7. Организация практической работы

Разбивается на 2 этапа.

1этап: выполнение заданий на воспроизведение по образцу, пользование всеми основными возможностями этой конкретной технологии.

2 этап : Создание продукта и решение задачи с помощью предложенной технологии.

8. Контроль знаний.

1. текущий контроль: устный ответ у доски( доклады...), проверка результатов сам. раб. на 2–ом этапе. Результаты работы отразить в тетради, чтобы проверить их более основательно. Проверка с экрана машины затруднена из–за нехватки времени. Можно организовать такую проверку по этапам.

2. Тематическая проверка– проведение зачета ( демонстрация умения работать с данными ПС, ученик сам выбирает и обосновывает данное ПС для данной задачи)

40. Педагогико-эргономические условия эффективного и безопасного использования средств вычислительной техники и икт в образовательных целях

Назначение и оборудование кабинета информатики

Кабинет информатики и вычислительной техники организует­ся как учебно-воспитательное подразделение средней общеобра­зовательной школы, оснащенное комплектом учебной вычисли­тельной техники, учебно-наглядными пособиями, учебным обо­рудованием, мебелью, оргтехникой и приспособлениями для проведения теоретических и практических классных и внекласс­ных занятий по базовому и профильным курсам информатики. Кроме того, кабинет информатики может использоваться для преподавания различных учебных предметов, проведения инте­грированных уроков и внеклассных занятий с применением средств вычислительной техники, информационных и коммуни­кационных технологий, учебного оборудования, сопрягаемого с ПЭВМ.

Кабинет должен отвечать определенным психологическим, гигиеническим и эргономическим требованиям. Организация рабочих мест ученика и учителя должна содействовать успешно­му преподаванию и усвоению знаний, формированию информа­ционной культуры учащихся. В ходе занятий по информатике и ИКТ должны быть созданы все условия для формирования у учащихся знаний теоретических основ информатики и ИКТ; знаний об устройстве и функционировании современной вычис­лительной техники, средств информатики; умений по использо­ванию программного обеспечения компьютеров и работы с периферийным оборудованием; умений и навыков работы с инфор­мацией и информационными ресурсами. На уроках информа­тики школьники учатся разрабатывать прикладные программы, использовать разнообразные специализированные программные системы и комплексы. В школах, подключенных к Интернету, ученики получают возможность для самостоятельного поиска информационных образовательных ресурсов. На уроках может быть организована индивидуальная, групповая и коллективная работа обучаемых.

Рассмотрим некоторые особенности оборудования кабинета информатики средствами информационных и коммуникационных технологий. В современных школах.

• ПЭВМ для учеников и учителя

• принтеры, сканеры;

• цифровые фото и видеокамеры, Webкамеры;

• телевизоры;

• комплект лицензионного программного обеспечения (ПО), инструментальные системы и комплексы, электронные средства учебного и образовательного назначения для проведения заня­тий;

• интерактивная доска;

• обычный, или графический, планшет — беспроводное обо­рудование для ввода информации;

• дистанционная клавиатура, которую учитель или ученики могут использовать для ввода текста в компьютер с любого места в классе;

• дистанционная мышь — беспроводное устройство для управ­ления компьютером из любой точки класса;

• планшет для ПК, который позволяет осуществить беспровод­ное соединение в целях передачи данных проектору из любой точки класса;

• устройства для голосования, которые позволяют учителю за­давать вопросы и получать ответы на вопросы от учеников в электронном виде, результаты голосования мгновенно отобража­ются на интерактивной доске;

• специальное устройство диджитайзер — накладной проектор, которым можно увеличивать непроницаемые объекты;

• программно-аппаратное оборудование для проведения ви­деоконференции — компьютер с Webкамерой, видеокамера, специальное ПО;

• цифровые базы данных, видео или аудиозаписи для уроков и др.

Приведем несколько рекомендаций по эргономичной органи­зации рабочего пространства кабинета:

• на стене кабинета, противоположной классной доске, следу­ет расставить основные пособия, необходимые для изучения от­дельных тем и разделов курса, книги и дополнительные матери­алы;

• плакаты и щиты с учебным материалом и справочными таб­лицами нужно размещать напротив окон;

• не стоит перегружать кабинет стендами и наглядными посо­биями;

• часть наиболее интересных материалов может быть вынесена на стенды перед входом в кабинет;

• следует регулярно обновлять экспозицию после изучения темы и раздела курса.

