.♦ Тоталитаризм легко утвердился в Советском Союзе потому, что почва для пего была подготовлена историческим опытом России.♦ Политическая культура современной России является культурой «смешанного» тина, находящейся на этапе перехода от тоталитарной к демократической культуре.

Технологическая культураПод технологией в широком смысле понимается организационная сторона любой деятельности. Технологическая культура включает знания и регулятивы, с помощью которых осуществляется человеческая деятельность. Основные формы технологической культуры:♦ Техника.♦ Наука.♦ Инженерия.

Становление и развитие технологической культуры

1. Магические технологии. В них основную роль играют регулятивы (магические), когнитивный аспект (мифологические знания) малоразвит. Знаковый код — больше в действиях, чем в орудиях и предметах деятельности.2. Рост техники — умений и знаний, предметного инвентаря.3. Технические знания. Сначала — о правилах, затем — о свойствах материалов и приспособлений. Описание, без объясняющих теорий.4. Сближение технических знаний с теоретической наукой. Возникновение технических наук. Техника становится «научной» — создаваемой с помощью науки.

5. Появление инженерии как звена, соединяющего технику с наукой.

6. Сближение науки с практикой — ориентация науки на решение практических задач, переход ее из сферы духовной культуры в область технологической культуры.Техника представляет собою материальное «тело» технологической культуры, наука — ее интеллектуальную «душу», а инженерия — ее деятельное, волевое начало, подчиняющее «тело» «душе».

Особенности технологической культуры:1. Нацелена на вопросы: что? (знание) и как? (регулятивы).

2. Утилитарный характер (в противоположность духовной культуре).3. Играет подчиненную, служебную роль по отношению к духовной и социальной культуре.

4. Является всеобщим и непременным условием всякой культурной деятельности (в любом деле есть технология).5. Эволюция от мистики (магии) к рациональности.

Наука

Наука — три смысла:♦ особая совокупность знаний;♦ особый вид деятельности;♦ особая отрасль общественного труда.Научное знание — его особенности:1.Рациональность всех положений и выводов; все должно быть доступно пониманию разумом, а неверой.2.Объективность, безличность; истина не зависит от убеждений и предубеждений.

3. Воспроизводимость и проверяемость результата любым исследователем в аналогичных условиях.4. Логическая строгость, точность и однозначность.

5. Логическая взаимосвязь различных элементов научного знания, наука — логически упорядоченная система.

Научная деятельность♦ Главный вид — исследовательская. Другие виды: сбор информации по теме исследования, подготовка необходимого оборудования, оформление результатов исследований и т. п.

♦ Средства научной деятельности: приборы, инструменты, экспериментальные установки, нормы и идеалы описания и объяснения, обоснования и доказательства, построения и организации научного знания.

♦ Этика научной деятельности. Ссылки на использованные работы, запрет плагиата и т. д.

Наука как отрасль общественного труда♦ Учреждения и организации — институты, лаборатории, академии...

♦ Система научных коммуникаций — научные издания, журналы, патентная служба, конференции...

♦ Дифференциация профессий и специальностей.♦ Наука как рынок. Продажа знаний. Конкуренция.

Периодизация развития науки

1. I век до н. э. — XVI век н. э. — период преднауки. Накопление знаний, первые философские представления о природе.2. XVI-XVII века — эпоха научной революции. Формирование основ современного естествознания. Возникновение научной методологии. Выделение науки как отдельной сферы деятельности, возникновение научного сообщества. Коперник, Галилей, Бэкон, Декарт, Гук, Лейбниц, Ньютон.3. XVIII-XIX века — классическая наука. Образование отдельных дисциплин. Возникновение технических наук, наука становится двигателем прогресса.4. XX век — постклассическая наука. Революционные открытия на рубеже XIX-XX веков потрясают основы ряда наук (теория относительности, квантовая механика, генетика). Со 2-й половины XX века — огромные масштабы внедрения открытий в практику, сокращение сроков от открытия до применения.

