- •Психология развития и возрастная психология
- •Серия: Психология – современному образованию
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса «Психология развития и возрастная психология»
- •Раздел I. Теоретические вопросы психологии развития и возрастной психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии и психологии развития
- •Тема 2. Теории развития человека
- •Тема 3. Детерминанты психического развития
- •Тема 4. Закономерности психического развития
- •Тема 5. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Тема 6. Кризисы развития
- •Раздел II. Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития
- •Тема 7. Пренатальный период развития
- •Тема 8. Психическое развитие младенца
- •Тема 9. Развитие психики в раннем детстве
- •Тема 10 . Развитие психики в дошкольном возрасте
- •Тема 11. Развитие психики в младшем школьном возрасте
- •Тема 12. Психологические особенности подростка
- •Тема 13. Психология юношеского возраста.
- •Тема 14. Психология взрослого возраста
- •Тема 15. Психология старения и старости
- •5. Темы практических и лабораторных занятий
- •5.1. Темы практических занятий
- •1. Предмет и методы психологии развития и возрастной психологии (семинар)
- •2. Проблема детерминант психического развития (семинар)
- •3. Отечественные и зарубежные теории психического развития (семинар)
- •Проблема возраста и периодизации психического развития (семинар)
- •5. Младенческий и ранний возраст (семинар)
- •6. Дошкольный возраст (семинар)
- •7. Младший школьный возраст (семинар)
- •8. Подростковый возраст (семинар)
- •9. Периоды юности и взрослости в развитии человека (семинар)
- •10. Психология пожилого и старческого возраста (семинар)
- •Темы лабораторных занятий
- •1.Отечественные и зарубежные теории психического развития
- •2. Возрастные периодизации психического развития
- •3. Психология дошкольника
- •4. Психология младшего школьника
- •5. Психология подростка
- •Темы практических занятий Очно-заочная форма обучения
- •1. Предмет и методы психологии развития и возрастной психологии
- •(Семинар)
- •2.Проблема возраста и периодизации психического развития (семинар)
- •3. Дошкольный возраст (семинар)
- •4. Периоды юности и взрослости в развитии человека (семинар)
- •6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •6.1. Тематика рефератов по психологии развития и возрастной психологии
- •Методические рекомендации для студентов по подготовке рефератов
- •7. УЧебно-методическое обесечение дисциплины
- •Список литературы по курсу «Психология развития и
- •7.2. Материально-техническое и информационое обеспечение дисциплины
- •7.3. Методические указания студентам
- •7.4. Методические рекомендации преподавателям
- •Содержание
Тема 12. Психологические особенности подростка
Социальная ситуация развития в подростковом возрасте. Анатомо-физиологические и психологические предпосылки перехода к подростковому возрасту. Индивидуальные и половые различия в темпах и характере развития подростков. Проблема «кризиса» подросткового возраста.
Проблема ведущей деятельности подростка. «Чувство взрослости» как основное новообразование возраста, его источники и виды. Общение подростка со сверстниками: дружба, товарищество, отношение к противоположному полу. Изменение общения со взрослыми.
Развитие личности подростка. Становление самосознания как социального сознания, перенесенного внутрь. Уровень притязаний подростков. Особенности идеалов подростков. Самовоспитание подростков.
Развитие аффективно-потребностной сферы. Обострение потребности в общении, самоутверждении и признании. Развитие воли и чувств.
Учебная деятельность подростков. Учебные и внеучебные интересы. Новая система требований к учителю. Избирательное отношение к учебным дисциплинам.
Опосредованность, осознанность и произвольность как основные показатели развития познавательных процессов. Восприятие и развитие наблюдательности. Развитие памяти, воображения, мышления. Развитие творчества в различных видах деятельности.
Тема 13. Психология юношеского возраста.
Социальная ситуация развития в юношеском возрасте. Анатомо-физиологические возможности. Проблема ведущей деятельности. Личность как фактор, направляющий развитие, которое приобретает характер саморазвития, самодвижения.
Профессиональная направленность как новообразование юношеского возраста. Акселерация и инфантилизм.
Учебная деятельность в юношеском возрасте. Изменение мотивации учения.
Развитие познавательных процессов. Становление теоретического мышления, формирование элементов исследовательских умений. Формирование мировоззрения.
Развитие самосознания в юношеском возрасте. Основные компоненты самосознания. Самоутверждение и самовоспитание. Мотивы и ценностные ориентации. Основные группы интересов, доминант: эгодоминанта, доминанта дали, доминанта усилия, доминанта романтики. Мечты и идеалы в юношеском возрасте. Специфика чувства взрослости.
Взаимоотношения со сверстниками: дружба, любовь, товарищеские отношения. Взаимоотношения со взрослыми. Ведущие типы автономии в юношеском возрасте.
Самоопределение и выбор профессии. Психологические особенности выбора профессии.
Тема 14. Психология взрослого возраста
Социальное значение периода взрослости. Проблема перехода к взрослости. Акмеология как наука. Различные подходы к пониманию психологической сущности взрослости: генетическая психология, геронтология, акмеология. Проблема периодизации взрослости.
Общественно-полезный труд как ведущая деятельность взрослого человека.
Особенности личности взрослых. Социальная активность в период зрелости. Интересы и жизненные планы. Мировоззрение как структурный центр личности. Индивидуальные и половые различия взрослых. Типы коллективов взрослых: семья, производственные коллективы и др.
Особенности познавательной деятельности взрослых. Развитие психических процессов. Динамика возрастных изменений внимания, памяти, мышления, интеллекта. Роль обучения в зрелом возрасте. Факторы, препятствующие процессам инволюции.
Проблема кризиса зрелого возраста. Нормативные, профессиональные, биографические кризисы.