2.2. Анализ содержания учебного материала по биологии в 8 классе, способствующего формированию ценностных ориентаций у школьников

№ главы

Названия тем и параграфов

Базовые знания и умения

Содержание учебного материала, способствующего формированию ценностных ориентации

1

Место человека в системе органического мира:

1.Эволюция человека;

2.Расы человека;

3.История открытия знания о строении и функциях организма человека;

4.Клеточное строение организма;

5.Ткани и органы;

6.Системы органов

Знания:

• систематическое положение вида человек разумный

• место человека в живой природе

• биосоциальную природу человека

• строение клетки

• краткие сведения о строении и функциях основных тканей

• основные процессы жизнедеятельности клетки

расположение основных органов в организме человека

Умения:

• пользоваться микроскопом

распознавать на таблицах части клетки, органы и системы органов

Познание, широта взглядов, рационализм, жизненная мудрость

2

Координация и регуляция:

1.Гуморальная регуляция;

2.Строение и значение нервной системы;

3.Строение и функции спинного мозга;

4.Строение и функции головного мозга;

5.Полушария большого мозга

Знания:

• значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме

Умения:

• находить на таблице железы внутренней секреции

Познание, продуктивная жизнь, развитие

3

Анализаторы:

1.Зрительный анализатор;

2.Строение и функции глаза;

3.Анализаторы слуха и равновесия;

4.Кожно-мышечная чувствительность;

5.Обоняние. Вкус

Знания:

• значение нервной системы

• отделы нервной системы

• строение и функции спинного мозга

• строение и функции головного мозга

• факторы, нарушающие функции нервной системы

• органы чувств и их значение

• строение и функции органов зрения и слуха

• гигиена зрения

предупреждение нарушений слуха

Умения:

• показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга

• узнавать на моделях части органов зрения и слуха

Красота природы, познание, здоровье, самоконтроль

4

Опора и движение:

1.Кости скелета;

2.Строение скелета;

3.Мышцы. Общий обзор;

4.Работа мышц

Знания:

• значение опорно-двигательной системы

• скелет человека, его отделы

• типы соединения костей

• виды костей

• рост костей

• мышцы, их функции

• влияние ритма и нагрузки на работу мышц

• утомление

• роль физических упражнений для опорно-двигательной системы

повреждения скелета

Умения:

• показывать отделы скелета и отдельные кости

• узнавать типы мышечной ткани

• оказывать первую помощь при травмах

•уметь выявлять нарушение осанки и плоскостопие

Активная жизнь, здоровье, широта взглядов, развитие, твердая воля, самоконтроль

5

Внутренняя среда организма:

1.Кровь;

2.Как наш организм защищается от инфекции

Умения:

• состав внутренней среды организма

• значение крови и кровообращения

• состав крови

• иммунитет

• СПИД

• группы крови

• переливание крови

• инфекционные заболевания и меры борьбы с ними

• органы кровообращения

• строение сердца

• круги кровообращения

• виды кровотечений

• предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний

влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды

Умения:

• распознавать клетки крови на рисунках

• определять пульс

• оказывать первую помощь при кровотечениях

• соблюдать правила общения с инфекционными больными

выделять факторы, отрицательно влияющие на сердечно-сосудистую систему

Познание, широта взглядов, здоровье, активная жизнь, продуктивная жизнь, твердая воля, уверенность в себе, самоконтроль

6

Транспорт веществ:

1.Органы кровообращения;

2.Работа сердца;

3.Движение крови по сосудам;

Знания:

• состав внутренней среды организма

• значение крови и кровообращения

• состав крови

• иммунитет

• СПИД

• группы крови

• переливание крови

• инфекционные заболевания и меры борьбы с ними

• органы кровообращения

• строение сердца

• круги кровообращения

• виды кровотечений

• предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний

• влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды

Умения

• распознавать клетки крови на рисунках

• определять пульс

• оказывать первую помощь при кровотечениях

• соблюдать правила общения с инфекционными больными

выделять факторы, отрицательно влияющие на сердечно-сосудистую систему

Познание, широта взглядов, здоровье, активная жизнь, продуктивная жизнь, твердая воля, уверенность в себе, самоконтроль

7

Дыхание:

1.Строение органов дыхания;

2.Газообмен в легких и тканях

Знания:

