- •1.Психодиагностика как наука.
- •2. История становления психодиагностики зарубежом и в России.
- •3.Диагностические признаки и диагностические категории.
- •4. Клинические и стандартизированные методы.
- •5. Психологический диагноз и прогноз.
- •6. Диагностический профиль.
- •7. Статистическая норма.
- •8. Социокультурный норматив.
- •9. Репрезентативность тестовых норм.
- •11. Свойства пунктов теста.
- •12. Кривая нормального распределения.
- •13. Ассиметрия распределения тестовых баллов. Эксцесс.
- •14. Нормализация пунктов.
- •16. Проверка устойчивости распределения.
- •20. Достоверность самоотчетов.
- •21. Технология создания и адаптации методик.
- •Требования к пользователям психодиагностических методик.(17.05.12)
- •23. Диагностика эффективности систем обучения.
- •24. Психолого-педагогическая диагностик в управлении образованием.
- •25. Задачи школьной психодиагностики.
- •26. Диагностика отклонений в поведении подростка.
- •27. Стандартизированные самоотчеты как метод изучения личности.
- •28. Установки тестируемых и систематическая ошибка в ответах.
- •31. Надежность проективных методик, проективные методики как клинические инструменты.
Требования к пользователям психодиагностических методик.(17.05.12)
Требования, предъявляющиеся к профессиональным психологам в отношении психодиагностической работы:
1.Должен знать и применять на практике общие теоретико-методологические принципы психодиагностики, владеть основами дифференциальной психометрики, следить за текущей методической литературой по психодиагностике, самостоятельно вести картотеку и личную библиотеку методик, применяемых в заданной области.
2.Отвечает за решения, принимаемые на основе тестирования, обеспечивая их соответствие репрезентативности и прогностической валидности методики. Он предупреждает возможные ошибки, допускаемые непрофессионалами, незнакомыми с ограничениями в использовании того или иного теста.
3.Пользуется преимущественным правом по сравнению с непрофессионалами на проведение психодиагностики в заданной области, на использование протоколов в соответствии с профессионально-этическими принципами и интересами психологии. Он пользуется преимущественным правом получения методических материалов, в том числе приобретения их в качестве индивидуальной профессиональной собственности. Психолог обеспечивает необходимый уровень надежности диагноза, применяя параллельные стандартизированные и нестандартизированные методики, а так же метод независимых экспертных оценок.
4.В подборе методик комплексную программу обследования не руководствуются субъективными предпочтениями и предубеждениями в оценке методик, а исходят из требований максимальной эффективности диагностики: максимум надежности при минимуме затрат.
5.Параллельно с использованием методик ведет научно - методическую работу, анализируя по собранным данным эффективность применения методики в заданной области.
6.Психолог обеспечивает чательное соблюдение всех требований для проведения стандартных методик обследования. Подсчет баллов, интерпретация, прогноз делаются в строгом соответствии с методическими указаниями. Психолог не имеет право отклонятся от стандарта в использовании методик, принятого на определенный период. Психолог обеспечивает конфиденциальность психодиагностической информации, полученной от испытуемого на основе «личного доверия».
7.Психолог обязательно предупреждает испытуемого о том кто и для чего может использовать эту информацию. Психолог не имеет права скрывать от испытуемого то, какие решения могут быть вынесены на основании психологической диагностики.
8.Психолог хранит профессиональную тайну: не передает лицам конфиденциальную информацию, не передает неуполномоченным вести психодиагностическую практику инструктивных материалов. Не раскрывает перед потенциальными испытуемыми секрет той или иной психодиагностической методики ,на котором основана его валидность.
9.Психолог обязательно рассматривает наряду с наиболее вероятной и альтернативную диагностическую гипотезу (интерпретацию данных), применяя в психодиагностике принцип «презумпции невиновности»
10.Психолог уполномочен лично препятствовать некорректному и неэтичному применению психодиагностики.