- •1.Основные теоретические подходы к изучению активности.
- •2.Научение посредством моделирования в социально – когнитивной теории а. Бандуры.
- •3.Анализ поведения в зависимости от характеристик ситуации по работе к.Левина “Психологич. Ситуация награды и наказания”
- •4.Структурные компоненты активности. Виды активности.
- •9.Понятие ситуации. Структура и уровни анализа ситуации.
- •Вопрос 10 Напряжённая система в теории к Левина теория поля.
- •Вопрос 11 Анализ работы а. Бандура «Трансляция агрессии через имитацию модели агрессивного поведения.
- •Вопрос 12 Виды активности.
- •Вопрос 13. Объяснение поведения в теории Торндайка.
- •Вопрос 14. Анализ работы к. Левина
- •16.Конфликт и виды конфликта в теории к.Левина.
- •17.Анализ работы Скиннера «Оперантное поведение».
- •18. Различия в поведении в зависимости от типа проблемных областей.
- •23. Анализ работы в. Хбюитта, Дж.Хамела "Научение через наблюдение"
- •25 Респондентное обуславливание. Феномены респондентного обуславливания
- •Вопрос 27 Корректирующие научение в социально-когнитивной теории Бандуры.
- •28. Экспериментальные исследования в теории поля
- •30. Влечения и их характеристики. Виды и закономерности проявления влечений.
- •31. Символическое и косвенное научение в социально-когнитивной теории Бандуры
- •32. Анализ работы Курта Левина «намерение. Воля. Потребность»
- •33. Внешнее и внутренее подкрепление в соц. – когнитивной теории Бандуры. Взаимодействие между внешними и внутренними источниками подкрепления Бандуры
- •34. Динамическое переструктурирование среды в теории поля к. Левина
- •36. Модель редукции влечения построена на гомеопатическом и гедонистическом представлениях:
- •37. Основные положения теории Скиннера.
- •38 Социально-когнитивная теория. Косвенное подкрепление и косвенное наказание.
- •40Гипенрейтер. Психология как наука о поведении.
- •41 Анализ работы Фрейда влечение и судьба.
- •42. Толмен « Феномен малярной величины».
- •43. Анализ работы Скиннер «Суеверия голубя».
- •44. Анализ работы з. Фрейд «Психопатология обыденной жизни».
- •48. Функции самовозбуждение ожидаемого научения в социально – когнитивной теории а. Бандуры
- •49. Прогностические социальные детерминанты в социально – когнитивной теории а. Бандуры
- •54. Вольеры. Свойства вольеров. Анализ работы к. Левина «Реакции направленные на вольеры».
- •55 Понятие регионов. Анализ статьи…
- •56 Основные идеи бихевиоризма в отношении поведения.
- •57 Анализ работы к.Хекхаузена "Личностные и ситуационные подходы к объяснению поведения"
- •59.Один из самых значительных персонологов современности — это, несомненно, Альберт Бандура, американский ученый канадского происхождения.
- •60. Соглашаясь, что поведение имеет собственные описательные особенности, мы должны четко уяснить, каковы они.
- •62.Принципы распределения и использование психической энергии в психоанализе.
- •63.Напряжен. Система в теории к. Левина. Свойства напряжения.
- •64. Научение через ответную последовательность в социально-когнитивной теории Бандуры
62.Принципы распределения и использование психической энергии в психоанализе.
В процессе становления и развития психоанализа З. Фрейд выдвинул положение о воздействие на «распределение нашей психической энергии ».
Психическая энергия — термин, предложенный З. Фрейдом для описания специфики перемещения внимания, интереса и привязанности с одного объекта (или текущей деятельности) на другой. В определении Мура — Файна соответствует «гипотетически существующей и <…> количественно измеримой энергии, лежащей в основе всякой активности психического аппарата и <…> всех психических проявлений». «Психическая энергия», по Ф. Тайсону и Р. Тайсону, в психоанализе понимается в похожем смысле, но не аналогично понятию «энергии» как физической величины.
Во фрейдистской трактовке термина, согласно Ч. Райкрофту (англ.)русск., перемещения [внимания, интереса, привязанности] объясняются положением, согласно которому некоторые количества энергии является вложенными в психические представления (постоянные, в определённой мере, образы нечто, ранее уже воспринимавшегося или же сам процесссоздания таких образов) объектов, и эти самые количества разнятся в подвижности.
В соответствии с концепцией «психической энергии», основные функции последней делятся на две группы: мотивационную и инструментальную. Первая выражается посредством разрядки (когда накопление энергии достигает предельно допустимого значения), инструментальная же функция служит для формирования или выполнения разнообразных функций: к примеру, «содействия переходу бессознательных мыслей и идей в сознание.
Концепция психической энергии является одной из важнейших для фрейдистской метапсихологии (для экономического и динамического её подходов), но при этом, однако, с течением времени она [концепция] выявила множество недочётов и снискала серьёзную и даже ожесточённую критику со стороны научного сообщества — в частности, ряд известных аналитиков даже требовали полного отказа от идеи существования «психической энергии», чего, в понимании Мура и Файна, в полной мере всё же так и не произошло.
Динами́ческий подход — один из ортодоксальных, с точки зрения психоанализа, теоретических (метапсихологических) взглядов на функционирование и принципы работы психикичеловека[1]. Данный подход, наряду с топографическим и экономическим, был сформулирован Зигмундом Фрейдом в конце XIX века в ходе совместной работы с Йозефом Брейеромнад разработкой катартического метода психотерапии.
Динамический подход направлен на описание взаимодействия психических процессов как с точки зрения их расположения (топографии), так и с позиций распределения энергии (экономики); подход предполагает рассмотрение таких понятий, как инстинкт или развитие, в качестве находящихся «в движении», не статичных явлений. Таким образом, «динамические» рассуждения описывают, к примеру, как адресаты (объекты) направленной психической энергии в эго, суперэго и ид видоизменяют данные составляющие психического аппарата и как в дальнейшем энергия трансформируется под воздействием таких реакций как нейтрализация или сублимация.
В психоанализе, понимаемом в качестве терапевтического метода (а не теории развития), динамический подход направлен на изучение сопротивления как ответной реакции индивидуума на специфическую форму распределения психической энергии между и в составляющих психического аппарата. С динамическим подходом к пониманию психики наиболее тесным образом связан концепт Фрейда о первичных и вторичных процессах[5], понимаемых как язык бессознательного (ид), функционирующий в соответствии с принципом удовольствия, то есть иррациональный, импульсивный и примитивный (первичных процесс) и язык осознанного восприятия с наличествующей связью между визуальными образами и словами, то есть имеющий высокую психическую организацию (вторичный процесс)[6].