• значение дыхания

• строение и функции органов дыхания

• жизненная емкость легких

• инфекционные болезни: грипп, туберкулез

• гигиена органов дыхания

• вредное влияние курения на органы дыхания

приемы искусственного дыхания

Умения:

• показывать на рисунках и таблицах органы дыхания

• владеть приемами искусственного дыхания

Здоровье, образованность, твердая воля, активная деятельная жизнь, широта взглядов, смелость в отстаивании своего мнения

8

Пищеварение:

1.Пищевые продукты, питательные вещества и их превращение в организме;

2.Пищеварение в ротовой полости;

3.Пищеварение в желудке и кишечнике

Знания:

• пищевые продукты

• питательные вещества

• строение и функции органов пищеварения

• зубы, виды зубов

• пищеварительные железы

• всасывание

• гигиена питания

• предупреждение желудочно-кишечных заболеваний

влияние никотина и алкоголя на пищеварение

Умения:

• показывать на рисунках органы пищеварения

• владеть приемами оказания первой помощи при отравлениях

Твердая воля, широта взглядов, уверенность в себе, здоровье, смелость в отстаивании своего мнения

9

Обмен веществ и энергии:

1.Пластический и энергетический обмен;

2.Витамины

Знания:

• общая характеристика обмена веществ и энергии

• пластический обмен, энергетический обмен и их значение

• значение для организма белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей

• влияние никотина и алкоголя на обмен веществ

• витамины

• способы сохранения витаминов в пищевых продуктах

• рациональное питание

режим питания школьников

Умения:

• применять правила гигиены на практике

Рационализм, познание, широта взглядов, самоконтроль, образованность, независимость

10

Выделение

Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма.

Знания:

• значение выделения

•органы мочевыделительной системы.

•строение и функции почек.

•регуляция деятельности мочевыделительной системы

• органы мочевыделительной системы

• профилактика заболеваний почек

Умения:

• распознавать на рисунках органы мочевыделительной системы

Здоровье, познание, самоконтроль, уверенность в себе, рационализм

11

Покровы тела:

1.Строение функции кожи;

2.Роль кожи в терморегуляции организма

Знания:

• роль кожи в терморегуляции

• закаливание организма

• первая помощь при поражении кожи

гигиенические требования к одежде и обуви

Умения:

• указывать и распознавать слои и структурные элементы кожи

• оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожениях и ожогах

Образованность, счастье других, самоконтроль, здоровье, широта взглядов

12

Размножение

Знания:

• система органов размножения

• оплодотворение и внутриутробное развитие

• рождение ребенка

• рост и развитие ребенка

• характеристику подросткового периода

вредное влияние никотина, алкоголя и других факторов на потомство

Умения:

• выделять факторы, влияющие на здоровье потомства

Развитие, твердая воля, уверенность в себе, рационализм, здоровье, счастливая семейная жизнь, любовь, ответственность, самоконтроль, счастье других, продуктивная жизнь

13

Развитие человека. Возрастные процессы

Знание:

• изменения, происходящие в подростковом возрасте,

• о болезнях, передающихся половым путем,

•о темпераменте и характере, об интересах и склонностях, о развитии способностей к той или иной деятельности

Умения:

•доказывать филогенетическое родство эмбриологическими методами

•определять темперамент, различать интересы и склонности

•использовать знания о своих потребностях для выбора дальнейшего жизненного пути

Счастье других, рационализм, познание, развитие, широта взглядов, активная деятельная жизнь, чуткость, продуктивная жизнь

14

Высшая нервная деятельность:

1.Рефлекторная деятельность нервной системы;

2.Бодрствование и сон;

3.Сознание и мышление. Речь;

4.Познавательные процессы и интеллект;

5.Память;

6.Эмоции и темперамент

Знания:

• общая характеристика ВНД

• характеристика условных и безусловных рефлексов

• понятие о речи, мышлении, внимании, памяти, эмоциях как функциях мозга

• значение сна

• гигиена умственного и физического труда

• режим дня школьника

вредное влияние алкоголя, никотина и наркотиков на нервную систему

Умения:

• применять упражнения по тренировке внимания и памяти

•составлять режим дня школьника

Познание, широта взглядов, твердая воля, самоконтроль, жизненная мудрость, рационализм, развитие, смелость в отстаивании своего мнения

15

Человек и его здоровье:

1.Здоровье и влияющие на него факторы;

2.Оказание первой доврачебной помощи;

3.Вредные привычки;

4.Заболевания человека;

5.Двигательная активность и здоровье человека;

6.Закаливание;

7. Гигиена человека

Знания:

•Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

•Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

•Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. •Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.

•Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья

Красота природы, познание, здоровье, широта взглядов, самоконтроль, уверенность в себе, твердая воля, активная деятельная жизнь, ответственность

Номер

главы

Название глав и параграфов

Базовые знания и умения

Содержание учебного материала, способствующего формированию ценностных ориентации

1

Науки, изучающие организм человека:

1.Анатомия, физиология, психология и гигиена человека;

2. Становление наук о человеке;

Знания: становление наук, изучающих природу человека и охрану его здоровья; методы анатомии, физиологии, психологии и гигиены.

Умения: использовать методы науки для решения возникающих проблем и при необходимости выбирать для консультации нужных специалистов.

Ценность исторического аспекта становления науки о человеке, длительность и большая сложность получения первых знаний о строении и функционировании человеческого организма

2

Происхождение человека:

1. Систематическое положение человека;

2.Исторческое прошлое людей;

3.Расы людей;

Знания: строение и жизнь древнейших, древних и первых современных людей. Становление рас и народностей.

Умения: использование сравнительно-анатомических, физиологических и эмбриологических методов для доказательства родства живых организмов

Ценность знания о жизни предков человека, чертах, сближающих и отличающих их от современного человека. Ценность умения доказывать на основе различных областей биологической науки родство живых организмов на планете

3

Строение организма:

1.Общий обзор организма;

2.Клеточное строение организма;

3.Ткани;

4. Рефлекторная регуляция;

Знания: расположение внутренних органов, особенностей их функционирования.

Умения: пользование анатомическими рисунками для определения места положения внутренних органов в своем теле, работать с микроскопом, наблюдать клетки, различать ткани, анализировать рефлексы и их рефлекторные дуги

Развитие умения устанавливать местоположение основных внутренних органов является важной основой процесса самонаблюдения, способствующего осуществлению элементарной диагностики собственного состояния

4

Опорно-двигательная система:

1. Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей;

2.Скелет человека. Осевой скелет;

3.Скелет свободных поясов конечностей: добавочный скелет. Соединение костей;

4.Строение мышц;

5.Работа скелетных мышц и их регуляция;

6.Осанка. Предупреждение плоскостопия;

7.Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов;

Знания: строение и функции скелета и мышц, приспособление организма к труду и прямохождению; нервная регуляция работы мышц движений, о тренировочном эффекте и вреде гиподинамии

Умения: выявлять нарушения Осаки и плоскостопие, оказывать первую помощь при ушибах, переломах костей, растяжениях связок и вывихах.

Знания о тренировочном эффекте и вреде гиподинамии способствуют формированию правильного отношения к собственному организму как условию сохранения здоровья. Знания об оказании первой медицинской помощи являются жизненно необходимыми, поскольку от правильности действий оказывающего помощь часто зависит не только здоровье, но и жизнь пострадавшего

5

Внутренняя среда организма:

1.Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма;

2.Борьба организма с инфекцией. Иммунитет;

3.Иммунология на службе здоровья;

Знания: состав крови, лимфы и тканевой жидкости, о иммунной системе, о причинах возникновения и способах профилактики инфекционных заболеваний крови, пересадках органов и преодолении тканевой несовместимости

Умения: определять форменные элементы крови, распознавать инфекционные болезни, пресекать пути их распространения, бороться с болезнетворными микроорганизмами

Знание о болезнетворных микроорганизмах и борьбе с инфекционными заболеваниями способствует формированию правильного отношения и поведения

6

Кровеносная и лимфатическая система:

1.Транспртные системы организма;

2.Круги кровообращения;

3.Строение и работа сердца;

4.Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения;

5. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов;

6.Первая помощь при кровотечениях;

Знания: о взаимодействии кровеносной и лимфатической системы, о работе сердца и его укреплении. Регуляция деятельности сердца и сосудов.

Умения: с помощью функциональных проб определять степень тренированности сердечно-сосудистой системы, подсчитывать число пульсовых ударов, оказывать первую помощь при кровотечениях, обрабатывать рану и применять препараты, угнетающие микробов.

