32. Дд дисгармонического развития

Дисгармоническое психическое развитие-это такая форма нарушений

развития, при котор отмечается недостаточность развития эмоц-волевой

и мотивац сферы личности, при относительной сохранности остальных

структур.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

Гиперактивный синдромом: чрезмерная активность ребенка, излишн

подвижность, суетливость, невозможность длительного сосредоточения

внимания на чем-либо.

Синдром дефицита внимания: беспокойные движения в кистях и

стопах: сидя на стуле, ребенок корчится, извивается; неумение спокойно

сидеть на одном месте, когда это требуется; легкая отвлекаемость на

посторонние стимулы; нетерпение, неумение дожидаться своей очереди

во время игр и в различных ситуациях, возникающих в коллективе;

неумение сосредоточиться; с трудом сохраняемое внимание при

выполнении заданий ли во время игр; частые переходы от одного

незавершенного действия к другому; неумение играть тихо, спокойно;

болтливость; часто не слушает обращенную к нему речь; может

совершать опасные действия, не задумываясь о последствиях.

Критерии ДД: а) нарушен в соц контактах или школьном обучении;

б) невнимательность; в) гиперактивность; г) импульсивности;

д) индивидуал особенности темперамента; е) неврозы и невротич

реакции; ж) расстройства поведения (с агрессивным и антисоц

поведением); з) тревожные и соматоформные расстройства (соц

фобия); и) расстройства настроения.

Психопатии и невротическое развитие личности можно отнести

к дисгармоническ развитию личности. Проявление поведенческих

нарушений с сочетанием динамических расстройств эмоц сферы, а

именно: повышенной возбудимости, лабильности, инертности,

вязкости аффекта и преобладающей модальности эмоций (страха,

гнева, печали).

35. Дд онр и др дизонтогений, сопровожд речевое наруш

ОНР - различные сложные речевые расстройства, при которых у детей

нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящ

к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальн слухе и интеллекте.

ОНР и ЗРР: необходимо отграничивать ОНР от задержки темпа ее

формирования. Развитие речи ребенка при ЗРР отличает от нормальн

только своими темпами. Дети с ЗРР способны к самостоятельному

овладению языковыми обобщениями (например, ребенок понимает,

что пальто, шапка - это одежда), что малодоступно детям с ОНР (дети

с ОНР осваивают языковые обобщения в процессе логопед занятий).

ОНР и ЗПР: при ЗПР отмечается более позднее развитие фразовой

речи. Дети затрудняются в воспроизведении лексико-грамматических

конструкций. С помощью языковых средств дети не могут выразить

причинно-следственные, временные и другие отношения. Словарный

запас дошкольников и школьников с ЗПР отличается бедностью и

недифференцированностью: дети недостаточно понимают и неточно

употребляют близкие по значению слова. Ограниченность словарного

запаса определяется недостаточностью знаний и представлений об

окружающем мире, низкой познавательной активностью.

ОНР и олигофрения: дети-олигофрены затрудняются во всех видах

интеллектуал заданий, т.е. у них имеет место тотальный интеллект

дефект, захватывающий все виды мыслительной деятельности и в

первую очередь словестно-логическ мышлен. При ОНР: трудности

вызывают задания, требующие прямого участия речи. У детей с ОНР

отсутствует в отличие от детей-олигофренов инертность психических

процессов. Они способны к переносу усвоенных умствен действий на

другие аналогичные задания. Но, несмотря на то, что у детей с ОНР

отсутствуют интеллект нарушения, характерные для олигофренов,

неравномерности, своеобразное отставание интеллектуал развития

определяет необходимость систематической пед работы с ними в

дошк возрасте. ОНР и ЗРР у детей с нарушен слуха: недостаточн

функции слухового анализатора приводит к нарушению развития

всех сторон речи - фонетической, лексической грамматической,

смысловой, иногда полному отсутств речи. ОНР и РДА: в отличие

от ОНР при аутизме на ранних этапах речь может развиваться

нормально, и ребенок по темпу ее развития обгоняет здоровых.

Затем, в возрасте до 30 мес, речь утрачивает: ребенок перестает

говорить с окруж, иногда может разговар сам с собой или во сне.