- •Вопросы к экзамену по общей психологии (2 семестр, 2012 год) первые вопросы
- •19)Характеристика человека в экзистенциальной психологии (Франкл)
- •20) Представление о самоактуализации и самоактуализиующейся личности (Роджерс)
- •21)Базовые потребности и метапотребности, их иерархия (Маслоу)
- •Семестр:
- •1) Определение мотива и потребности, их классификация
- •2)Общая характеристика теории поля Курта Левина
- •4)Оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона.
- •5)Теория когнитивного диссонанса. Примеры исследований. (хрестоматия, т.2,к.1, стр.645)
- •6)Определение воли. Произвольные и волевые действия. Проблема свободы воли.
- •7)Определение и основные функции эмоций. Эмоции как психотелесные состояния.
- •8)Происхождение выразительных движений человека
- •9)Классификация эмоций (Рубинштейн, Леонтьев)
- •10)Психофизиологические теории эмоций
- •11)Эволюционные теории эмоций
- •12)Теория любви (Стернберг)
- •13)Диагностика аффективных следов. Ассоциативный эксперимент и метод сопряженных моторных реакций.
- •14)Основные виды стрессовых обстоятельств и реакции на стресс
- •15)Защитные механизмы личности: определение, функции, виды
- •16)Способности и задатки. Способности и одаренность. Развитие способностей.
- •17)Общее представление об интеллекте и его видах. Измерение интеллекта.
- •18)Темперамент. Его психологическое описание и физиологические основы.
- •19)Представление о личности и ее развитии в индивидуальной психологии (Адлер)
- •20)Характер и его формирование. Соотношение понятий темперамента и характера.
- •21)Строение тела, темперамент и характер (Кречмер). Основные результаты исследований.
- •22)Строение тела и темперамент (Шелдон). Основные результаты исследований.
- •23)Общие и функциональные психологические типы (Юнг)
- •24)Социально типическое и индивидуальное в личности. Социальный и национальный характер. Функции социального характера (Фромм).
- •Вторые вопросы
- •1)Внешняя и внутренняя мотивации. Проблема критериев их различения.
- •2)Запоминание незавершенных действий. Эксперименты Зейгарник.
- •3)Уровень притязаний и его измерение.
- •4)Типы мотивационных конфликтов (Левин).
- •5)Типы решимости (Джемс).
- •6)Виды и характеристика волевых процессов (Рубинштейн).
- •7)Эксперименты к.Лэндиса.
- •8)Теория эмоций Джемса-Ланге.
- •9)Двухфакторная теория эмоций (Шахтер).
- •10)Информационная теория эмоций (Симонов).
- •11)Потенциальные эффекты стресса и факторы, влияющие на устойчивость к нему.
- •I.Негативные.
- •II.Позитивные
- •12)Фрустрация: определения и виды реакций на нее. Эксперименты Дембо.
- •13)Тревожность: определения и виды.
- •14)Понятие сензитивных периодов (возрастной чувствительности) в развитии способностей.
- •15)Близнецовый метод
- •16)Общие требования к психологическим тестам
- •17)Тест Стэнфорд-Бине. Коэффициент интеллекта.
- •18)Креативность. Основные факторы креативности и способы их измерения (Гилфорд).
- •19)Основные свойства и типы нервной системы (Павлов).
- •20)Основные компоненты темперамента (Небылицын).
- •21)Понятие и структура индивидуального стиля деятельности (Климов)
- •24)Типы социальных характеров (Фромм)
Вторые вопросы
1)Внешняя и внутренняя мотивации. Проблема критериев их различения.
Мотив – это то, что побуждает субъекта к деятельности, направленной на достижение определенного результата, т.е. это побуждение к направленной деятельности.
Важную роль играет процесс опредмечивания потребности. Таким образом, мотив является предметом потребности, предметом нашей деятельности (уточнить по семинарам!!!)
Мотивы делятся на внешние и внутренние.
Внешние мотивы находятся вне субъекта (например, вывешивание расписания экзаменов, предъявление положительных или отрицательных стимулов).
Внутренние мотивы находятся в самом субъекте (например, чувство жажды из-за недостатка влаги в организме).
Однако единого мнения о критериях такого различения нет.
С точки зрения Х.Хекхаузена, существует как минимум 6 различных концепций относительно этого деления:
В одной из них утверждается только то, что внутренне мотивированное поведение не направлено на удовлетворение физических потребностей типа голода, жажды или избегания боли. Одновременно в ней заявляется, что существуют дополнительные влечения типа исследовательских, манипулятивных и т.д., которые не подчинены восстановлению организмом нарушенного гомеостаза.
Другая концепция представлена работой де Чармса. Он видел первичную мотивацию в том, чтобы чувствовать свою эффективность, ощущать себя источником изменений в окружающем мире.
При этом, если человек вознаграждается за нечто, что он делает или сделал по собственному желанию, то такое вознаграждение будет способствовать ослаблению внутренней мотивации. Если же человек не вознаграждается за неинтересную, предпринятую им только ради вознаграждения деятельность, то внутренняя мотивация к ней может усилиться.
Экспериментальными исследованиями в этой области был Деси. Он развил концепцию де Чармса. Для характеристики внутренней мотивации Деси использовал два вида переживаний:
- ощущение своих возможностей
- самоутверждение
Таким образом, решающей оказывается внутренняя локализация причин, которые субъект считает ответственными за результат своей деятельности. Внешней мотивация является или становится тогда, когда достигнутый результат субъект приписывает внешним причинам или когда предпринимает действие в силу внешних последствий типа вознаграждения или наказания. Деятельность же оказывается тем сильнее внутренне мотивированной, чем значительнее ее ориентированность на успех, чем больше она определяется внутренней локализацией причин результата действия, связанной с проверкой своих возможностей и не нуждающейся ни в каких внешних подкреплениях.
В другой концепции еще больше усиливается значимость сопровождающего действие переживания как критерия. Внутренняя мотивация в таком случае означает, как отмечает Вертхаймер, что человек с радостью отдается данному делу, что он полностью погружен в переживание.
Чиксентмихали в одной из своих работ, предлагает в качестве характеристики внутренней мотивации определенное эмоциональное состояние – радость от активности. Он попросил шахматистов, хирургов, танцоров и альпинистов описать свои профессиональную и осуществляемую на досуге деятельность и прошкалировать свое радостное ощущение, которое они испытывают при этом. Выявившееся центральное описательное понятие он обозначил как «поток», т.е. радостное чувство активности, когда индивид как бы полностью растворяется в предмете, с которым имеет дело, когда его внимание всецело сосредоточено на занятии.