
- •Паспорт Программы развития моу «Сельцовская средняя общеобразовательная школа имени е.М.Мелашенко»
- •Введение
- •1.1 Основание для разработки программы развития
- •1.2 Актуальные направления развития образования и стратегические задачи развития школы
- •Концепция развития сельцовской школы на 2011-2015 годы
- •Основное содержание деятельности (задачи участников оп):
- •Проблемный анализ готовности школы к реализации концепции
- •3.1Визитная карточка образовательного учреждения
- •3.1.1 Общая информация
- •3.1.2 Особенности образовательного процесса
- •3.1.3 Особенности образовательной среды школы
- •3.1.4 Этапы инновационного развития моу «Сельцовская средняя общеобразовательная школа имени е.М. Мелашенко»
- •3.1. Основные достижения:
- •Достижения школы.
- •Достижения педагогов
- •Основные результаты предыдущих этапов развития
- •Основные результаты реализации проектов Программы развития на 2005-2010 годы
- •3.3 Анализ потенциала и проблемных зон развития оу (swot- анализ)
- •3.4 Основные проблемы развития оу
- •IV. Инструментарий реализации программы
- •Ресурсное обеспечение и управленческие механизмы реализации программы
- •V. Основные целевые программы и проекты
- •Целевая программа «Стандарт нового поколения – стандарт нового качества образования»
- •Целевая программа «Одаренность – творчество – успех»
- •Целевая программа «Образовательная среда»
- •Целевая программа «Управление – развитие – эффективность»
- •Целевые индикаторы результативности реализации Программы развития оу
- •VI. Финансовое обоснование реализации программы развития (бюджет программы)
Целевая программа «Одаренность – творчество – успех»
Обоснование программы
Формирование условий для развития и поддержки академической, интеллектуальной, социальной и творческой одаренности учащихся – приоритет развития школы на ближайшие 4 года. Интегративной по отношению ко всем видам одаренности (общей, специальной, явной, скрытой и потенциальной) выступает творческая одаренность учащихся. Поэтому мы идем по пути развития всех учащихся, выделяя отдельные группы учащихся по принципу формирующихся познавательных интересов личности и успешности в том или ином виде образовательной деятельности. Процесс управления развитием разных видов одаренности трактуется нами как процесс индивидуального сопровождения, обеспечивающий психолого-педагогическую поддержку и помощь в преодолении трудностей развития. Основной акцент делается нами на возможность самореализации личности, профильное и профессиональное самоопределение, сотрудничество детей и взрослых, рост профессионального мастерства педагогического коллектива. Качественно иной характер взаимодействия с родителями учащихся, социальными и сетевыми партнерами.
Способности развиваются только при условии активной, продуктивной, успешной деятельности. Это является определяющим условием для эффективной реализации программы.
Цель программы: создание системы индивидуального сопровождения одаренности учащихся за счет развития творческих способностей во всех областях и направлениях.
Задачи:
1. Внедрение педагогических и образовательных технологий, направленных на творческое развитие и самоопределение учащихся в урочной и внеурочной деятельности.
2. Создание системы сопровождения индивидуально-личностного развития учащихся.
3. Создание условий личностного, профильного и профессионального самоопределения учащихся.
4. Обеспечение условий роста профессионального мастерства педагогического коллектива.
Основные направления деятельности
Внедрение интерактивных, личностно-ориентированных и индивидуально-личностных педагогических и образовательных технологий, обеспечивающих интеллектуальное, творческое развитие учащихся и их социализацию.
Организация качественно иной работы с родителями учащихся и социальными партнерами по сопровождению одаренности учащихся
Проектирование индивидуальных маршрутов различных категорий учащихся
Создание системы индивидуального сопровождения
Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся на всех ступнях образования
Организация методического сопровождения работы педагогов по переходу на ФГОС общего образования
Внедрение новых форм повышения квалификации педагогов
Обобщение и распространение педагогического опыта
Развитие форм социального партнерства и сотрудничества, взаимодействия с родителями учащихся
Название проекта |
Описание идей и содержания проекта |
«Проектная и исследовательская деятельность учащихся» |
Проект предполагает организацию проектной и исследовательской деятельности учащихся на всех ступенях образования, организацию работы детских объединений и временных творческих коллективов школьников, совместных творческих групп педагогов, школьников и родителей, организацию социальных и профессиональных проб учащихся с целью повышения качества профориентационной работы, профессионального самоопределения на старшей ступени образования. Предполагает увеличение доли социальных проектов и акций в воспитательной работе. Взаимосвязан с проектами «Гражданская активность и социальное творчество», «Индивидуальный маршрут» |
«Индивидуальный маршрут» |
Предполагает систему индивидуального сопровождения одаренных учащихся, в том числе с использованием тьюторства, поиск организационных форм для проектирования индивидуальных образовательных маршрутов (создание индивидуализированных учебных программ, модулей, в том числе за счет дистанционного сопровождения, дополнительного образования, привлечения родителей к проектной деятельности школьников). |
«Партнеры» |
Проект предполагает качественно иной характер работы с родителями учащихся и социальными партнерами школы, расширение форм сотрудничества и совместной деятельности. Взаимосвязан с другими проектами программы, имеет стержневой, системообразующий характер при организации внеурочной деятельности, реализации модели школы полного дня.
|
«Компетентность – профессионализм» |
Проект предполагает организацию инновационной деятельности педагогического коллектива по реализации основных направлений НОИ «Наша новая школа» (ФГОС, одаренные и талантливые учащиеся, здоровьесберегающая, развивающая комфортная образовательная среда), подготовку к новой форме аттестации педагогических кадров, введение дифференцированной оплаты педагогического труда, организацию работы по привлечению молодых специалистов и наставничества, внедрение различных форм повышения квалификации, обобщения педагогического опыта, профессионального общения педагогов. Важнейшим ориентиром в профессиональном развитии педагогического коллектива является создание творческих инновационных продуктов педагогов, представление и публикация опыта, участие в различных профессиональных конкурсах и проектах. |