Зацвярджаю

Першы прарэктар БДУ

культуры і мастацтваў

________ Ю.П. Бондар

“____”________2012 г

Пытанні да дзяржаўнага экзамена

“ПЕДАГОГІКА І МЕТОДЫКА ВЫКЛАДАННЯ СПЕЦДЫСЦЫПЛІН”

1. Прадмет і асноўныя катэгорыі педагогікі. Педагогіка як навука і мастацтва.

2. Дыферэнцыяцыя і інтэграцыя педагагічных навук.

3. Метадалогія і метады педагагічнай навукі.

4. Асоба як суб’ект і аб’ект выхавання. Асноўныя фактары фарміравання асобы і іх характарыстыка.

5. Праблема мэтавызначэння ў педагогіцы і яе вырашэнне на розных этапах развіцця грамадства.

6 .Узроставыя і індывідуальныя асаблівасці асобы. Сучасная характарыстыка ўзроставых перыядызацый станаўлення асобы.

7. Дыдактыка як тэарэтычная аснова навучання. Асноўныя катэгорыі дыдактыкі.

8. Паняцце зместу адукацыі. Характарыстыка дакументаў, якія адлюстроўваюць змест адукацыі.

9. Сучасная сістэма адукацыі ў Рэспубліцы Беларусь. Асноўныя структурныя кампаненты і прынцыпы яе функцыянавання.

10. Працэс навучання, яго сутнасць, функцыі і асноўныя кампаненты.

11. Паняцце прынцыпаў навучання. Распрацоўка прынцыпаў навучання ў гісторыі прагрэсіўнай педагагічнай думкі (Я.Каменскі, І.Песталоццы, А.Дыстэрвег, К.Ушынскі і інш.).

12. Метады навучання і іх класіфікацыя.

13. Формы арганізацыі і сродкі навучання.

14. Дыферэнцыяцыя і індывідуалізацыя працэсу навучання на сучасным этапе развіцця педагагічнай практыкі. Урок як вядучая форма навучання, яго тыпы і структура.

15. Сутнасць працэсу выхавання. Мэта і задачы выхавання на сучасным этапе развіцця грамадства.

16. Метады, сродкі і формы арганізацыі выхавання і самавыхавання асобы.

17. Заканамернасці і прынцыпы выхавання ў сучасным грамадстве.

18. Сямейнае выхаванне на сучасным этапе развіцця грамадства. Тыповыя праблемы і памылкі сямейнага выхавання.

19. Калектыў як сродак выхавання асобы. Дзейнасць педагога па фарміраванню і развіццю калектыва.

20. Характарыстыка стыляў узаемадзеяння паміж кіраўніком і калектывам. Прыёмы стварэння спрыяльнага псіхалагічнага клімату ў творчым калектыве.

21. Сутнасць і заканамернасці эстэтычнага выхавання асобы.

22. Змест і накірункі працэсу выхавання.

23. Развіццё асветы і педагагічнай думкі на беларускіх землях у ХІ – ХVIIІ стст.

24. Сутнасць цэласнага педагагічна працэсу ў педагогіцы.

25. Народная педагогіка як крыніца развіцця педагагічнай думкі. Прынцыпы, метады і сродкі народнай педагогікі, іх выкарыстанне ў вучэбна-выхаваўчым працэсе.

26. Прадмет, змест, мэта і задачы, структура вучэбнага курса” Методыка выкладання культуралогіі”. Асаблівасці выкладання тэарэтыка-культуралагічных дысцыплін.

27. Методыка выкладання культуралогіі як навукова – педагагічная дысцыпліна.

28. Станаўленне і развіццё методыкі выкладання культуралогіі.

29. Прынцыпы і метады выкладання культуралогіі.

30. Тыпы і віды вучэбных заняткаў па культуралогіі.

31. Класіфікацыя відаў урокаў па дыдактычных мэтах.

32. Класіфікацыя відаў урокаў па вядучым метадзе.

33. Класіфікацыя урокаў відаў па форме пазааўдыторнай працы.

34. Нетрадыцыйныя ўрокі па культуралогіі.

35. Заняткі акадэмічнага тыпу па культуралогіі.

36. Сучасныя адукацыйныя тэхналогіі арганізацыі вучэбнага працэсу па культуралогіі.

36. Французкая майстэрня як лакальная тэхналогія.

38. Планаванне працы выкладчыка (настаўніка культуралогіі). Улік і ацэнка культуралагічных ведаў навучэнцаў.

39. Аналіз тэкстаў навуковых прац айчынных і замежных культуролагаў, статыстычных матэрыялаў і сацыялагічных даследаванняў.

40. Факультатыўныя заняткі па культуралогіі і асаблівасці іх правядзення.

41. Пазааўдыторная (пазакласная) самастойная работа па культуралагічных дысцыплінах.

42. Суадносіны формы і зместу лекцый па культуралогіі як метадычная праблема.

43. Педагагічнае майстэрства выкладчыка культуралогіі і шляхі яго ўдасканалення.

44. Тэарэтычныя асновы праблемнага навучання фундаментальнай культуралогіі.

45. Семінар як форма арганізацыі навучальнага працэсу.

46. Вучэбна-метадычны комплекс па культуралогіі.

47. Тэхнічныя сродкі навучання і іх выкарыстанне на занятках па культуралогіі.

48. Выкарыстанне праектнай тэхналогіі ў выкладанні культуралагічных дысцыплін.

49. Выкарыстанне своеасаблівых метадаў і прыёмаў у выкладанні культуралогіі.

50. Роля вывучэння культуралогіі ў выхаваўчым працэсе.

Пытанні зацверджаны на пасяджэнні кафедры пр. №9 ад 25.04.2012

Загадчык кафедры культуралогіі А.І. Смолік