- •Вопросы к экзамену по общей психологии (2 семестр, 2012 год) первые вопросы
- •19)Характеристика человека в экзистенциальной психологии (Франкл)
- •20) Представление о самоактуализации и самоактуализиующейся личности (Роджерс)
- •21)Базовые потребности и метапотребности, их иерархия (Маслоу)
- •Семестр:
- •1) Определение мотива и потребности, их классификация
- •2)Общая характеристика теории поля Курта Левина
- •4)Оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона.
- •5)Теория когнитивного диссонанса. Примеры исследований. (хрестоматия, т.2,к.1, стр.645)
- •6)Определение воли. Произвольные и волевые действия. Проблема свободы воли.
- •7)Определение и основные функции эмоций. Эмоции как психотелесные состояния.
- •8)Происхождение выразительных движений человека
- •9)Классификация эмоций (Рубинштейн, Леонтьев)
- •10)Психофизиологические теории эмоций
- •11)Эволюционные теории эмоций
- •12)Теория любви (Стернберг)
- •13)Диагностика аффективных следов. Ассоциативный эксперимент и метод сопряженных моторных реакций.
- •14)Основные виды стрессовых обстоятельств и реакции на стресс
- •15)Защитные механизмы личности: определение, функции, виды
- •16)Способности и задатки. Способности и одаренность. Развитие способностей.
- •17)Общее представление об интеллекте и его видах. Измерение интеллекта.
- •18)Темперамент. Его психологическое описание и физиологические основы.
- •19)Представление о личности и ее развитии в индивидуальной психологии (Адлер)
- •20)Характер и его формирование. Соотношение понятий темперамента и характера.
- •21)Строение тела, темперамент и характер (Кречмер). Основные результаты исследований.
- •22)Строение тела и темперамент (Шелдон). Основные результаты исследований.
- •23)Общие и функциональные психологические типы (Юнг)
- •24)Социально типическое и индивидуальное в личности. Социальный и национальный характер. Функции социального характера (Фромм).
- •Вторые вопросы
- •1)Внешняя и внутренняя мотивации. Проблема критериев их различения.
- •2)Запоминание незавершенных действий. Эксперименты Зейгарник.
- •3)Уровень притязаний и его измерение.
- •4)Типы мотивационных конфликтов (Левин).
- •5)Типы решимости (Джемс).
- •6)Виды и характеристика волевых процессов (Рубинштейн).
- •7)Эксперименты к.Лэндиса.
- •8)Теория эмоций Джемса-Ланге.
- •9)Двухфакторная теория эмоций (Шахтер).
- •10)Информационная теория эмоций (Симонов).
- •11)Потенциальные эффекты стресса и факторы, влияющие на устойчивость к нему.
- •I.Негативные.
- •II.Позитивные
- •12)Фрустрация: определения и виды реакций на нее. Эксперименты Дембо.
- •13)Тревожность: определения и виды.
- •14)Понятие сензитивных периодов (возрастной чувствительности) в развитии способностей.
- •15)Близнецовый метод
- •16)Общие требования к психологическим тестам
- •17)Тест Стэнфорд-Бине. Коэффициент интеллекта.
- •18)Креативность. Основные факторы креативности и способы их измерения (Гилфорд).
- •19)Основные свойства и типы нервной системы (Павлов).
- •20)Основные компоненты темперамента (Небылицын).
- •21)Понятие и структура индивидуального стиля деятельности (Климов)
- •24)Типы социальных характеров (Фромм)
7)Эксперименты к.Лэндиса.
Одно из исследований К.Лэндиса состояло из 2х экспериментов:
1)Первый из них был посвящен изучению спонтанного выражения эмоций, т.е. такого их выражения, которым невозможно управлять.
В этом эксперименте создавались условия, в которых испытуемые неожиданно сталкивались с событиями, вызывающими эмоции. При этом испытуемым предварительно углём очерчивали мышцы, участвующие в мимических движениях. В процессе эксперимента фотографировалась мимика лиц испытуемых.
В результате эксперимента было выявлено, что устойчивая связь между эмоциональными переживаниями и определенным выражением лиц испытуемых отсутствовала, т.е. у разных людей наблюдались разные выразительные движения. При этом было замечено, что у каждого испытуемого при всех эмоциях наблюдались характерные только для него выразительные движения (например, очень широко открывались глаза и т.д.).
2)Во втором эксперименте испытуемых просили изобразить те эмоциональные переживания, которые они испытали в первом эксперименте. В этом случае у всех испытуемых наблюдалось сходство мимики при изображении одних и тех же эмоций, и мимические выражения отличались от спонтанных выразительных движений при тех же самых эмоциях.
В результате этих двух экспериментов был сделан вывод, что выразительные движения скорее формируются в ходе жизни человека с присвоением им культурных форм поведения.
8)Теория эмоций Джемса-Ланге.
Она была разработана Уильямом Джеймсом и Карлом Ланге примерно в одно время, но совершенно независимо друг от друга.
Эта теория делает акцент на физиологических детерминантах эмоций. Согласно этому взгляду, автономное возбуждение, вызванное эмоциогенной ситуацией, приводит к переживанию различных эмоций. Следовательно, предполагается, что люди различают эмоции, например, страх, радость и гнев, на основе той определенной конфигурации физиологических реакций, которую они воспринимают.
?не обязательный материал? Однако Джеймс также оговаривается о том, что его теория касается только тех эмоций, которые имеют отчетливое телесное выражение и что те внутренние переживания, которые с первого взгляда кажутся лишенными телесных проявлений, выпадают из его рассуждения. К последним он относит моральные, интеллектуальные и эстетические переживания. В отношении этих явлений он говорит о так называемых церебральных или интеллектуальных эмоциях. И, как он пишет, несмотря на то, что существование таковых, казалось бы, противоречит его теории, интеллектуальное чувство едва ли когда-то существует само по себе, ведь тело резонирует на воздействия значительно тоньше, чем обычно предполагают. ?не обязательный материал?
Любопытным экспериментом, подтверждающим эту теорию, является эксперимент Страка, Мартина и Степпера. В своем эксперименте они предлагали испытуемым оценить степень забавности мультфильмов с пишущей ручкой в губах и с ней же в зубах, что соответствует выражению грусти и радости на лице соответственно. Было выявлено, что с ручкой в зубах испытуемые воспринимали мультфильмы как более забавные.