Темы практических работ

3, 4 Курс.

Тема №1 «Пейзаж».

1. Краткосрочные этюды пейзажа при различных условиях освещения (10 работ, формат А4);

2. Графические поиски и быстрые этюды мотива на выявление общего тонового и цветового состояния освещения в пейзаже (10 работ, формат А4);

3. Длительный этюд пейзажа с предварительными композиционными поисками колористического решения (5 работ, формат А3-А2);

Тема №2 «Человек в природе».

1. Быстрые тематические этюды и наброски движущихся непозирующих фигур (отдельной фигуры, двух-трех фигур, группы или массы людей), 10 работ, формат А4-А3;

2. Длительные этюды фигур людей различных профессий (количество -10, ФА3).

Тема №3 «Композиционно-тематическая работа».

1. Эскиз жанровой сцены по мотивам окружающей действительности. Подготовительные работы (наброски, этюды, варианты эскиза), 8-10 работ, формата А3;

2. Сбор композиционного материала к эскизу на свободную тему по мотивам пленэрной практики. Выполнение эскиза в цвете. 1 итоговая работа, формат А2.

Материалы: темпера, холст, картон, бумага, масло, акварель, гуашь.

Самостоятельная работа студентов по курсу «Пленэр» проводится в течение 4-х курсов в практической форме.

Выполнение практических заданий преследует следующие цели:

─ углубление знаний по изучаемым в курсе темам, вопросам, проблемам;

─ совершенствование навыков в области живописи, рисунка и композиции.

Для успешной работы в процессе прохождения учебной практики студенты должны научиться выполнять практические задания, следуя этапам:

1. Композиция этюда:

─ выбор мотива, темы и сюжета;

─ выбор точки зрения;

─ образное обобщение натуры средствами графики;

─ образное обобщение натуры средствами живописи;

─ выбор формата изображения.

2. Подготовительный рисунок:

─ определение пропорций, движения и характера пространственных планов;

─ типизация основных форм;

─ индивидуализация деталей композиционного центра.

3. Обобщенное живописно-пластическое изображение (лепка формы цветом):

─ определение общего цветового тона;

─ передача общих больших тоновых и цветовых отношений, пропорциональных натуре;

─ обобщенная моделировка объемной формы, выявление градаций светотени и их тщательная живописная проработка с учетом воздушной перспективы.

4. Завершение этюда:

─ окончательное выявление главного и второстепенного в цветовом строе этюда;

─ подчинение всех частей изображения целому, усиление или ослабление деталей по цветовому оттенку, светлоте и насыщенности.

Подчинение деталей целому и выявление основной группы предметов с образно-смысловым акцентом дают возможность решить учебные задачи в этюде. Кроме того, для достижения целостности композиции необходимы ежедневные наблюдения и систематические зарисовки с натуры, через внимательное изучение наследия мирового и отечественного реалистического рисунка.

Задания для самостоятельной работы на пленэре. 1-4 курсы.

1. Краткосрочные наброски, зарисовки и этюды с натуры для работы над композицией пейзажа;

2. Этюды человека на пленэре;

3. Выполнение эскизов композиции по мотивам растительного и животного мира, современной производственной и общественной жизни людей.

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ).

Учебно-воспитательный процесс по пленэру включает курс установочных и текущих занятий, контроль за учебной и самостоятельной работой студентов, текущие просмотры, индивидуальные консультации и др.

Практика завершается итоговым просмотром, обсуждением и оценкой учебно-творческих работ, выполненных по программе курса; отбором этюдов и эскизов для методического фонда и отчетной выставки; организацией отчетной выставки и проведением на ее основе итоговой конференции по практике.