Умение правильно и своевременно оказать медицинскую помощь пострадавшему влияет на жизнь и качество здоровья.

Умение определять степень тренированности своей сердечно-сосудистой системы способствует ведению здорового образа жизни и корректировке собственного отношения к организму в случае неудовлетворительных результатов

7

Дыхание:

1.Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути голосообразование. Заболевания дыхательных путей;

2.Легкие. Легочное и тканевое дыхание;

3.Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды;

4. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимации.

Знания: строение и функции органов дыхания, голосообразования, о способах укрепления дыхательных мышц и повышении жизненной емкости легких, о предупреждении заболеваний органов дыхательной системы, о мерах первой помощи при утоплении, завалах землей, электротравмах, о клинической и биологической смерти и способах реанимации: искусственном дыхании и непрямом массаже сердца.

Умения: определять состояние миндалин и аденоидов, измерять обхват грудной клетки, проводить дыхательные функциональные пробы, оказывать доврачебную помощь при нарушении дыхания.

Выявление нарушений в состоянии собственной дыхательной системы должно послужить сигналом обращения к врачу, в чем находит отражение ценностное отношение к своему здоровью, забота о нем. Знания о мерах оказания первой помощи могут спасти жизнь окружающим

8

Пищеварение:

1.Питание и пищеварение;

2. Пищеварение в ротовой полости;

3.Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов;

4. Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит;

5. Регуляция пищеварения. 6.Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций

Знания: расщепление белков, жиров и углеводов в организме; строение и функции органов пищеварения, регулирование их деятельности.

Умения: определять местоположение желудка, печени, аппендикса, распознавать желудочно-кишечные расстройства и оказывать доврачебную помощь при их проявлении

Развитие умений самонаблюдения за собственным организмом способствует более ответственному отношению к своему здоровью. Знание местоположения основных внутренних органов может стать жизненно важной информацией для тех, кто подобной информацией не обладает

9

Обмен веществ и энергии:

1.Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ;

2. Витамины;

3. Энергозатраты человека и пищевой рацион

Знания: о превращениях белков, жиров и углеводов в организме, о значении воды и минеральных солей, об энергозатратах организма и энергетической емкости пищевых веществ, о правилах рационального питания и значении витаминов;

Умения: составлять пищевые рационы в зависимости от энергетических трат, проводить функциональные пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки, позволяющие определить особенности энергетического обмена при выполнении работы

Ценностное отношение к пище как источнику энергии и питательных веществ, необходимых для жизни и нормального функционирования всех систем. Знание о признаках недостатка в рационе основных витаминах способствуют развитию самонаблюдения и наблюдения за состоянием здоровья окружающих людей

10

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение;

1. Кожа – наружный покровный орган;

2. Уход за кожей. Гигиена обуви и одежды. Болезни кожи;

3. Терморегуляция организма. Закаливание;

4. Выделение

Знания: кожные покровы как средство защиты организма от потери влаги и проникновения микроорганизмов, как средство поддержания постоянной температуры тела, удаления жидких продуктов распада

Умения: ухаживать за кожей, волосами, ногтями, следить за одеждой и обувью, предупреждать заболевания кожи, оказывать первую помощь при ожогах обморожениях, при тепловом и солнечном ударе, закаливать организм, предупреждать заболевания почек.

Ценностное отношение к покровным тканям организма как к защитному слою, препятствующему поступлению в организм чужеродных организмов. Выработка установки о необходимости бережного отношения к своей коже как к условию сохранения и поддержания здоровья

11

Нервная система:

1. Значение нервной системы;

2.Строение нервной системы. Спинной мозг;

3.Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка;

4. Функции переднего мозга;

5. Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы;

Знания: строение и функции спинного и головного мозга, нервов и нервных узлов, о врожденных и приобретенных рефлексах, об осознанных и неосознаваемых действиях, о функционировании соматического и автономного отделов нервной системы

Умения: проводить функциональные пробы и физиологические тесты, позволяющие выявить особенности нервной деятельности.

