9. Культура Древнего Рима

Тема урока: 9.1. Особенности древнеримской архитектуры — 1 урок.

• Основные конструкции:

  • арка, ее принцип, ложная арка, арка подпружная и разгрузочная;

  • аркада — сочетание греческой колонны с этрусской аркой.

  • коробовый свод.

  • купол.

• Ордер в Риме. Тосканский ордер — римский вариант дорического.

• Социальный смысл купола и арки.

• Основные типы сооружений:

  • термы. Возможные помещения для терм: купальные залы, залы для физических упражнений, для чтения, экседры (открытые полукруглые залы) для беседы на свежем воздухе, бассейн, место для бега, главный павильон с холодной и горячей купальней, системы водоснабжения и отопления;

  • амфитеатры: овальный план, поднимающиеся уступами места для зрителей, тентовое перекрытие. Колизей — крупнейший Римский амфитеатр;

  • цирки. Соревнования на колесницах. Большой цирк, Цирк Нерона, цирк Максенция, Гипподром в Константинополе;

  • дороги. Предназначение шоссированной части исключительно для армии и императорской почты;

  • водопроводы. Система арок и аркад для мостов и акведуков;

  • триумфальные арки;

  • триумфальные колонны и статуи;

  • гробницы: колумбарии, мавзолеи, гробницы в форме пирамид, квадратных и круглых башен.

Задания:

1. Сравните цирки древнеримский и современный по форме и назначению.

2. Какому древнеримскому сооружению больше соответствует современный цирк?

3. В каких сооружениях сегодня можно встретить коробовый свод?

4. Что изменилось в Тосканском ордере по сравнению с греческими ордерами? Как, по вашему мнению, мог бы выглядеть Московский ордер, Парижский, Пекинский, Нью-Йоркский? Тема урока: 9.2. Древнеримская скульптура — 1 урок.

• Период становления основных форм древнеримской скульптуры:

  • надгробные памятники, канопы и рельефные надгробия;

  • храмовая скульптура богов героев и гениев;

  • скульптурная лепнина на зданиях (голова Горгоны);

  • сосуды буккеро;

  • статуи тогатос (римлянин, закутанный в тогу и совершающий жертвоприношение);

  • статуи полководцев в героизированном облике;

  • статуи знатных нобилей с бюстами предков (для демонстрации древности рода);

  • ораторы, выступающие с речами;

  • небольшие статуэтки богов и гениев в домашних святилищах.

• Римский скульптурный портрет в период расцвета (I - II веков н.э.). Чередование периодов идеализации облика и реалистичности портрета:

  • сглаживание индивидуального своеобразия и идеализация личности в портрете, распространение женского и детского портрета, монументальной скульптуры, статуй героев и императоров при Августе (“августовский классицизм”, 1 половина I века н.э.);

  • передача индивидуального облика в портретах эпохи Флавиев (2 половина I века - начало II века н.э.);

  • обращение к греческому наследию и преклонение перед эллинскими идеализированными образцами (1 половина II века н.э.);

  • выявление индивидуальности и психологическая характеристика человека, использование дорогих материалов — золото, серебро, хрусталь (2 половина II века, последние Антонины).

• Кризис римской скульптуры:

  • исчезновение пластики нагого тела и появление системы драпировок;

  • нарушение естественных пропорций;

  • упрощение форм и постепенная схематизация образов:

  • усиление орнаментального начала в скульптуре (пышные волосы, мелкие складки одежды) и дробление скульптурной массы (высверливание полостей буравом);

  • нарастание застылости скульптурных масс создание на них изображений;

  • постепенное нарастание художественных приемов будущего иконописного канона.

Задания:

1. Каким древнеримским скульптурам, на ваш взгляд, соответствуют кубические статуи древних египтян?

2. Скульптуры греческой классики и скульптуры “августовского классицизма” — один и тот же смысл вкладывали в них творцы?

3. В каком из стилей римской скульптуры вы хотели бы видеть выполненным ваш собственный портрет?

4. Из какого материала вы хотели бы видеть скульптурный портрет родителей, младшего брата или сестры, любимого и не любимого учителя, директора школы?