Социокультурные ориентиры науки♦ Истина и польза. Ученому нужна истина, обществу нужна польза.♦ Автономия и социальный контроль. Автономия науки — для свободы выбора тем, методов, целей исследования — условие ее развития. Но социальный контроль — чтобы исследования не наносили вреда обществу.♦ Нейтрализм и социальная ответственность. В прошлом идеологическая нейтральность ученых в вопросах религии, этики, политики спасала науку от внешнего давления. Ныне необходима социальная ответственность ученых за последствия их деятельности. Отношение общества к науке

♦ До Нового времени наука в общественном мнении — занятие чудаковатое и непонятное.

♦ В Новое время — рост авторитета науки.♦ В современности: реальная сила, движущая развитие современной цивилизации, — рационализм, техницизм, сайентизм. Иррационализм и мистика, технофобия и антисайентизм — реакция на эту силу.

Специфика инженерной деятельности♦ Практическая деятельность — знание применяется для изменения реальной действительности.♦ Связана с решением технических задач.♦ Требует научных знаний.

Инженерия — соединение науки и практики.Историческая эволюция инженерной культуры♦ Праинженерия. Проектирование и изобретательство примитивной техники. В роли когнитивной основы — мифы (выполнявшие ту же функцию, что и наука).

♦ Инженерия развивается в союзе с искусством, ремеслом, древней наукой как technica ars — искусство созидать новое.♦ Эпоха Возрождения — развитие инженерного дела использование научных достижений. Появление инженерных профессий. На смену ремесленно художественной — рационально-научная инженерия.♦ В Новое время — рост потребности в инженерах; подготовка инженеров в специальных учебных заведениях; высокий статус инженерной профессии.♦ XX век: инженерия — одна из самых массовых профессий; повышение уровня технологической культуры и снижение престижа профессии. Стадии развития инженерного дела:1. Преобладание рецептурного аспекта: инженер знает, как проводить работы; недостаточное понимание сути процессов {почему так, а не иначе).

2. Преобладание предметного аспекта: для обоснования методик: нужно знать, что собой представляет технический объект, какие процессы в нем происходят; повышение роли науки.3. Повышение значимости человеческого аспекта: учет особенностей взаимодействия техники с людьми.Сфера современной инженерииВ XX веке — выход инженерии за пределы ее традиционной сферыпромышленного производства: появляются сельскохозяйственная, медицинская, фармацевтическая, генная, зоо- и биоинженерия, экологическая инженерия, социальная инженерия и т. д.Инженерия в широком смысле

♦ Тенденции развития инженерной культуры: экспансия и универсализация.♦ Инженерия в широком смысле — любая деятельность, направленная на приложение науки к практике, на развитие техники с помощью научных методов.♦ С XX века — «постклассическая» инженерия.

Генезис культуры

«Системный эффект»:

«Системный эффект»: не изменение частей определяет свойства целого, а изменение организации системы ведет к появлению новых свойств у ее частей. Культура возникает не потому, что у человека появляется разум, а наоборот, разум у человека развивается потому, что возникает культура. Антропогенез есть продукт социогенеза и культурогенеза.

Культура общения

Аспекты культуры общения:

♦ внешний, ритуальный, «этикетный» — выполнение общепринятых ритуалов общения, правил этикета, предписывающих, что и как надлежит во время общения делать;♦ внутренний, социально-психологический — характер отношений между людьми.

Виды общения:

1. Формальное♦ Анонимное — кратковременный контакт между незнакомыми людьми. ♦ Функциональное — люди вступают в контакт как исполнители определенных функций.

2. Неформальное♦ Приятельское — общение достаточно хорошо знающих друг друга людей.

♦ Интимное — общение, основанное на личностной эмоциональной заинтересованности друг в друге и глубокой душевной близости: дружба, любовь.

Культура труда

Культурные сценарии трудовой деятельности — формы и способы организации труда.

Историческое развитие культуры труда:♦ Первобытная эпоха: разделение труда — первая культурная норма его организации; магическое истолкование трудовых операций.♦ Средневековье: цеховая организация ремесленного труда.