Осознание возможных особенностей нервной деятельности различных людей и определение на их основе типа темперамента, обуславливающие ту или иную реакцию человека в определенных жизненных ситуациях

12

Анализаторы. Органы чувств:

1.Анализаторы;

2.Зрительный анализатор;

3. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней;

4. Слуховой анализатор;

5. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса

Знания: работа органов чувств и анализаторов, оценка полноты информации, получаемой с их помощью.

Умения: оценивать работу органов чувств, предупреждать зрительные и слуховые расстройства, овладение некоторыми методами тренировки ряда анализаторов.

Ценность знания о правильной организации своей работы и иной деятельности, чтобы она не повлекла за собой ухудшение состояния анализаторов, поскольку каждый из анализаторов уникален и в случае повреждения одного из анализаторов, другой анализатор не сможет в полной мере заменить тот, который вышел из строя

13

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика:

1.Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности;

2.Врожденные и приобретенные программы поведения;

3.Сон и сновидения;

4.Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы;

5.Воля, эмоции, внимание;

Знания: врожденные и приобретенные программы поведения, природа сна и сновидений, памяти, мышления; эмоции и волевые действия, значение речи и трудовой деятельности

Умения: разбираться в схемах условных безусловных рефлексов, оценивать свою наблюдательность, память, внимание и путем тренировок улучшать их.

Ценность информации, позволяющей лучше разобраться в своих особенностях; возможность оценить свои индивидуальные показатели работы нервной системы

14

Эндокринная система:

1.Роль эндокринной регуляции;

2.Функции желез внутренней секреции;

Знания: действие гормонов, признаки недостатка или избытка гормонов, эндокринные нарушения и помощь больным.

Умения: определять расположение некоторых эндокринных желез в соответствующих областях тела, распознавать симптомы ряда эндокринных заболеваний Основные процессы жизнедеятельности(питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Этапы развития (фенопаузы). Размножение растений. Половое и бесполое Размножение. Растение – целостный организм.

Умение объяснять некоторые изменения, происходящие с организмом в стрессовой ситуации в связи с выбросом в кровь некоторых гормонов

15

Индивидуальное развитие организма:

1.Жизненные циклы. Размножение;

2.Разитие зародыша и плода. Беременность и роды;

3 Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем;

4. Развитие ребенка после рождения. Становление личности;

5. Интересы, склонности, способности

Знание: изменения, происходящие в подростковом возрасте, о болезнях, передающихся половым путем, о темпераменте и характере, об интересах и склонностях, о развитии способностей к той или иной деятельности

Умения: доказывать филогенетическое родство эмбриологическими методами, определять темперамент, различать интересы и склонности, использовать знания о своих потребностях для выбора дальнейшего жизненного пути

Понимание и осознание необходимости сохранения репродуктивного здоровья каждого человека как ценности для развития дальнейших поколений.

Номер и название главы

Лабораторные работы

Практические работы

Глава 1. Общий обзор организма человека

1)Изучение микроскопического строения тканей организма человека.

2)Оценка состояния физического здоровья (домашнее задание)

Глава 2. Нейро - гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма

1)Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга. 2)Изучение рефлексов продолговатого и среднего мозга.

3)Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)

Самонаблюдения: мигательного рефлекса и условий его проявления и торможения; коленного рефлекса и др.

Штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

Глава 3. Органы чувств. Анализаторы

1)Изучение строения слухового и зрительного анализаторов (по моделям или наглядным пособиям).

2)Изучение изменения размеров зрачка.

Выявление правил предупреждения нарушений зрения и слуха.

Глава 4. Опора и движение

1)Изучение микроскопического строения кости.

2) Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека.

3) Изучение влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

1)Выявление плоскостопия (д.з).

2)Распознавание на наглядных пособиях органов опорно-двигательной системы.

Глава 5. Внутренняя среда организма

1)Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки). 2)«Оценка состояния противоинфекционного иммунитета»

Глава 6. Кровообращение и лимфообращение

1)Измерение кровяного давления.

2)Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.

3)Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.

4)Изучение реакции ССС на физическую нагрузку.

Распознавание на наглядных пособиях органов системы кровообращения.

Глава 7. Дыхание

1)Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

2)Определение частоты дыхания.

3)Проведение функциональных проб с задержкой дыхания до и после физической нагрузки

4)Гигиеническая оценка микроклимата помещений

5)Влияние холода на частоту дыхательных движений.

6)Гигиеническая оценка микроклимата помещений.

Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы.