Вопросы к экзамену по зоопсихологии

1. Понятие психики животного (Северцов, Вагнер, Леонтьев).

Психика - системное свойство высокоорганизованной материи (мозга), заключающееся в активном отражении и понимании субъектом объектов и предметов окружающего мира.

Началом этого этапа в эволюции органического мира следует считать появление животной формы жизни, ибо именно специфические условия жизнедеятельности животных породили необходимость качественно нового, активного отражения объективной действительности, способного регулировать усложнившиеся отношения организма со средой. Таким образом, психика является формой отражения, позволяющей животному организму адекватно ориентировать свою активность по отношению к компонентам среды.

Психика животных неотделима от их поведения, под которым мы понимаем всю совокупность проявлений внешней, преимущественно двигательной активности животного, направленную на установление жизненно необходимых связей организма со средой. Психическое отражение осуществляется на основе этой активности в ходе воздействий животного на окружающий мир. Первопричина психического отражения – поведение, посредством которого осуществляется взаимодействие с окружающей средой, без поведения нет психики. Но справедливо и обратное, ибо психика вторично сама корректирует и направляет внешнюю активность организма. Такое понимание психической деятельности, неразрывного единства психики и поведения животных, открывает перед зоопсихологией путь к истинному познанию их психических процессов и к плодотворному изучению путей и закономерностей эволюции психики.

А.Н. Леонтьев создал теорию возникновения и развития психики. Леонтьев исходит из того, что живая материя на допсихическом уровне своего развития характеризуется в функциональном отношении «простой раздражимостью», т.е. способностью отвечать избирательно и специфическим образом на жизненно значимые воздействия среды в соответствии с потребностями обмена веществ. Биологическая эволюция сопряжена с усложнением обмена веществ. Соответственно взаимоотношения организма со средой развиваются в сторону все большего разнообразия видов раздражимости, так как организмы ассимилируют из внешней среды все большее число веществ и форм энергии.

Однако, как указывает Леонтьев, развитие раздражимости не сводится лишь к такому количественному усложнению. В результате того, что в ходе эволюции меняется также общий тип взаимодействия организмов со средой, возникает качественно новая форма раздражимости – чувствительность. Другими словами, психика начинается там, где появляется качественно своеобразная высшая форма раздражимости – собственно чувствительность. Появление чувствительности знаменуется, как пишет Леонтьев, тем, что «организмы становятся раздражимыми и по отношению к таким воздействиям, которые сами по себе не в состоянии определить ни положительно, ни отрицательно их ассимилятивную деятельность, обмен веществ с внешней средой».

+ про возникновение и развитие психики по Леонтьеву – вопрос 5

Выдающийся советский ученый, основоположник отечественной зоопсихологии В.А. Вагнер еще полвека тому назад всесторонне проанализировал взаимоотношения биологических и социальных факторов в жизни человека и животных. Вагнер не отрицал наличия общих элементов в психике человека и животных, но подчеркивал как важнейшую задачу необходимость выявления и учета качественных различий между человеком и животными. Выступая против упрощенчества в толковании поведения животных, против низведения сложного к простому, низведения высших форм психических функций, в том числе и психики человека, к низшим – «монизмом снизу», Вагнер одновременно вел не менее решительную борьбу с, казалось бы, противоположным течением – «монизмом сверху», с антропоморфизмом в зоопсихологии, то есть в суждении о психических явлениях у животных по аналогии с таковыми у человека, в представлении о наличии у животных таких психических свойств и способностей, которые на самом деле присущи только человеку

Главное отличие психической деятельности человека от таковой у животных состоит в том, что благодаря общественно-трудовой практике и связанной с ней членораздельной речи человек способен к отражению объективной реальности в двух планах – чувственном и понятийном, т.е. наряду с непосредственно-чувственным отражением у него существует еще план абстрактно-логического мышления, осуществляемого с помощью понятий. Что же касается животных, то даже у наиболее высокоразвитых их представителей психическое отражение окружающего мира совершается лишь в одном плане, а именно чувственном; второй, абстрактно-логический план у них отсутствует.

Выдающийся советский зоолог академик А.Н.Северцов убедительно показал, что в процессе эволюции психика играет в определенных ситуациях решающую адаптивную роль. Поэтому развитие психики животных являлось исторической необходимостью, и можно сказать, что без психического отражения действительности, без совершенствования этого отражения не была бы возможна эволюция животного мира.