♦ Переход к индустриальному обществу: новый тип работника — профессионально обученный наемный рабочий. Необходимость образования для работников.

♦ Тейлор: научная организация труда (НОТ).♦ В XX веке: тенденции автоматизации и гуманизации труда.

Умственный трудВ современных условиях — компьютеризация умственного труда. Опасность дегуманизации.Управленческий трудОрганизация управленческого труда: рациональное планирование времени, делегирование полномочий подчиненным, подбор помощников, создание атмосферы доверия и ответственности и др.

Стили руководства:♦ авторитарный и демократический;♦ директивный, тренирующий, стимулирующий, делегирующий.

Культура учебы

Обыденно-практическое обучение:

♦ учеба путем вовлечения детей в трудовую деятельность взрослых;

♦ нераздельное слияние процесса учебы с жизнью;

♦ неформальное личностное общение ученика и учителя.Демонстративное обучение:♦ обучение организуется как особый процесс взаимодействия учителя и ученика;♦ учитель показывает, ученик копирует действия учителя;♦ ученик — пассивный объект обучения, индивидуальные особенности учащегося не учитываются.

Развивающее обучение:♦ учитель не только показывает, но и объясняет;

♦ от ученика требуется: не просто повторение и запоминание, но и понимание материала, самостоятельное выполнение упражнений, способствующих его освоению;♦ учет индивидуальных особенностей учащегося;♦ учитель — «начальник» учебного процесса: он без участия ученика определяет его ход и несет ответственность за учебную деятельность ученика;

♦ работа не с отдельной личностью, а с группой по единому плану.

Креативное обучение:♦ индивидуально-ориентированная работа педагога с учащимся;

♦ главный фактор обучения — инициативность учащихся; ученик — полноправный субъект общения и несет ответственность за свою работу;♦ учебный процесс — совместная работа учителя и ученика; неформальное, личностное общение учителя и ученика;

♦ самообучение, которое каждый ученик совместно с учителем организует по-своему;

♦ сотворчество учителя и ученика.

Проблемы современной системы образованияСовременная система образования сложилась в Средние века и до сих пор в своей организации сохраняет многие черты средневековой культуры. Доска, мел и тряпка, слушание лекций, пассивная работа учащегося. Необходимо внедрять компьютерное обучение, включение в интернет-программы и т. д.

Проблемы глобализации и культурного объединения человечества:Альтернативные подходы к пониманию культурно-исторического процесса:♦ Однолинейность: все страны и народы движутся по одной и той же магистрали культурного развития. Одни из них (западные) вырываются в этом движении вперед, достигая более высокой ступени развития культуры; другие отстают и застревают на более низком культурном уровне, но рано или поздно их культура тоже должна подняться на эту ступень.♦ Полилинейность: история человечества предстает как история отдельных обществ (стран, народов), существующих в течение какого-то ограниченного времени; культуры этих обществ рождаются и умирают вместе ними. Универсального, охватывающего все общества процесса развития не существует. Культуры разных обществ несопоставимы, сравнивать их по уровню развития нельзя, ибо каждая из них развивается по-своему.

Альтернативу можно преодолеть, исходя из того, что при полилинейности и разнообразии культур в них существуют одинаковые компоненты — универсалии культуры. Наличие их определяет общность и единство всех культур.Культурное объединение человечества — формирование единой мировой культуры

В прошлом, когда связи между локальными культурами были слабыми, история шла полилинейно. В современную эпоху связи между культурами растут, и антропологическое единство человечества дополняется его культурным единством. Полилинейность сменяется однолинейным прогрессом — движением к единому общему аттрактору. Две тенденции: сохранение уникальности и движение к синтезу культур.

Традиционная и инновационная культура♦ Традиционная: доминирование традиционности над новаторством. Общество веками остается почти неизменным.

♦ Инновационная: новаторство доминирует над традиционностью Создаются условия для технического и социально-экономического прогресса общества.Общей тенденцией истории человечества является движение от традиционной культуры к культуре инновационной.