- •1.1. Статус дисциплины в основной образовательной программе.
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Требования к начальной подготовке, необходимые для успешного изучения дисциплины
- •1.4. Цели изадачи освоения дисциплины
- •1.5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История Древнего мира»
- •2. Тематический план
- •2.1 Структура дисциплины (модуля) «История Древнего мира»
- •2.2 Содержание дисциплины
- •2.2.1. Тезисное изложение содержания дисциплины.
- •Тема 6. Древний Китай. Периодизация древней китайской истории. Период Шан-Инь. Культура бронзового века. Религия и политический строй. Социальные отношения.
- •2.2.2. Образовательные технологии.
- •2.2.3.Темы практических занятий
- •3. Тематика самостоятельных, контрольных, курсовых работ и рефератов
- •4. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •4.2 Перечень вопросов для зачёта в зимнюю сессию (1 семестр)
- •4.3. Перечень вопросов для экзамена в летнюю сессию (2 семестр)
- •5. Критерии оценки знаний
- •6. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •7. Список основной и дополнительной литературы
- •2. Учебно-методический блок
- •2.1.Теоретическая часть:
- •Тема 1. Типы цивилизаций в древности.
- •Тема 2. История народов Древней Месопотамии.
- •Тема 3. История Древнего Египта.
- •Тема 4. Народы ветхозаветного мира.
- •Тема 5. Индоевропейские народы в истории Древнего Востока.
- •Тема 6. Древний Китай.
- •Тема 7. Введение в историю Древней Греции.
- •Тема 8. Греция в период архаики.
- •Тема 9. Греция в период классики.
- •Тема 10. Эллинистические монархии.
- •Тема 11. Введение в историю Древнего Рима.
- •Тема 12. Рим в эпоху Республики.
- •Тема 13. Римская империя.
- •2.2. Практикум:
- •Тема 1. Законы Хаммурапи
- •Тема 2. Культура народов Древней Месопотамии
- •Тема 3. Древнее, Среднее и Новое царства в Египте
- •Тема 4. Народы ветхозаветного мира.
- •Тема 5. Хараппская цивилизация и приход ариев
- •Тема 6. Политическое, социальное и экономическое развитие гомеровской Греции
- •Тема 7. Спарта в VIII–VI вв. До н.Э.
- •Тема 8. Становление полиса в Аттике.
- •Тема 9. Классическая афинская демократия.
- •Тема 10. Реформы Агиса и Клеомена в эллинистической Спарте.
- •Тема 11. Рим и Италия в конце VI – первой половине III в. До н.Э.
- •Тема 12. Династия Юлиев – Клавдиев (сообщения)
- •2.3. Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины.
- •2.3.1. Методические рекомендации преподавателям
- •2.3.2. Методические рекомендации студентам
- •2.4. Глоссарий
- •3. Диагностико-контролирующий блок
- •3.1. Комплекс тестовых заданий
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Вариант №13
- •Вариант №14
- •Вариант №15
- •3.2. Сборник заданий, задач, примеров, упражнения и т.Д.
- •4. Блок наглядно-дидактического материала
Тема 2. Культура народов Древней Месопотамии
Религиозные представления народов Древней Месопотамии. Роль жречества.
Мифология народов Месопотамии: мифы о сотворении мира и человека, о золотом веке, о всемирном потопе, об умирающем и воскресающем божестве.
«Эпос о Гильгамеше» (сообщение).
Образование в Месопотамии (школы, архивы, библиотеки). Возникновение письменности в Месопотамии. Клинопись. Зарождение научных знаний.
Развитие литературы (основные жанры, памятники).
Памятники месопотамской архитектуры и скульптуры.
Источники и литература
История Древнего Востока / под ред. В.И. Кузищина. М., 1999. Гл. 14; История Древнего мира / под ред. И.М. Дьяконова, В.Д. Нероновой, И.С. Свенцицкой. М., 1989. Кн. 1. Лекция 5; Поэзия и проза Древнего Востока. М., 1973. С. 551 – 554; Эпос о Гильгамеше («О всё видавшем»). М.; Л., 1961; Я открою тебе сокровенное слово: Литература Вавилона и Ассирии. М., 1981; Афанасьева В.К. Гильгамеш и Энкиду: Эпические образы в искусстве. М., 1979; Емельянов В.В. Древний Шумер. Очерки культуры. СПб., 2001; Емельянов В.В. Ритуал в Древней Месопотамии. СПб., 2003; Клочков И.С. Духовная культура Древней Вавилонии: человек, судьба, время. М., 1983; Крамер С.Н. История начинается в Шумере. М., 1992; Оппенхейм А.Л. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации. М., 1980; Флиттнер Н.Д. Культура и искусство Двуречья и соседних стран. М.; Л., 1958.
Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию
Характеризуя развитие культуры народов Древней Месопотамии, следует помнить о её полиэтническом характере. Студенты в своём ответе по первому вопросу должны показать знание основных проблем истории культуры Древнего Междуречья. Каков характер религиозных представлений жителей Междуречья, можно ли назвать его пессимистическим? Как в источниках отражены представления людей той культуры о смысле бытия? Какова социальная роль жречества? Как религиозные представления соотносятся с политической структурой месопотамских обществ?
Второй вопрос позволяет обсудить сюжеты основных мифов народов Месопотамии. В чём их значение в истории культуры? Каково их влияние на развитие культур других народов Ближнего Востока? Докладчику по третьему вопросу нужно дать общую характеристику эпоса о Гильгамеше как исторического источника, рассказать о судьбе этого текста, пересказать сюжет и определить значение памятника в истории мировой литературы.
Отвечая на четвёртый вопрос, необходимо прокомментировать роль образования в истории общества. Каково было положение грамотных людей? Каким языком пользовались в Месопотамии для официальной переписки? Какой язык был разговорным?
В последних двух вопросах необходимо остановиться на основных тенденциях развития литературы, архитектуры, изобразительных искусств в Месопотамии. Насколько хорошо сохранились памятники? Каковы образцы месопотамской культуры, обогатившие всемирную сокровищницу? Для ответа на пятый вопрос нужно познакомиться с сюжетами основных произведений литературы, представленных в рекомендованном списке. Шестой вопрос предполагает владение основными терминами из истории архитектуры, знание основных памятников скульптуры народов Месопотамии.
Описывая ход развития культуры, необходимо обратить внимание на то влияние, которое культура народов древней Месопотамии оказала на развитие соседних народов. Какие сюжеты месопотамской мифологии находят свои параллели в Ветхом Завете? Как они соотносятся с другими сюжетами народов Ближнего Востока?