+ Об адаптивной роли психики по Сеченову – вопрос 15.

2. Функции психики животного.

Психика – это субъективное отражение объективного мира.

Психику изучают только через её проявления.Психика есть как у человека, так и у животных. Животные обладают эмоциями, ощущениями, образами, проявлениями темперамента. Сознание существует только у человека и появляется только в социальной среде.

Психика возникает для адаптации организма к окружающей среде, в первую очередь, к социальным условиям. Адаптация – основная функция психики. Для адаптации к ситуации необходимо (функции психики):

- познать ситуацию (когнитивная функция психики)

- управлять действием (исполнительная функция)

- общаться с другими особями (коммуникативная функция вербального и невербального общения в сообществе)

Об адаптивном значении психики – вопрос 15.

3. Формы поведения в животном мире. Психическая деятельность животных.

Выделяют такие основные биологические формы поведения, как:

1. Пищедобывательное поведение.   С особенностями добывания пищи и питания тесно связан целый комплекс видовых морфофизиологических адаптивных черт скелета и мускулатуры, особенно органов движения, органов пищеварения, нервной системы и органов чувств. По степени кормовой специализации животных делят на стенофагов и эурифагов. В условиях умеренных и холодных зон северного полушария типичных стенофагов сравнительно мало, большинство видов наших животных - эурифаги, или "всеядные" животные.    Такие понятия, как "плотоядный" (зоофаг) и "растительноядный" (фитофаг), при внимательном изучении биологии видов часто оказываются достаточно условными. Так, например, большинство типичных хищников временами едят ягоды и фрукты, растительноядные грызуны с жадностью поедают насекомых. Пищедобывательная форма поведения возникает в результате определенных гуморальных сдвигов в крови, прежде всего понижения уровня глюкозы, создающих очаг стойкого повышения возбудимости в определенных отделах центральной нервной системы. Данная форма поведения отчетливо разделяется на следующие фазы:

• поиск пищевого объекта;

• добывание пищи;

• ее поедание;

• запасание.

На основе пищедобыватиельного поведения у животных развиваются такие сложные формы поведения, как симбиотические отношения, групповая охота, орудийная деятельность, строительство ловушек (например, сетей у пауков), разведение объектов питания (например, муравьи для питания разводят тлей).

2. Комфортное поведение. Под комплексом комфортного поведения подразумеваются те действия животного, которое оно производит для своего удобства или удовольствия. Сюда относят:

- потягивание. Многие исследователи придают значение измененному кровообращению во время сна или более или менее длительного покоя, которое необходимо восстановить при помощи потягивания. Этот тип движений свойственен не только млекопитающим, птицам, рептилиям и рыбам, но и некоторым беспозвоночным.

- отряхивание. Такие движения имеют место у всех позвоночных и некоторых беспозвоночных после выхода из воды или пески, после приема пищи или при защите от паразитов.

- груминг. Грумингом называется весь комплекс ухода за поверхностью внешних покровов, включая также и прикосновения разных особей друг к другу при общении.   Вообще, уход за поверхностью кожи друг друга очень распространен у животных, живущих группами. Взаимный груминг играет важную роль в осуществлении тактильных коммуникаций.

- сон и отдых. В качестве комфортных принято рассматривать позы сна и отдыха, которые бывают очень разнообразны, но при этом остаются типичными для данного вида. Многие животные для сна сооружают временные или постоянные гнезда, которые могут иметь большую или меньшую сложность.

- купание. К комфортному поведению относятся купание и плавание животных в различных водоемах, песке, пыли и т.д.

- валяние и чесание. Многие млекопитающие часто и с удовольствием валяются на земле, траве, снегу, в пыли, при этом они изгибаются всем телом в стремлении почесать позвоночник, издавая при этом иногда особые звуки разнообразных модуляций. Некоторые собаки любят чесать спину и бока о кусты, спинки диванов и даже ноги хозяев.

