4.11. Психосоциальное развитие в возрасте ранней взрослости

Физическое и психическое развитие в ранней взрослости

Хронологические рамки (возрастные границы:) От 20 – 40 лет.

Взрослость – самый длительный и самый значимый для большинства людей

период жизни. Границы возраста определяются по-разному и зависят от индивидуальности человека. В существующих возрастных периодизациях не совпадают

границы зрелости. Нижняя граница связывается со временем ухода на пенсию.

Д.Бромлей: ранняя взрослость 21-25 лет, средняя взрослость 25-40 лет, поздняя

взрослость 40-55 лет, 55-65 предпенсионный возраст, от 65 старость.

Э.Эриксон: ранняя зрелость 20-25 лет, средняя зрелость 25-65 лет, от 65 поздняя

зрелость.

В. Квинн: молодость 18-40 лет, зрелый возраст 40-65 лет, с 65 пожилой.

Г.Крайг: ранняя взрослость 20-40 лет, средняя взрослость 40-60 лет, поздняя

взрослость от 60 лет.

Б.Г.Ананьев: в соответствии с экспериментальными данными исследования

психофизиологического и интеллектуального развития взрослых

Таблица 4.10

Динамика развития во взрослом возрасте

Периоды Возраст, годы

ранняя зрелость средняя зрелость, 1-

й период

средняя зрелость, 2-

й период

Макропериоды 18-25 26-35 36-46

Микропериоды 18-21,

22-25

26-29,

30-33,

34-35

36-40,

41-46

Спады в уровне

развития мышления

через 1-2 года

сменяются

подъемами

До 32 лет

постепенный

подъем, с двумя

спадами в 28 и 31

год. После 32 лет

уровень постепенно

понижается и

удерживается на

сниженном уровне в

34-36 лет.

Повышение

происходит в 38-39

лет, затем

наблюдается

снижение до самого

низкого уровня.

Социальная ситуация: 1. Осознание себя в статусе, принятие социальной

ответственности, прав и обязанностей.

2. Овладение профессией и начало профессиональной деятельности.

3. Поиск и выбор друга и вступление в брак, формирование отцовской и

материнской позиции.

4. Воспитание детей.

5. Формирование образа, стиля жизни и круга общения.

Ведущим фактором развития в период ранней зрелости является трудовая

деятельность, а главными задачами возраста – профессиональное самоопределение и

создание семьи.

Нормативный кризис (около 30 лет) вызван расхождением между идеальной

моделью «мечты» образа жизни и реальностью.

Ситуация развития в возрастной период 20-30 лет: поиски себя, создание «мечты»

и формирование стабильной структуры жизниосознание себя во взрослом статусе,

принятие социальной ответственности, прав и обязанностей; Задачи развития: овладение

профессией и начало профессиональной деятельности; поиск и выбор друга и вступление

в брак, формирование отцовской и материнской позиции; воспитание детей;

формирование образа, стиля жизни и круга общения.

Ситуация развития в период около 30-40 лет – расцвет творческой активности и

профессиональной деятельности, сензитивность к социальным оценкам. Задачи развитияличностно-смысловая перестройка жизненных планов и образа жизни; передача

опыта другим, наставничество; реализация потребности в достижении; самореализация в

профессиональной деятельности, построение карьеры.

Нормативный кризис (около 30 лет) вызван расхождением между идеальной

моделью «мечты» образа жизни и реальностью. Кризис 30 лет выражается в изменении

представлений о своей жизни, иногда утрате интереса к тому, что раньше было в ней

главным, в некоторых случаях даже в разрушении прежнего образа жизни. Иногда

происходит пересмотр собственной личности, приводящий к переоценке ценностей. Это

означает, что жизненный замысел оказался неверным, что может привести к перемене

профессии, уклада семейной жизни, к пересмотру своих отношений с окружающими

людьми. При удачном выборе привязанность к определенной деятельности,

определенному укладу жизни, ценностям и ориентациям не ограничивает, а наоборот,

развивает его личность. Кризис 30 лет нередко называют кризисом смысла жизни.

Решение кризиса зависит от индивидуальных особенностей ситуации (предшествующей,

настоящей).

Выбор спутника жизни и создание семьи – одна из сторон социального развития

в молодости. В этот период большинство людей заключают первые браки, это обычно

возраст наибольшей половой активности, время, когда организм женщины лучше всего

приспособлен к рождению первого ребенка. Создание семьи чрезвычайно важно для

личностного развития. От того, как складывается семейная жизнь, во многом зависит

общее развитие человека – его духовный рост, развитие способностей и т.д. неудачные

браки могут затормозить личностный рост человека и его профессиональное

продвижение, негативно сказаться на отношениях в дальнейшем к представителям

другого пола, на целостном отношении к миру. По мнению И.Ю.Кулагиной, после 30 лет

первые браки заключаются довольно редко. Социологические исследования показывают,

люди не создавшие семьи до 28-30 лет, в дальнейшем, как правило, этого сделать уже не в

состоянии. Они привыкают жить в одиночестве, становятся излишне требовательны к

другому человеку, у них появляется ригидность привычек, часто делающих очень трудной

совместную жизнь.

Развитие когнитивной сферы в период ранней зрелости. Главная тенденция

развития когнитивной сферы в данном возрасте может быть охарактеризована как

продолжающееся развитие общих и специальных способностей личности на базе

основных видов деятельности: учения, общения и труда. Развитие когнитивной сферы

носит неравномерный гетерохронный характер.

Интеллектуальное развитие происходит в тесной связи с формированием личности.

При этом не только особенности личности влияют на характер ее интеллектуального

развития, но и закономерности развития интеллектуальной сферы влияют на процесс

формирования личности, поскольку они обеспечивают выработку собственной

мировоззренческой позиции.

На рубеже 20-25 лет отмечается максимальная чувствительность слуха, зрения и

двигательных центров (П.П.Лазарев, 1945). Максимального развития ощущения

достигают к 25 годам и сохраняются на этом уровне у большинства людей до 40-летнего

возраста. С прекращением развития психофизиологических функций на рубеже 25 лет

интеллектуальное развитие не прекращается, а длится еще многие годы.

Е.Ф.Рыбалко установила, что объем восприятия достигает своего оптимума к 30

годам и держится на высоком уровне до пожилого возраста. Однако в разные периоды

зрелости этот оптимум обеспечивается разными механизмами, что говорит о перестройке

в самой психофизиологической системе.

Развитие вербальной кратковременной памяти: наиболее высокие показатели

развития приходятся на возраст 18-30 лет и более низкие с тенденцией все большего

снижения – на возраст 31-40 лет. Вербальная кратковременная зрительная память на

запечатление слогов и слов имеет ту же тенденцию (Я.И.Петров).Образная память подвергается с возрастом наименьшим изменениям, а

вербальное запечатление долговременной памяти отличается большим постоянством в

возрасте 18-35 лет и снижением уровня развития в период 36-40 лет. Активная умственная

деятельность человека позволяет достичь более высоких показателей развития памяти.

Внимание. Величины уровневых показателей развития объема, переключаемости и

избирательности внимания у взрослых нарастают постепенно в пределах возрастам от 18

до 33 лет. После 34 лет происходит снижение показателей уровня развития свойств

внимания. Причем наиболее высокие показатели уровня объема, переключаемости и

избирательности внимания приходятся на возраст 27-33 года.

Мышление. Если принять, по Фульдсу и Равенну, логическую способность

двадцатилетнего человека за эталон, то в 30 лет она будет равна 96% эталона, в 40 лет –