3.Психофизиологические особенности работоспособности в подростковом возрасте.

Подростковый возраст - период жизни, продолжающийся в среднем от 10—12 до 15—16 лет у девочек и от 12—14 до 17—18 лет у мальчиков. Во время П.в. происходит Половое созревание, сопровождающееся ускоренным физическим и психосоциальным развитием, перестройкой функций всех органов и систем. ТРУДОСПОСОБНОСТЬ - способность человека выполнять трудовые операции, участвовать в трудовой деятельности.

4.Основы теории формирования трудовых умений. Виды умений и навыков, формируемых на уроках технологии.

Овладение умениями и навыками происходит на базе усвоения действенных знаний, которые определяют соответствующие умения и навыки, т.е. указывают, как следует выполнять то, или иное умение или навык.

   Умение – готовность к сознательной деятельности, основанная на определенных знаниях о предметах и явлениях, а также на конкретном двигательном овладении элементами действия.           Навык - это способность к действию, достигшему наивысшего уровня сформированности, совершаемому автоматизировано, без осознания промежуточных шагов.

Если действие элементарное, простое, используемое широко при выполнении более сложных действий, то его выполнение формируется обычно как навык, например, навык письма, чтения, устных арифметических действий над небольшими числами и т.д. Если же действие сложное, то выполнение этого действия, как правило, формируется как умение, в состав которого, входит один или несколько навыков.           Таким образом, термин "умение" имеет два значения:           1) Как первоначальный уровень овладения каким-либо простым действием. В этом случае навык рассматривается как высший уровень овладения этим действием, автоматизированное его выполнение: умение переходит в навык.           2) Как способность осознанно выполнять сложное действие с помощью ряда навыков. В этом случае навык - это автоматизированное выполнение элементарных действий, из которых состоит сложное действие, выполняемое с помощью умения.

5.Подходы к понятию «технология». Технология как предмет и средство обучения в системе технологического образования. Признаки технологической деятельности.

Технология – совокупность процессов, правил, навыков, применяемых при изготовлении какого-либо вида продукции в сфере производственной деятельности. (Большой энциклопедический словарь. Гл. ред. А.М. Порохов. -М.: Советская энциклопедия. 1993. -1628с.)

Технология – это преобразующая деятельность, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей, решение их проблем. Она включает процессы преобразования вещества, энергии, информации, опирается на знания и оказывает влияние на природу и общество, создает новый мир. Технология, как наука, изучает эту человеческую деятельность. (М.Б. Павлова и Дж. Питт)

Технологию можно определить как способ реализации людьми конкретного сложного процесса посредством расчленения его на систему последовательных взаимосвязанных процедур и операций, которые выполняются более или менее однозначно, имеют целью достижение более высокой эффективности. В этом смысле технология представляет предписа­ния, условия и последовательность действии, она опосредует процесс отно­шения человека с природой, дает план его деятельности по удовлетворению потребности и служит стимулом для развития техники как средств, необхо­димых для реализации технологических замыслов

Признаки технологии (Т.В. Горбунова, В.А. Терешков, А.И Ракитов):

1. Системность

2. Научность

3. Интегративность содержания

4. Прогнозируемость и эффективность результата

5. Оперативность управления.