- •Вопросы к экзамену по общей психологии (2 семестр, 2012 год) первые вопросы
- •19)Характеристика человека в экзистенциальной психологии (Франкл)
- •20) Представление о самоактуализации и самоактуализиующейся личности (Роджерс)
- •21)Базовые потребности и метапотребности, их иерархия (Маслоу)
- •Семестр:
- •1) Определение мотива и потребности, их классификация
- •2)Общая характеристика теории поля Курта Левина
- •4)Оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона.
- •5)Теория когнитивного диссонанса. Примеры исследований. (хрестоматия, т.2,к.1, стр.645)
- •6)Определение воли. Произвольные и волевые действия. Проблема свободы воли.
- •7)Определение и основные функции эмоций. Эмоции как психотелесные состояния.
- •8)Происхождение выразительных движений человека
- •9)Классификация эмоций (Рубинштейн, Леонтьев)
- •10)Психофизиологические теории эмоций
- •11)Эволюционные теории эмоций
- •12)Теория любви (Стернберг)
- •13)Диагностика аффективных следов. Ассоциативный эксперимент и метод сопряженных моторных реакций.
- •14)Основные виды стрессовых обстоятельств и реакции на стресс
- •15)Защитные механизмы личности: определение, функции, виды
- •16)Способности и задатки. Способности и одаренность. Развитие способностей.
- •17)Общее представление об интеллекте и его видах. Измерение интеллекта.
- •18)Темперамент. Его психологическое описание и физиологические основы.
- •19)Представление о личности и ее развитии в индивидуальной психологии (Адлер)
- •20)Характер и его формирование. Соотношение понятий темперамента и характера.
- •21)Строение тела, темперамент и характер (Кречмер). Основные результаты исследований.
- •22)Строение тела и темперамент (Шелдон). Основные результаты исследований.
- •23)Общие и функциональные психологические типы (Юнг)
- •24)Социально типическое и индивидуальное в личности. Социальный и национальный характер. Функции социального характера (Фромм).
- •Вторые вопросы
- •1)Внешняя и внутренняя мотивации. Проблема критериев их различения.
- •2)Запоминание незавершенных действий. Эксперименты Зейгарник.
- •3)Уровень притязаний и его измерение.
- •4)Типы мотивационных конфликтов (Левин).
- •5)Типы решимости (Джемс).
- •6)Виды и характеристика волевых процессов (Рубинштейн).
- •7)Эксперименты к.Лэндиса.
- •8)Теория эмоций Джемса-Ланге.
- •9)Двухфакторная теория эмоций (Шахтер).
- •10)Информационная теория эмоций (Симонов).
- •11)Потенциальные эффекты стресса и факторы, влияющие на устойчивость к нему.
- •I.Негативные.
- •II.Позитивные
- •12)Фрустрация: определения и виды реакций на нее. Эксперименты Дембо.
- •13)Тревожность: определения и виды.
- •14)Понятие сензитивных периодов (возрастной чувствительности) в развитии способностей.
- •15)Близнецовый метод
- •16)Общие требования к психологическим тестам
- •17)Тест Стэнфорд-Бине. Коэффициент интеллекта.
- •18)Креативность. Основные факторы креативности и способы их измерения (Гилфорд).
- •19)Основные свойства и типы нервной системы (Павлов).
- •20)Основные компоненты темперамента (Небылицын).
- •21)Понятие и структура индивидуального стиля деятельности (Климов)
- •24)Типы социальных характеров (Фромм)
15)Защитные механизмы личности: определение, функции, виды
Защищаясь от угрозы, человек обычно прибегает к 2м способам защиты:
Совершает реальные действия в угрожающей ситуации, чтобы изменить её и защититься от угрозы.
Не совершает реальных действий, а лишь изменяет своё сознательное субъективное представление об угрожающей ситуации, чтобы она больше не воспринималась им как таковая.
В последнем случае, если угроза реальна, то его сознательное субъективное представление становится несоответствующим действительности, т.е. происходит субъективное искажение ситуации.
К такому способу защиты человек часто прибегает в ситуации угрозы изменения представлений о самом себе и о мире в неприемлемом направлении.
Защитные механизмы – это непроизвольные и неосознаваемые способы искажения угрожающей ситуации. При включении этих механизмов наше представление о ней как бы меняется само собой, без участия нашего сознания.
Защитные механизмы выполняют следующие функции:
1)Защищают представления человека о самом себе или о мире от угрозы неприемлемых изменений.
2)Снимают у человека состояние тревоги, возникающее в связи с этой угрозой.
Большой вклад в описание защитных механизмов внесла Анна Фрейд.
Выделяют следующие виды защитных механизмов:
Вытеснение – это процесс удаления из сознания человека в область бессознательного всех несовместимых с его моральными и эстетическими ценностями содержаний (чувств, мыслей, намерений). Благодаря этому человек ничего не знает об этих содержаниях. Вытеснение в психоанализе считается базовым защитным механизмом и является основой для формирования многих других защитных механизмов. Также оно является наиболее распространенным видом защитных механизмов.
Проекция – это приписывание человеком своих собственных неприемлемых, а потому неосознаваемых, мыслей, чувств, желаний, намерений другим людям, животным и даже неодушевленным объектам.
Замещение – это неосознаваемый перенос потребностей и эмоций, испытываемых человеком, по отношению к другим людям или объектам, на другие объекты или людей. Например, человек, который не любит своего начальника, может переносить свои негативные эмоции по отношению к нему на близких людей.
Рационализация – это такое искаженное представление об угрожающей ситуации, которое основано на убедительных и приемлемых для самого человека рациональных аргументах. Например, если студент получает на экзамене оценку ниже ожидаемой, он может начать жаловаться на преподавателя, его личностные особенности, выдавая их за причину своей неудачи.
Реактивное образование – это возникновение у человека определенной чрезмерной сознательной направленности на достижение каких-либо целей в качестве компенсации противоположной ей неосознаваемой направленности. (Например, компенсация чувства неполноценности с помощью стремления к превосходству над другими, описанная в работах А.Адлера)
Отрицание – это полное или частичное субъективное непризнание человеком каких-либо реально произошедших в его жизни событий. Особенно часто этот вид защитных механизмов встречается при столкновении с сильно травмирующими ситуациями, например, трагедии с близкими людьми и т.д.
Регрессия – это возврат к формам защитного поведения, которые более свойственны детскому возрасту (сосать пальцы, грызть ногти, очень много есть).
Сублимация – это переориентация неприемлемой как для общества, так и для самого человека направленности его инстинктивных (в данном случае слово «инстинкт» следует понимать как рудиментарные остатки инстинктов) влечений на социально приемлемые цели. Например, человек может начать трудиться, учиться, заниматься спортом, создавать произведения искусства и т.д.
В заключение хотелось бы сказать, что не всякое субъективно неприемлемое для человека изменение является нежелательным для человека объективно, иногда оно может быть необходимо. Поэтому психотерапевты в основном воспринимают защитные механизмы как препятствие на пути развития личности, по крайней мере, в случаях, касающихся невротиков. Однако в случае с условно здоровыми людьми защитные механизмы могут иметь и позитивные аспекты.