Введение в педагогическую деятельность
1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
а) перцептивные
б) учебные
в) организаторские
г) дидактические
д) коммуникативные
е) инициативные
ж) личностные
2. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
а) любовь к детям
б) педантичность
в) наличие высшего образования
г) знание предмета
д) вежливость
е) начитанность
ж) консерватизм
3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ
а) коммуникативные
б) толерантные
в) гуманистические
г) прогностические
д) учебные
е) воспитательные
ж) научные
4 . КРИТЕРИИ МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГА
а) знание основ наук
б) знание Закона об образовании
в) выбор оптимальных средств обучения и воспитания
г) авторитет
д) знание педагогики
е) знание детей
ж) способности
5. КОМПЕТЕНЦИЯ
а) осведомленность
б) личностная самореализация
в) компетентность
г) круг вопросов, в которых данное лицо обладает опытом,
авторитетностью
д) дидактические способности
е) знание предмета
ж) авторитаризм
6. СОЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
а) участие в принятии решений
б) участие в урегулировании конфликтов
в) знание психологии
г) знание педагогики
д) демократизм
е) любовь к детям
ж) авторитет
7. ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
а) самосохранения
б) наглядности
в) вариативности
г) этико-культурного развития
д) деформации
е) профессионального выгорания
ж) творчества
8. ХАРАКТЕРИСТИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
а) высокий
б) инновационно-креативный
в) системно-моделирующий
г) эпизодический
д) случайный
е) оперативный
ж) ситуационный
9. МЕТОДЫ САМОВОСПИТАНИЯ ПЕДАГОГА
а) наказание
б) приказ
в) самоконтроль
г) побуждение к действию
д) самоприказ
е) рефлексия
ж) беседа
10. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИЮ ПЕДАГОГА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
а) самоуважение
б) способность к саморегуляции
в) контроль со стороны администрации
г) уважение со стороны учащихся
д) рефлексия
е) перевоспитание
ж) самонаказание
11. ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГА
а) консерватизм
б) креативность
в) безапелляционность
г) педантизм
д) креативность
е) рост педагогического мастерства
ж) повышение квалификации
12. ОШИБКИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
а) тотальный контроль
б) поверхностный контроль
в) контроль для проформы
г) итоговый контроль
д) предварительный контроль
е) самоконтроль
ж) оперативный контроль
13. ДИДАКТИЧЕСКИЕ {ЭТИЧЕСКИЕ} ОШИБКИ УЧИТЕЛЯ
а) нецелесообразные методы обучения
б) демократический стиль
в) занижение оценки знаний
г) непоследовательность в предъявлении требований
д) бестактность
е) использование прозвищ
ж) эмоциональный шантаж
14. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТРАХИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
а) изоляция со стороны учащихся
б) заниженная самооценка
в) недостаточность опыта педагогической деятельности
г) эмпатия
д) рефлексия
е) завышенная требовательность со стороны родителей
ж) занижение оценки знаний
15. КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
а) педагогическая позиция
б) демократический стиль общения
в) соблюдение дистанции в общении
г) оптимизм
д) самовоспитание
е) консерватизм
ж) высшая категория
16. ВИДЫ ЛОЖНОГО АВТОРИТЕТА ПЕДАГОГА (А.С. МАКАРЕНКО)
а) дистанция
б) авторитет «заигрывания»
в) авторитет доброты
г) авторитет педантизма
д) авторитет силы
е) авторитет личности
ж) авторитет знатока
17. ВИДЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА
а) рекламное
б) дистантное (опосредованное)
в) произвольное
г) антипедагогическое
д) устрашение
е) запугивание
ж) заигрывание
18. ПРИНЦИПЫ ВЫБОРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ
а) свободы выбора
в) обратной связи
в) толерантности
г) гуманизма
д) оперативности
е) гуманизма
ж) наглядности
19. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ
а) честность
б) чувство юмора
в) сентиментальность
г) билингвизм
д) гуманизм
е) информарованность
ж) бестактность
20. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
1. Педагогическая техника а) демократический
2. Педагогическая культура б) заигрывание
3. Стиль общения в) мимика и жесты
4. Вид ложного авторитета г) педагогический оптимизм
21. СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ, СВЯЗАННЫЙ С ВОЗДЕЙСТВИЕМ НА УЧАЩИХСЯ
а) либеральный
б) демократический;
в) авторитарный
г) гуманный
д) игровой
е) ситуационный
ж) дидактический
22. ПРОЦЕСС ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО И ОРГАНИЗОВАННОГО ТРУДА ПЕДАГОГОВ
а) образование;
б) обучение;
в) воспитание;
г) педагогическая деятельность
д) профессия
е) специальность
ж) категория
23. СТЕРЕОТИП ВОСПРИЯТИЯ ОБЫДЕННЫМ СОЗНАНИЕМ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
а) интеллект;
б) имидж
в) индивид;
г) интроверсия
д) рефлексия
е) анализ
ж) синтез
24. ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ ПОСРЕДСТВОМ ЯЗЫКА, РЕЧИ ИЛИ ИНЫХ ЗНАКОВЫХ СИСТЕМ В ПРОЦЕССЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
а) отношение;
б) общение
в) воспитание;
г) обучение
д) воспитание
е) обучение
ж) взаимодействие
25. АКТИВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ, ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В УСТАНОВЛЕНИИ КОНТАКТОВ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ
а) прием
б) общение
в) опыт;
г) учение
д) деятельность
е) отношения
ж) обучение
26. ОСМЫСЛЕНИЕ СВОИХ СОБСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
а) рефлексия
б) внушение
в) психика
г) перцепция
д) анализ
е) самонаказание
ж) размышление
27. ВИДЫ УСТАНОВОК УЧИТЕЛЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДЕТЯМ
а) авторитарная
б) активно-положительная
в) скрыто отрицательная
г) нейтральная
д) добрая
е) консервативная
ж) игровая
28. СЛАГАЕМЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ
а) педагогическая культура
б) высшее образование
в) активность
г) требовательность
д) билингвизм
е) высшая категория
ж) экстраверсия
29. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ УЧИТЕЛЯ
а) контроль самостоятельной работы детей
б) посещение родителей
в) воспитательная работа в классе
г) развитие собственной активности
д) креативность
е) рост педагогического мастерства
ж) рефлексия
30. УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПО ВОЗРАСТАНИЮ
1. Задатки к педагогической деятельности -
2. Педагогический талант -
3. Педагогические способности -
4. Педагогическая одаренность -