5. Методы

- дайте определение метода обучения. (это способ работы преподавателя с учащимся, иначе это способ достижения цели)

- как делятся методы по источнику знаний (авторы: Голанд - Петровский)? (наглядные, словесные, практические)

- что относят к словесным методам? (лекцию, рассказ, беседу)

- какая бывает лекция? (информативная и проблемная)

- какие три вида рассказа выделяют? (вступление, изложение, заключение)

- самый сложный метод (беседа)

-что относится к наглядным методам? (показ и демонстрация)

- что относится к практическим методам? (упражнения- это отработка педагогических, двигательно-моторных и речедвигательных умений и самостоятельная работа, которая в свою очередь делится на воспроизведение материала (репродуктивная) и творческую, с/р может иметь место как на уроке так и вне его)

- какие бывают вопросы в беседе? (основные, дополнительные, вспомогательные (наводящие))

6. Урок. Виды уроков…

- кто является основоположником классической урочной системы? (Ян Амос Каменский, а приверженец этой системы К. Д. Ушинский)

- расскажите о форме обучения, такой как дальтонплан? (возникла в США) в конце XIX века, в основе лежит индивидуализация обучения, в то время как наша предполагала тьютерство до 300 студентов)

- что ввели после революции, как отказ от всего инорусского? (ввели тригадно-лабораторный метод организации ШКРАБов (школьные рабочие бригады))

-когда урок стал основной формой обучения? (в 1934 году постановлением ЦКВКП(б), в СССР стала бурно развиваться дидактика)

- назовите одно из определений урока? (это более менее законченный отрезок или клеточка учебного процесса(академик Верзилин))

-расскажите о структуре комбинированного урока? (1. Организационный момент и постановка цели;2. Совершенствование и проверка знаний(опрос);3. Изложение нового материала и актуализация познавательной деятельности; 4. Первичное закрепление нового материала; 5. Д/з; 6. Окончание урока)

- какие 3 подхода существуют в классификации уроков? (1й- по содержанию: МРР, ПСПО и др; 2й- по способу или методам; 3й- по дидактическим целям и задачам)

-сколько видов уроков выделено по дидактическим целям и задачам? (9: вводный, сообщение новых знаний, совершенствование и проверка знаний, контрольно-учетный, повторительно-обобщающий, практическое занятие, семинарское занятие, комбинированный урок (смешанный), объединенный урок)

- какие методы преобладают в вводном уроке? (словесный и наглядный. Выявляется начальный уровень знаний по предмету, производится знакомство с дисциплиной, дается литература, на него отводится один час, т. е. 45 минут)

- какую цель ставит перед собой такой урок, как сообщение знаний? (формирование новых знаний, понятий, представлений (чему учить, развивать, воспитывать-задачи))

-целью какого урока является проверка глубины и прочности усвоения материала? (контрольно-учетного, по требованиям Сан.Пина он длится не более 40 минут)

- что формируется на основе проверки в комбинированном уроке? (новые знания, понятия и представления)

- какой урок является аналогом контрольно-учетного урока? (повторительно-обобщенный)

- целью какого урока является: на основе закрепления знаний, формировать новые? (объединенный урок)

- почему объединенный урок проводится редко? (необходимо знание дисциплины и аудитории, т. к. приоритет отводится беседе- слов.методы)