3. Оборонительное поведение. У животных существует две основные формы оборонительных реакций: активно-оборонительная и пассивно-оборонительная. Их наличие и степень проявления у животных зависит как от генотипических факторов, так и от условий окружающей среды. Пассивно-оборонительная реакция проявляется в виде боязни новых раздражителей, людей, животных. Животное старается убежать или спрятаться. Если это не удается, то оно может замереть в неподвижной позе, прижаться к земле. Активно-оборонительная реакция выражается в виде агрессии, направленной на представителей своего или другого вида, человека или на другие раздражители. Она заключается в демонстрации угроз или непосредственном нападении.

Агрессия - это действия животного, адресованные другой особи и приводящие к ее запугиванию, подавлению или нанесению ей физических травм. Обычно агрессивное поведение рассматривается как составная часть внутривидового агонистического поведения, но иногда говорят и об агрессивности хищника по отношению к жертве и т.п. Под агонистическим поведением понимается "сложный комплекс действий, наблюдаемый во время конфликтов между особями одного вида и включающий взаимные угрозы, нападения на соперника, бегство от него, преследования и демонстрации подчинения". Можно выделить разные типы агрессии, например: внутривидовая, территориальная, межвидовая. По признаку мотивации агрессия также бывает нескольких типов:

Гормонально обусловленная агрессия. Возникновение агрессии в большой степени связано С гормональным статусом организма. Безусловно, среди гормонов с агрессией непосредственно связан тестостерон.

Адреналин зависимая агрессии. Фактически каждая агрессивная реакция сопровождается выделением в кровь адреналина, а иногда и возникает на фоне его выбросов. К данной категории можно отнести, например, агрессию, вызванную страхом.

Переадресованная агрессия. В случае невозможности вступить в непосредственный контакт с другой собакой или человеком, животное может переадресовать агрессию окружающим предметам или более слабым особям.

Немотивированная агрессия. В ряде случаев агрессивная реакция является явно немотивированной. Она выражается в том, что собака, только что миролюбиво настроенная, внезапно начинает кусать окружающих и своего хозяина, в первую очередь. Вспышки этой агрессии происходят в момент возбуждения, совершенно несвязанного с конфликтной ситуацией, например, в игре или при встрече с хорошо знакомым человеком. Считается, что немотивированная агрессия связана со спонтанными выбросами адреналина, способствующим резкой иррадиации возбуждения.

4. Строительная деятельность. Большое количество животных строят жилища и другие сооружения, обеспечивающие их нормальную жизнь. Зачатки строительной деятельности можно наблюдать уже у многих низших беспозвоночных, а у членистоногих и позвоночных она достигает необычайно высокого уровня. Всех животных можно весьма условно разделить на тех, которые строят постоянные жилища и проводят в них всю свою жизнь, и строящих временные убежища на определенный период: для зимнего сна или выращивания потомства.

5. Половое поведение.

6. Родительское поведение.

7. Коммуникации.

8. Миграции.

Понятие “психическая деятельность животных” ввел в зоопсихологию Алексей Николаевич Леонтьев. Психическая деятельность животных — целостный комплекс всех проявлений поведения и психики животных, направленных на установление жизненно необходимых связей организма со средой; процесс психического отражения действительности как продукт и проявление активности животного в окружающем мире. Психика животных и их поведение образуют непосредственное единство. У человека внутренний план сознания отделен от поведения, так как люди в процессе освоения культурных знаков научились “сворачивать” действие. Животные такой способностью не обладают. Любой значимый сигнал из внешней Среды будет непременно отреагирован животным в виде двигательной реакции. Поэтому говорят, что зоопсихология изучает психическую деятельность животных, имея в виду изучение психики животных. Современная зоопсихология определяет поведение животных как совокупность внешней, преимущественно двигательной активности животных, которая направлена на установление связей организма со средой его обитания.

Одну из гипотез, касающуюся стадий и уровней развития психического отражения, начиная от простейших животных и кончая человеком, предложил А. Н. Леонтьев. Позднее она была доработана и уточнена К. Э. .Фабри на основе новейших зоопсихологических данных, поэтому теперь ее правильнее называть концепцией Леонтьева-Фабри. В соответствии с ней выделяют 3 уровня развития психического отражения у животных:

1. элементарная сенсорная психика. Основная форма психического отражения – ощущение, основная форма поведения – инстинкт.

2. перцептивная психика. Основная форма психического отражения – предметное восприятие, основная форма поведения – навык.

