36. Методики исследования восприятия и их использ в дд

Восприятие-психич-познавательн процесс, заключающийся в сознании

предметов и явлений в целом, свойств и качеств при непосредственном

воздействии на органы чувств. Методика «Разрезные картинки»

С. Забрамная. Цель: выявление уровня развития целостного восприятия

предметной картинки, перцептивное моделирование основанное на

анализе и синтезе пространственного взаиморасположения частей

целого изображения, способность соотнесения частей и целого их

пространственной координации, т.е. синтез на предметном уровне

(конструктивный праксис). Диапазон применения: дети с 3 до 6,5 лет.

Стимул материал: предметные картинки, разрезанные по диагонали.

Инструкция: «Сделай целую картинку». Методика «Коробка форм,

или «Почтовый ящик» С. Забрамная Цель: проверка восприятия

формы, способности соотнесения формы объемного тела и ее

плоскостного изображения, возможности использов помощи, развития

мелкой моторики, определение ведущей руки. Диапазон применения:

дети с 4 лет. Стимул материал: коробка имеющая по всем сторонам

прорези разной формы и содержащая объемные фигуры. Проведение:

перед ребенком ставят коробку и раскладывают объемные фигуры.

Инструкция: «Это почтовый ящик, но не простой. Письма (фигуры) в

него приходят разные и для них сделаны разные отверстия. Смотри,

какое это письмо. Его надо опустить сюда. Теперь ты разложи письма».

Методика «Матрешка», «Пирамидка» С. Забрамная. Цель: исследов

зрительн восприятия, состояния моторики, сформированности понятия

величины. Диапазон применения: дети с 3 лет. Стимульн материал:

матрешка пятисоставная, или пирамидка. Проведение: взрослый дает

ребенку матрешку и просит ее раскрыть, рассмотреть другие матрешки.

Затем предлагает собрать все матрешки в одну. При затруднении

взрослый берет матрешку и просит ребенка посмотр, как он это делает:

«Сначала беру большую матрешку и ищу чуть меньше, затем подбираю

к ней еще меньше». Методика «Какие предметы спрятаны в

рисунках?» Немов Р. С. Цель: выявление уровня развития зрительн

восприятия. Диапазон применения: детей с 4 лет. Стимул материал:

3 рисунка с изображен наложенных друг на друга контуров реальных

объектов. Проведение обследования: ребенку последовательно

представляется 3 картинки. Инструкция: «На рисунке спрятались

предметы. Найди как можно больше предметов и назови их». Время

обследования -1 минута. Методика «Кубики Кооса» Цель: исследов

возможностей пространственного анализа и синтеза в зрительном

восприятии, а также мышления и праксиса. Стимульный материал:

набор из 9 четырехцветных (красно-бело-сине-желтых) кубиков

одинакового размера и расцветки и альбом цветных узоров (12

изображений). Инстр:«Посмотри на узор, нарисованный на картинке.

Попробуй сложить такой же из этих кубиков». Диапазон: дети с 4 лет.

37. Методики исследования пространственной ориентации

Начинается с представлений о схеме тела до 3,5 лет. В 5 лет зеркальные

изображения схемы тела. Методика «Конструирование из палочек»

Диапазон применения: с 5 лет. Конструирование имеет 3 вида: по

подражанию, образцу, памяти. Методика «Разрезные картинки»

С. Забрамная. Цель: выявление уровня развития целостного восприятия

предметной картинки, перцептивное моделирование основанное на

анализе и синтезе пространственного взаиморасположения частей

целого изображения, способность соотнесения частей и целого их

пространственной координации, т.е. синтез на предметном уровне

(конструктивный праксис). Диапазон применения: дети с 3 до 6,5 лет.

Стимул материал: предметные картинки, разрезанные по диагонали.

Инструкция: «Сделай целую картинку». Методика «Кубики Кооса»

Цель: исследов возможностей пространственного анализа и синтеза в

зрительном восприятии, а также мышления и праксиса. Стимульный

материал: набор из 9 четырехцветных (красно-бело-сине-желтых)

кубиков одинакового размера и расцветки и альбом цветных узоров

(12 изображен). Инстр:«Посмотри на узор, нарисованный на картинке.

Попробуй сложить такой же из этих кубиков». Диапазон: дети с 4 лет.

Методика «Коробка форм, или «Почтовый ящик» С. Забрамная

Цель: проверка восприятия формы, способности соотнесения формы

объемного тела и ее плоскостного изображения, возможности

использов помощи, развития мелкой моторики, определение ведущей

руки. Диапазон применения: дети с 4 лет. Стимульный материал:

коробка имеющая по всем сторонам прорези разной формы и

содержащая объемные фигуры. Проведение: перед ребенком ставят

коробку и раскладыв объемные фигуры. Инстр: «Это почтовый ящик,

но не простой. Письма (фигуры) в него приходят разные и для них

сделаны разные отверстия. Смотри, какое это письмо. Его надо

опустить сюда. Теперь ты разложи письма».