5. Методика постановки проблемы исследования.

Проблемная ситуация ­­­­– Осознание проблемы, ее констатация (условия) – Уточнение проблемы –1)субъективная проблема – Расширение индивид.знаний 2)объективная проблема – Постановка научной проблемы – Решение проблемы – Теория и практика.

6. Формулировка объекта и предмета социологического исследования. Предварительный системный анализ объекта.

Объект исс-ия – конкр.фрагмент соц. реальности, в котором существует изучаемая проблема, подвергающаяся изучению. Объект иссл-ия по своим эмпирич.свойствам не зависит от познающего субъекта. Определение объекта происходит на основе формулировки темы, проблемы исс-ия, анализа проблемной ситуации.

Одна из задач начал.этапа иссл-ия - развернутое определение объекта исследования как системы, выливается в построение его эмпирической схемы. Провести системный анализ объекта означает зафиксировать опред.элементы, связи, характерные для изучаемого объекта

Систем.анализ позволяет представить объект в виде системы, т.е.взглянуть на него с 2 сторон, как часть целого и как само целое.

Систем.анализ представляет собой гипотет.модель объекта, как совокупность составляющих его элементов и связей. Суть систем.анализа – расчленить объект И., выделить его элементы, внутр.и внеш.связи, структуру.

Результатом предвар.систем.анализа изучаемого объекта явл-ся формулировка предмета исс-ия.

Предмет – наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых важно для разрешения соц.проблемы. В выявляемом предмете должны содержаться те стороны и свойства объекта, которые наиболее полно характеризуют возникшее противоречие. В предмете обознач-ся границы, в пределах которых изучается объект исс-ия. Предмет.область И.должна быть ограничена простр.и времен.рамками.

7. Виды исследовательских целей и задач. Методика формулировки цели и задач эмпирического социологического исследования.

Цель – тот конечный результат, который мы намерены получить после завершения работы; отвечает на вопрос «что?».

Если осн.цель формулируется как теоретико-прикладная, то при разработке программы внимание уделяется изучению науч.лит-ры, построение гипот.общей концепции, логич.анализу гипотез.

Если ставится практич.цель, исс-ль начинает работу над программой исходя из специфики соц.объекта и уяснения практ.задач, подлежащих решению.

Задачи - система изучаемых вопросов, ответ на которые обеспечивает достижение цели иссл-ия.

Задачи могут отражать содержат., методологич., организацион.конкретизацию цели.

Задачи исследования могут быть разделены на основные и дополнительные(частные). Основные предполагают ответ на центральный вопрос: каковы пути и средства решения исследуемой проблемы? Дополнительные задачи касаются отдел.аспектов изучаемой проблемы, выступают в роли конкретизации и детализации основ.задач, помогают выяснить со­путствующие главной проблеме исследования обстоятельства, факторы, причины.

Цель исследования логически диктует структуру его осн.задач.

8. Понятие гипотезы. Виды социологических гипотез.

Гипотеза - обоснованное научное предположение о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы, о структуре соц.объектов, характере связи между изучаемыми соц. явлениями и процессами, выдвигаемое для объяснения этих явлений и процессов.

Классификация гипотез:

1.С точки зрения задач исс-ия выделяют гипотезы основные и неосновные.

Такие Г.относятся к разным задачам и параллельны. Осн.гипотеза должна выражать возможный способ разрешения соц.противоречия, выраженного в проблеме исл-ия. Поэтому она согласована с целью И.

2. по степени общности предположений выделяют гипотезу-основание и гипотезы-следствия.

Гипотеза-основание формулируется на основе главной цели исс-ия, отражена в общих терминах. Гипотеза-следствие обязательно формулируется в понятиях, нашедших выражение в эмпир.признаках. подтверждаемость-опровержение Г.-следствий – путь доказательства обоснованности Г.-основания.

3. по степени разработанности и обоснованности различают первичные(априорные) и вторичные(апостериорные). При получении в ходе реализации программы конк.числовых данных появляется возможность делать опред.умозаключения, которые наз-ся вторичными гипотезами.

4. по содержанию предположений о предметной области проблемы: описательные, объяснительные, прогностические.

Описат. – это предположения о существен.свойствах объекта, характере связей. Объяснит. относятся к уровню эмпирич. иссл-ий, предположение о степени тесноты связей, причинно-следственных зависимостях.

Прогностические – обоснованные научные предположения, позволяющие выявить некоторые тенденции или закономерности.