3. стадия ручного интеллекта. Основная форма психического отражения – мышление, а на высшей стадии появление сознания. Основные формы поведения – интеллектуальное решение задач и труд.

Однако даже у самого сложного поведения животных существуют границы, отделяющие их от человека:

1. изменчивое поведение всегда сохраняет связь с биологическими мотивами и не может их превзойти.

2. оно всегда определяется непосредственно воспринимаемыми стимулами или следами прежнего опыта.

источники индивидуального поведения ограничены: это либо видовой опыт, либо опыт данной особи. Отсутствует передача опыта прошлых поколений в форме материальных объектов.

В отличие от животных, человек обладает способностью изготовлять орудия с помощью других орудий. Это означает отделение действия от биологического мотива и, тем самым, появление другого вида деятельности – труда. В сознании разделяются мотив и цель. Изготовление орудий впрок предполагает наличие образа будущего действия, т.е. появление плана сознания.

Развитие человека и его психики определяется не только биологическими, но в большей мере общественными мотивами.

У человека появляется разделение труда, т.е. установление социальных отношений на основе небиологической по своему содержанию деятельности.

Наконец, у человека происходит материализация опыта трудовых операций (в форме орудия) с возможностью хранения этого опыта и передачи его последующих поколениям в виде материальной культуры.

Человеческий язык как система сигналов не привязан к конкретным ситуациям. У человека речь имеет смысловую, эмоционально-выразительную основу. По Павлову, человек, в отличие от животных обладает второй сигнальной системой, то есть слово выступает как абстрактное понятие и обладает сигнальной функцией.

Человеческое общество возникает на основе совместной трудовой деятельности, неизвестной и недоступной животным.

4. Предмет зоопсихологии. Задачи и методы зоопсихологии.

Предмет зоопсихологии:

1. определение психики

2. обоснование возникновения психики

3. выявление общих эволюционных закономерностей и стадий развития психики

4. выявление механизмов развития психики

Психика – это свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в отражении объективного мира в форме субъективных переживаний.

Фабри: предметом зоопсихологи являются: возникновение, эволюция и развитие психики, закономерности психических процессов и функций животных в фило- и онтогенезе, а также предпосылки и история развития человеческого сознания.

Нижняя граница области изучения зоопсихологии – граница растительного и животного мира. Верхняя граница – возникновение сознания.

Объект зоопсихологи: поведенческие проявления психического.

Задачи зоопсихологии:

1. теоретические:

   1. общефилософские

   2. общепсихологические

2. прикладные: использование зоопсихологических знаний в хозяйственно-бытовой, природоохранной и психотерапевтической деятельности и др.

Зоопсихология как наука связана с такими науками, как общая психология, биология, антропология, возрастная психология, социальная психология.

Методы зоопсихологии и сравнительной психологии.

Методы получения научных знаний: теории, концепции, подходы.

Методы получения эмпирического опыта: наблюдение, эксперимент.

1. Наблюдение – это целенаправленное фиксирование психической деятельности животных в повседневной жизни. Виды наблюдения:

   1. Сплошное – наблюдаются все психические процессы

   2. Выборочное – фиксируются отдельные проявления психики животного

В основе проведения наблюдения обязательно должен лежать какой-либо подход, концепция, теоретическая основа. При проведении наблюдения необходимо соблюдать принцип объективности.

Наблюдение также делят на включенное и невключенное.

+: фиксируются проявления психической деятельности, обусловленные естественной мотивацией

–: большой % субъективности, невозможность повторения

Большую роль играет в зоопсихологических исследованиях анализ обычного, неподкрепляемого манипулирования различными предметами. Такие исследования позволяют судить об эффекторных способностях животных, их ориентировочно-исследовательской деятельности, игровом поведении, способностях к анализу и синтезу и др., а также проливают свет на предысторию трудовой деятельности человека.

Во всех зоопсихологических исследованиях широко применяется фото- и киносъемка, звукозапись и другие средства фиксации поведения животных. Однако никакие технические средства не могут заменить зоркий глаз исследователя и живой человеческий ум, от которых в первую очередь зависит успех в работе с животными.

