- •2 Организация внеклассного чтения. Стимулирование читательских интересов школьников.
- •5 Методы и приемы преподавания литературы в школе. Классификация методов обучения литературе. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы
- •7 Методическое наследие м. А. Рыбниковой и в. В. Голубкова. Концепции методических исследований последних десятилетий.
- •9. Основные этапы изучения литературных произведений в школе.
- •10 Виды работ по усвоению текста художественного произведения. Организация чтения, виды чтения.
- •11 Анализ как необходимый этап изучения литературного произведения. Своеобразие школьного анализа. Принципы и пути анализа. Целостность и проблемность анализа литературного произведения в школе.
- •12 Работа над характеристикой в средних классах. Анализ образа-персонажа в старших классах. Заключительные занятия. Работа над обобщениями
- •13 Второй этап литературного образования школьников. Методология и система курса на историко-литературной основе. Основные особенности и трудности преподавания литературы в старших классах.
- •16 Особенности изучения лирики в школе. Развитие творческого воображения учащихся. Место и роль обучения выразительному чтению на уроках литературы. Обогащение эмоционального мира учащихся.
- •18 Изучение композиции произведения и стиля писателя на уроках литературы. Задачи эстетического воспитания учащихся. Виды самостоятельной работы школьников, диалоги в аудитории.
- •19. Роль обзорных тем в системе историко-литературного курса в старших классах. Структура и методика работы над темой. Организация деятельности учащихся. Наглядность в работе над обзорной темой.
- •20. Методика изучения литературно-критических статей в школе.
- •26.Интеграционные связи в преподавании литературы, взаимосвязи урока литературы, внеклассного чтения и внеклассной работы по литературе.
- •27 Факультативные занятия по литературе и литературно-краеведческая работа.
- •28 Пути совершенствования литературного образования школьников.
- •29 Принципы и методика изучения зарубежной литературы в средней школе.
- •30 Формирование умений и навыков учащихся по литературе в профильных классах.
27 Факультативные занятия по литературе и литературно-краеведческая работа.
Факультативное изучение литературы начинается в 8 классе, когда интересы школьников в основном уже определились, а их способность к самостоятельной интеллектуальной деятельности стремительно возрастает. В школе существуют следующие факультативные курсы по литературе: 8 класс – «Русская литература первой половины 19 века», 9 класс – «Русская литература второй половины 19 века», 10 класс – «Литература народов СССР», 8-10 классы – «Зарубежная литература». С литературными факультативами тесно связан факультатив по мировой художественной культуре, где в единстве изучаются словесное и иные искусства. Факультативные занятия ведутся по программам, утвержденным Министерством просвещения и служат дополнением к основному курсу литературы; они нужны для углубления знаний учащихся, развития их интересов и способностей; они содействуют профессиональной ориентации будущих работников литературы – учителей-словесников, библиотекарей, литературоведов, журналистов. Факультативные занятия по литературе – одна из трех главных составных частей процесса литературного развития школьников: они взаимодействуют с основным курсом, с внеклассной работой и как бы занимают промежуточное положение между ними. Участие школьников в факультативах – дело добровольное, как и во внеклассной работе. Перед каждым старшеклассником открывается возможность углубленно заниматься тем, что его влечет. Работая с относительно небольшим числом заинтересованных учеников, учитель в большей мере, чем на уроке, может осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход, подбирать задания в зависимости от склонностей и способностей учеников. Факультативные занятия предполагают высокий уровень творческой самостоятельности школьников. Здесь шире, чем на уроках, может быть применен исследовательский метод, который современная дидактика рассматривает как высший в системе методов. Как и на уроках, на факультативных занятиях основное внимание уделяется художественному произведению. Анализ текста, сопоставление его редакций, изучение творческой истории произведения, его жизни на сцене или на экране, интерпретации литературных образов в книжной графике, живописи, скульптуре, музыке, в искусстве режиссера и актера – такого рода работа широко применяется на факультативных занятиях
Приоритетным в воспитании подрастающего поколения остается гражданское патриотическое воспитание. Воспитание патриотизма начинается с углубленного познания своей Родины, своего края со школьного краеведения. Школьное краеведение расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, помогает в выборе профессии. Объектом краеведения являются природа, население и хозяйство, историческое прошлое, искусство, культура. Наиболее широко в настоящее время развито литературное краеведение. Преподавая литературу, учителя опираются на местный литературный материал. Литературное краеведение на уроках русского языка и литературы — потребность времени, обращение к данной теме продиктовано теми изменениями, которые происходят в обществе, а значит, и в образовании.