9. Понятие о педагогической системе.Педагогические инновации.Оптимизации педагог.Системы

Пед сист – это объединение компонентов (частей), которое остается устойчивым при изменениях. Если изменения (нововведения) превышают допустимый предел, система разрушается, на ее месте возникает новая система с другими свойствами. Пед сист нах под постоянным "контролем" общ-ва, т.е. той соц системы, частью которой она является. Причины многих неудачных попыток совершенствования пед систем кроются в несистемном, локальном подходе к ее преобраз. Она своими подсистемами имеет все соц институты, вып-е образовательно-воспит ф-и и объедин-ся в сист образов. Ведущей подсистемой в сист образ явл общеобраз-я школа. Для эффек-го функционир-я пед систем, имеющих целью восп подраст поколения, общ-во создает систему подготовки воспитателей, средние спец, высшие пед уч завед.Общ-во созд разного уровня пед сист проф-й подгот и повыш квалифик.Виды пед систем различаются назначением и особ-ми организ и функц-я. Так, в сист дошк воспит осн явл пед сист "детский сад". Ее вар - пед сист круглосуточных д-с,для детей с ослабленным здор.В сист общеобраз подг осн явл пед сист "школа" с вариантами в зависим от режимов работы, интернатный детский дом, суворов уч. Вар-ми пед сист "школа" явл альтернат уч завед: гимназии, лицеи, колледжи. К особым пед сист м-но отнести уч-я доп образ (муз, спорт школы, станции юных натур).Новаторской пед сист. Любое образ-е уч-е, в осн деят кот лежат нетрадиционные подходы, идеи, можно отнести к авторским пед сист- Я. А. Коменского, К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского.Пед инновации – это идеи, проц, ср-ва и результаты, взятые в единстве качественного совершенствования пед сист.Пед проц протекает в пед сист. Более выс продуктивность учебно-восп проц всегда следствие совершенствования педаг сист.Гл путей совершенствования два: интенсивный, экстенсивный.Интенсивный путь предусматривает разв пед сист за счет внутр резервов.Экстенсивный путь разв пед сист основыв на привлечении доп мощностей (инвестиций) – новых ср-в, оборудования, технологий, капиталовложений и т. п.Западная школа развивается по экстенсивному пути, наращивая колич-е хар-ки пед продукта преимущественно за счет новых информационных технологий-минус с пед труде.Выход «интегрированные инновации»,кот открыв возм соед интенсивного и экстенсивного путей разв пед сист.Объектами инноваций явл след пед вопр:– повыш мотивации учебно-восп деят-ти;– пути увелич объема изучаемого на уроке мат;– как ускорить темпы обуч;– как устранить потери времени и т. д.Гл напр инновационных преобразов в пед: пед сист в целом; уч завед; пед теория; учитель; обучаемые; пед технология; содерж; ф-мы, методы, ср-ва; управление; цели и рез-ты.Уровни нововведений: низкий – инновации, предпол изменения в виде необычных назв и формулировок; средний – изменение форм, не затрагивающее сущностей; высокий – изменяющий сист или ее гл компоненты.Чаще всего инновац наз гуманистическую пед: она не требует внешней перестройки пед сист; эффект повышенного учебно-восп влияния достигается за счет внутренней перестройки сист. Оптимизация — проц наилучшего варианта из множества возможных.Под оптимизацией можно понимать и степень соответствия пед сист тем целям, для достиж-я кот она создана, начинается с выбора критерия. Критерий оптимальности – это признак, на основании кот производ оценка возможных вар-в разв проц и выбор наилуч из них.Критерии оптим проц обуч: содерж, структура и логика функционирования его обеспечивают качественное реш задач обуч, восп и разв школьников в соответствии с требованиями гос стандарта; достижение поставленных целей обеспеч без превышения расходов времени, отведенных планом для классных занятий, а также без превыш максимальных норм времени, установленных для домашних занятий, предупредить факты переутомления уч-лей и уч-ся.Методологической основой оптимизации является системный подход, кот требует рассматривать все компон пед проц в единстве.Осн методологич требования оптимизации пед сист– целостный охват процедурой оптимизации всей сист;– опора при выборе оптимального вар-та на всю сист закономер учебно-воспитат проц;– последовательный учет возможностей оптимизации всех компон сист;– рассмотрение оптимизации как постоянно текущего инновац проц со все более высокими задачами.Осн спос оптимиз:– комплексный подход как общее требование предотвращения односторонности,– конкретизация задач с учетом особенностей пед сист;– выбор оптимального вар-та содерж учебно-воспитат проц с помощью выделения главного,– выбор тех методов и ф-м учебно-воспит проц, кот позволяют наиб успешно решать поставленные зад;– осуществление дифференцированного и индивид подходов к слабоуспевающим обучаемым;– рациональное сочет управления и самоуправления учебно-воспитательной деятельностью;– анализ рез-в учебно-восп проц и затрат времени на их достиж.Новые образ технологии.Термин «пед технологии» зародился 30 лет назад в америк педаг.Пед техн – это исследования с целью выявл принципов и разработки приëмов оптимизации образовательного проц, конструирование и примен приëмов, оценка применяемых методов.В образовательной практике понятие «пед технологии» используются на трëх уровнях :общепедагогический (общедидактический) уровень хар-ет образов проц в регионечастнометодический (предметный) ур – это совок-ть методов и ср-тв для сод обуч и восп в рамках одного предмета;локальный (модульный)