18.Эльконин д.Б. «к проблеме периодизации психического развития в детском возрасте».

Возрастная периодизация Эльконина.

Раннее детство

1) Младенчество (от рождения до года)

Кризис: новорожденности (смена обитания)

Сфера: М-П (закладываются общественные потребности)

ССР: единая социальная ситуация, общность со взрослым

Ведущий тип деятельности: манипулятивная, эмоциональное общение со взрослым

Основные новообразования возраста: развитие ходьбы, автономная речь2) Ранний возраст (от года до трех лет)

Кризис: одного года

Сфера: О-Т

ССР: ребенок-предмет-взрослый; ситуативность

ВТД: предметная

ОНОВ: развитие речи, предметная деятельность, самостоятельная ходьба, начало самосознания

Детство

3) Дошкольный возраст (с 3 лет до 6)

Кризис: трех лет (самосознание)

Сфера: М-П

ССР: сотрудничество со взрослыми; внеситуативность

ВТД: игровая, изобретательность, подготовка к школе

ОНОВ: произвольность поведения, освоение нравственных норм, психосексуальная идентификация, самооценка, элементы рефлексии, утрата детской посредственности4) Младший школьный возраст (6-11 лет)

Кризис: шести-семи лет

Сфера: О-Т

ССР: ребенок-взрослый (учитель)-родитель-дети

ВТД: учебная, трудовая (например, помощь по дому)

ОНОВ: обобщение переживаний (внутренний план, рефлексия)

Отрочество

5) Подростковый возраст (9-11 лет; 14-15 лет)

Кризис: 11-12 лет; 15 лет

Сфера: М-П

ССР: претендует на равноправие со взрослыми, господство детского сообщества над взрослыми

ВТД: общение со сверстниками, общественно-полезная деятельность

ОНОВ: чувство взрослости

6) Ранняя юность (14-15 лет; 18 лет)

Кризис: 15 лет

Сфера: О-Т

ССР: осознание себя в качестве частицы социальной общности, расширяется круг личностно значимых отношений, нарастает потребность в дружеских и интимных отношениях

ВТД: учебно-профессиональная

ОНОВ: устойчивость и стабильность «Я», активная жизненная позиция, формирование ценностей

19.Статья Элкинда «Эрик Эриксон и 8 стадий человеческой жизни».

План:

1)Восемь стадий развитие человека

Эриксон изложил свою концепцию в книге «детство и общество». Суммируя 15 лет практической, теоретической работы, он выдвинул три новые положения, ставшие тремя важными вкладами в изучение человеческого «я» .

2)Доверие и недоверие. 1 стадия развития человека.

3)Достижение равновесия. Самостоятельность и нерешительность. 2 стадия различие человека.

4)Предприимчивость и чувство вины . 3 стадия развития человека

4.1.Умелость и неполноценность. 4 стадия

5)Кризис подросткового возраста. Идентификация личности и путаница ролей. 5 стадия

6)Конфликты среднего возраста. Близость и одиночество. 6стадия

6.1 Общечеловечность и самопоглащенность. 7 стадия

6.2 Цельность и безнадежность. 8 стадия

7) Новый вклад в психоанализ.

20.Общая характеристика темперамента. Физиологические основы темперамента. Темперамент – природно-обусловленные, динамические (т.е. временные) характеристики психики человека. Отличия темперамента от характера: черты характера формируются на основе темперамента - одни быстрее, другие медленнее, но могут сформироваться при любом типе темперамента. Темперамент не определяет и не влияет на умственные способности, он определяет способ деятельности, манеру и стиль деятельности.

21.Проявления темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности и поведения. Проявление темперамента: 1) В силе активности (общая психическая активность) - энергический уровень поведения (потребность в деятельности; разнообразие производимых действий) 2) Внешняя выраженность (поведения и переживания) - двигательная активность, речедвигательная характеристика) 3) Проявления темперамента (скорость переключения, сменяемость видов деятельности) 4) Приспособляемость к окружающей обстановке 5) Стойкость переживаний, интересов, чувств 6) Эмоциональность - характеристика и особенности возникновения, протекания чувств, настроения, аффектов и других переживаний. Темперамент является индивидуальным свойством личности. На основе темперамента формируется характер личности. А) Впечатлительность - эмоциональная восприимчивость к эмоциональным воздействиям; способность найти почву для эмоциональной реакции. Б) Импульсивность – выражается в скорости или быстроте, с которой эмоция становится мотивом деятельности (без предварительного обдумывания) В) Эмоциональная лабильность – скорость, с которой данное эмоциональное состояние прекращает или сменяется другим.