2. Эксперимент – это проведение целенаправленного изменения условий, чтобы посмотреть, как изменится поведение. Свойства эксперимента:

   1. Эксперимент должен иметь научную основу.

   2. Разработанность эксперимента: четкая структура, фиксация этапов

   3. Эксперимент должен быть повторяем

   4. У испытуемого должна быть определенная мотивация.

Виды эксперимента:

1. лабораторный:

   • Проблемная клетка, проблемный ящик. При проблемном ящике приманка помещается в ящик, животное должно её достать. В проблемный клетке животное помещается в клетку и должно найти способ из неё выбраться.

   • Метод лабиринта. В лабиринте существует 1 вход и 2 и более выходов. Стандартный Т-образный лабиринт: 1 выход имеет отрицательное подкрепление, 2 – положительное.

Подопытному животному ставится задача нахождения пути к определенной, непосредственно не воспринимаемой им «цели», которой является чаще всего пищевая приманка, но может быть и убежище («дом») или другие благоприятные условия. При отклонении от правильного пути в отдельных случаях может применяться наказание животного. В простейшем виде лабиринт имеет вид Т-образного коридора или трубки. В этом случае при повороте в одну сторону животное получает награду, при повороте в другую его оставляют без награды или даже наказывают. Более сложные лабиринты слагаются из разных комбинаций Т-образных (или им подобных) элементов и тупиков, заход в которые расценивается как ошибки животного. Результаты прохождения животным лабиринта определяются, как правило, по скорости достижения «цели» и по количеству допущенных ошибок.

Метод «лабиринта» позволяет изучать как вопросы, связанные непосредственно со способностью животных к научению (к выработке двигательных навыков), так и вопросы пространственной ориентации, в частности роль кожно-мышечной и других форм чувствительности, памяти, способности к переносу двигательных навыков в новые условия, к формированию чувственных обобщений и др.

• Метод продвижения предмета другим предметом

• Перцептивные лабиринты (животное должно «в уме» найти выход из лабиринта)

• Метод обходного пути.

В этом случае животному приходится для достижения «цели» обойти одну или несколько преград. В отличие от метода «лабиринта» животное в данном случае непосредственно воспринимает объект (приманку), на который направлены его действия уже в начале опыта. Учитываются и оцениваются скорость и траектория передвижения при поиске обходного пути вокруг преграды. В несколько измененном виде Л. В. Крушинский использовал метод «обходного пути» для изучения способности разных животных к экстраполяции.

2. Естественный. Цель: выявить, как меняется поведение животного при изменении условий обитания.

   • Методика открытого поля: условия естественные, но непривычные

3. Создание условий, позволяющих моделировать жизнедеятельность.

4. Формирующий эксперимент.

   • Формирование классических условных рефлексов. И.П. Павлов в 1902 году исследовал пищевое поведение собак и обнаружил «психическое слюноотделение». 3 правила формирования условного рефлекса:

     1. условный раздражитель должен предшествовать безусловному

     2. действие условного раздражителя по времени должно перекрывать действием безусловного.

     3. такая последовательность должна повторяться многократно.

   • Методы инструментальной (оперантной) выработки условных рефлексов (Торндайк):

     1. метод проб и ошибок (проблемная клетка/ящик)

Проблемная клетка: Перед животным ставится задача или открыть для себя выход из клетки, приводя в действие различные приспособления (рычаги, педали, затворы и т.п.), или же, наоборот (проблемный ящик): проникнуть в клетку, где находится подкорм, отмыкая запирающие устройства. Иногда применяются и небольшие ящики или шкатулки с затворами, отмыкание которых дает подопытному животному доступ к корму. При более сложной постановке эксперимента все механизмы и устройства действуют лишь в строго определенной последовательности, которая должна усваиваться и запоминаться животным. Этим методом исследуются сложные формы научения и моторные элементы интеллектуального поведения животных. Особенно удобно применять этот метод, естественно, для изучения животных с развитыми хватательными конечностями – крыс, енотов, обезьян и др. Это относится и к постановке экспериментов, в которых животным приходится пользоваться орудиями для достижения прикорма. Эти эксперименты также служат преимущественно для выявления высших психических способностей животных.

2. Скиннер создал методику последовательного оперантного приближения: подкрепляется положительно сначала нужная половина клетки, затем движения в нужном направлении и т.д.