21Сущность.Закономерности и принципы процесса восп.

Пр. восп. – это в узком смысле-пр. формиров, разв лич-ти, включающий в себя как целенапр-е возд извне, так и самовоспитание личности. Процесс восп. представляется как взаимосвязанная цепь развив-ся восп-ных ситуаций, каждая из кот строится с учетом рез-тов предыдущей.В основе восп. проц, лежат законом, отражающие объективные потребности общ-й жизни, соц. сущность и естественную природу чел.Общие законом выраж связи м-ду важнейшими, компонентами проц. Закон-ти, кот опред связи в отд-х компонентах сист, наз частными (конкретными). Восп. процесс как часть более общего пед. процесса подчиняется закон-тям данного процесса. В соц. значении – это процесс влияния на уч-ся тех общественных отношений, кот. они изучают и наблюдают в окружающей действительности, в кот. вступают дома, на улице, в школе. Соц. среда действует на учащихся как стихийно, так и целенаправленно.Воспитат. процесс имеет особенности: это процесс целенаправленный, эффективность достигается благодаря сотрудничеству, отличается длительностью и непрерывностью, ему присущи вариативность и неопределённость результатов.Эффективность восп. зависит:1. От сложившихся восп. отнош. Воздействие на личность осуществляется через ее отнош ко всему окружающему.2. От соответствия цели и организации действий, помогающих эту цель достигнуть.3. От интенсивности восп. и самовосп. Самовосп. - деят-ть чел-ка, направл на соверш-вание своей лич-ти.4. От активности его участн-в в пед. взаимодействии.5. От качества восп. возд-я. восп.Законом восп — совок объективных, общих, существенных, необходимых, устойчиво повторяющихся связей м-ду воспитат-ми явл, компон проц восп, хар-х их разв и функционир-е. Осн законом проц восп явл:• зависимость восп от уровня соц-эконом, культурного разв общ-ва; • ориентация восп на разв личности путём присвоения ею соц опыта, культуры и дух ценностей;• восп личности происходит в деят-ти и общении;• эфф-ть восп обусловлена активностью личности;• зависимость саморазвития личности от степени индивидуализации и твор-й направленности проц восп; • зависимость эффек-ти и результ-ти восп от его целей, содерж, методов, ср-в, ф-м, условий; • проц восп и обуч взаимопроникающие и взаимозависимые, при этом обуч соподчинено восп.Принципы восп. процесса - общие исходные полож, в кот выражены осн требования к сод-нию,методам, организации восп. процесса.Требования к принципам восп.: 1. Обязательность. Принципы восп. - это не совет, не рекомендация; они требуют обязательного и полного воплощения в практику. 2. Комплексность. Принц несут в себе требование компл-сти, предполагающее их одновременное, а не поочередное применение на всех этапах восп проц. 3. Равнозначность. Принципы восп. как общие фундамент-ные полож равнозначны, среди них нет главных и второстеп.Пед. пр. – спец. организ-ное, развивающееся во времени и в рамках опред восп. сист взаимод-е воспитателей и воспитанников, направл на достиж поставленной цели и призванное привести к преобразов личн-ных св-тв и качеств воспитанников.Принципы: Целостный подход к воспитательному проц.Необх целостности воспитательных влияний, единого стиля и тона отношений к ребенку; гармоничного сочет применяемых методов, средств, ф-м воспПриродосообразность восп- Опираться в восп на природу реб, на законом его разв, созд условия для самопознания и самореализации; учитывать возраст особ.Культуросообразность воспУчитывать, что культура определяет х-р, цель, содерж, методы и ф-мы восп проц; решать задачи приобщения чел к различным пластам к-ры

Личностный подход в восп при конструировании и осущест восп проц ориентироваться на личность как на цель, субъекта, результат и главный критерий его эффективности; признавать уникальность личности, ее интеллект-ю и нравственную свободу, право на уважение; опираться в восп на естественный проц саморазвития задатков и тв-го потенциала личн.Деятельностный подходв восп Опираться на тот факт, что личность формируется и проявляется только в деятел.Полисубъектный (диалогический) подход в восп Учитывать (формировать) личностно-равноправные позиции педагога и воспитанников; развивать формы сотрудничества между ними от максимальной помощи педагога уч-ся в организации деят-ти к постеп нарастанию их собственной активности1. Общественная направленность восп. 2. Опора на положительное. 3. Гуманизация восп. Этот принцип требует: гуманного отношения к личности воспитанника; уважения его прав;4. Личностный подход в восп требует, чтобы воспитатель: постоянно изучал и хорошо знал индив-е особен воспитанников;