На первом занятии в компьютерном классе учитель распреде­ляет учащихся по рабочим местам с учетом роста, состояния зрения и слуха, знакомит с правилами техники безопасности и работы в кабинете, принимает у учащихся зачет по технике безопасности и правилам работы в кабинете, отмечает сдавших зачет в журнале регистрации вводного и периодического инструк­тажей по технике безопасности. В этом журнале также указыва­ются дата проведения инструктажа и зачета; фамилия и инициа­лы учителя, проводившего инструктаж; фамилии и инициалы учеников, сдавших зачет; краткое содержание инструктажа. Уче­никам следует объяснить, что они несут ответственность за со­стояние своего рабочего места и размещенного на нем оборудо­вания.

Рекомендуемая учебная загрузка кабинета должна составлять не менее 36 ч в неделю. Время, свободное от обязательных за­нятий по программе курса информатики, можно использовать для преподавания других учебных предметов с применением средств ИКТ, а также для внеклассной работы.

Влияние компьютера на функциональное состояние организма и здоровье учащегося

Результаты многочис­ленных исследований факторов воздействия средств новых тех­нологий на здоровье школьника, полученные медиками, физио­логами и психологами, позволяют утверждать, что большая часть негативных последствий обусловлена в основном человеческим фактором и связана с невыполнением педагогико-эргономических и физиолого-гигиенических условий организации учебного вза­имодействия при эксплуатации систем, реализованных на базе данных технологий.

Медики обеспокоены тем, что среди пользователей ПК вы­явлен новый тип заболевания — синдром компьютерного стресса (СКС) оператора дисплея, сопровождаемый головной болью, вос­палением глаз, аллергией, раздражительностью, вялостью и де­прессией.

Симптомы заболевания разнообразны и многочисленны, на­пример:

• физические недомогания:

• заболевания глаз:

• нарушения визуального восприятия:

• ухудшение сосредоточенности и работоспособности

Причинами разнообразных симптомов СКС, по мнению ме­диков, являются следующие основные факторы:

• неправильная работа глаз и неверное положение тела;

• использование несоответствующих очков или контактных линз;

• неправильная организация рабочего места;

• суммирование физических, умственных и визуальных нагру­зок.

Общие рекомендации пользователям.

1. Отрегулируйте яркость и контрастность экрана (если можно) до получения приятного вам и комфортного вида изображения.

2. Экран дисплея должен быть расположен так, чтобы вы смо­трели прямо и слегка вниз.

3. Расположите экран дисплея под прямым углом к окнам и не прямо под источниками верхнего освещения, для того чтобы из­бежать бликов и отражений.

4. Выключайте монитор, когда вы не используете его.

5. Отрегулируйте свое кресло так, чтобы оно поддерживало вашу спину и не оказывало давления на подколенный сустав, в то время как ваши ноги будут прочно расположены на полу или на подставке для ног.

6. Положите свои рабочие материалы так, чтобы их легко было достать.

7. Отрегулируйте клавиатуру так, чтобы ваши руки были рас­слаблены и удобно расположены при работе.

8. Расположите руки так, чтобы избежать перегибов запястья при нажатии на наиболее часто используемые клавиши.

9. Пользуйтесь специальными принадлежностями — подстав­ками для ладоней или запястий, подставками для ног и т.д.

10. Включите проверку зрения в вашу персональную програм­му охраны здоровья.

11. Часто моргайте, чтобы защитить глаза от сухости.

12. Время от времени переводите взгляд от экрана на удаленные объекты и обратно.

13. В течение дня вставайте и потягивайтесь или изменяйте позу.

14. Содержите экран дисплея в чистоте.

Возможные негативные последствия психолого-педагогического воздействия средств ИКТ на учащегося

Рассмотрим подробнее факторы, способствующие усилению влияния средств ИКТ на психику школьника. Следует отметить, что интенсификация учебного процесса, обусловленная увеличе­нием информативной емкости занятий и ускорением темпа учеб­ных действий за счет использования возможностей средств ин­форматизации и коммуникации, может привести к недопустимо­му увеличению объема учебной информации на уроках. В свою очередь, информационная перегрузка и связанные с этим эмо­циональное возбуждение, обманчивое сиюминутное повышение работоспособности непосредственно за экраном компьютера опасны как для психического, так и для физического здоровья ученика и преподавателя.

Негативное воздействие на психику школьника может быть обусловлено и несоответствием информации, предоставляемой на экране компьютера, индивидуальным возможностям личности ребенка. Учитывая результаты разного рода исследований, учите­лю следует знать и о том, что не все дети адекватно воспринима­ют виртуальные экранные миры, умеют вести диалог с собесед­ником с использованием средств телекоммуникации. В связи с этим очень важно обеспечить психологическую безопасность информационного взаимодействия ребенка с другими пользова­телями в сети Интернет. Рассмотрим последствия психологопе­дагогического воздействия на ребенка разного рода средств ин­формационных и коммуникационных технологий.